4a Reading & Vocabulary: Drama & Comedy, Oliver Twist

Английский язык, 6 класс. Учебник: Evans V., Dooley J., Obee B. (Express Publishing, 2018). Module 4: Drama & Comedy. Страницы 41–43.

Чему научишься

• Различать drama, tragedy и comedy и понимать, какая пьеса к какому жанру относится.
• Пересказывать по-русски и по-английски отрывок из романа Чарлза Диккенса «Оливер Твист».
• Понимать слова workhouse, master, serve, lick, whisper, silence, ungrateful и фразы couldn't believe his ears, as usual, What's the matter?
• Использовать наречия always, enough, quite, quietly, angrily.
• Называть «литературные элементы»: character, setting, plot, conflict, dialogue, monologue, script.

Разминка

• Какие пьесы Шекспира ты знаешь? Например, Romeo and Juliet (Ромео и Джульетта) и Hamlet (Гамлет).
• Что такое комедия? Смешная история, которая обычно заканчивается хорошо (a happy ending).
• Есть ли в Казахстане своя история о любви, похожая на «Ромео и Джульетту»? Да: Kyz-Zhibek (Қыз Жібек).

🌟 В учебнике в рамке «Did you know?» сказано: Kyz-Zhibek — история любви из Казахстана, похожая на Romeo and Juliet.

Разбираемся

Три жанра: drama, tragedy, comedy

📌 Слово drama — широкое: это любая пьеса. Tragedy и comedy — два её вида.

Слова урока

Про что отрывок

Мальчики в работном доме всегда голодны. Каждому дают одну миску супа (в основном воду), а по воскресеньям ещё маленький кусок хлеба. Однажды они решают: кто-то должен попросить добавки. Выбирают Оливера. Он встаёт с пустой миской и говорит: Please, sir, I want some more. Надзиратель не верит своим ушам, зовёт мистера Бамбла и сердится: никто никогда не просил добавки.

Ключевые фразы:

• Life in the workhouse was very hard. — Жизнь в работном доме была очень тяжёлой.
• The boys were always hungry. — Мальчики всегда были голодны.
• They chose Oliver. — Они выбрали Оливера.
• Please, sir, I want some more. — Пожалуйста, сэр, я хочу ещё.
• The master couldn't believe his ears. — Хозяин не поверил своим ушам.
• What's the matter? — Что случилось?
• You are a bad ungrateful boy. — Ты плохой неблагодарный мальчик.

💡 Диалог выше написан для разбора, это не текст учебника. Он передаёт смысл: просьба, удивление, крик.

Наречия

Наречие отвечает на вопрос «как?»: angrily (сердито), quietly (тихо). Часть наречий образуется от прилагательного: angry → angrily, quiet → quietly. Слова always (всегда), quite (довольно) и enough (достаточно) тоже наречия.

⚠️ Частая ошибка. Enough стоит после прилагательного или глагола: hungry enough, to eat enough. Не enough hungry. А quite ставят перед прилагательным: quite hopeful.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что мальчики ели каждый день? Миску супа, а по воскресеньям ещё кусочек хлеба.
• Почему выбрали именно Оливера? Они решили, что кто-то должен попросить добавки, и выбрали его.
• Как по-английски «Что случилось?» What's the matter?
• Какое слово значит «неблагодарный»? Ungrateful.

Решаем упражнения

№ 1

Прочитай определения: drama, tragedy, comedy. Придумай известные трагедии и комедии. (Read the definitions of drama, tragedy and comedy. Can you think of any popular tragedies and comedies?) Номер на с. 41 в учебнике — № 1.

Как думать. Трагедия кончается печально, комедия смешная и кончается хорошо. Подумай о фильмах и книгах, которые знаешь.

Решение. Из учебника: Hamlet и Romeo and Juliet — трагедии. Из твоей жизни: многие мультфильмы и «Каникулы Простоквашино» — это комедии.

Пример ответа.

1. Romeo and Juliet is a tragedy. (Ромео и Джульетта — трагедия.)
2. Home Alone is a comedy. (Один дома — комедия.)

Ответ: свои примеры. Главное: трагедия — печальный конец, комедия — смешная история с хорошим концом.

№ 2

Прочитай краткие описания пьес и вместе с напарником реши: это комедии или трагедии? Объясни почему. (Read the blurbs and decide whether these plays are comedies or tragedies. Give reasons.) Номер на с. 41 в учебнике — № 2.

Как думать. Ищи в описании, чем может кончиться история: смешная путаница или беда.

Решение.

• As You Like It — переодевание, лес, смешные недоразумения: комедия.
• Hamlet — убийство, призрак, месть: трагедия.
• Romeo and Juliet — вражда семей: трагедия.

Ответ:

1. As You Like It is a comedy because Rosalind dresses up as a boy and there is a funny situation. (Комедия: переодевание и смешная ситуация.)
2. Hamlet is a tragedy because the king is murdered and Hamlet wants revenge. (Трагедия: убийство и месть.)
3. Romeo and Juliet is a tragedy because their families are enemies. (Трагедия: враждующие семьи.)

№ 3

Найди номера страниц: рецензия на фильм, стихотворение, монстр. (Find the page numbers for a film review, a poem, a monster.) Задание на с. 41 без номера, у нас — № 3.

Как думать. Ищи по иллюстрациям и заголовкам в этом модуле.

Решение. Рецензия на фильм Kyzgaldak — в уроке 4c, стихотворение The Land of Counterpane — в уроке 4f, рассказ о монстре The Monster — в уроке 4g.

Ответ:

1. a film review — с. 46
2. a poem — с. 50
3. a monster — с. 51

№ 4

Кто такой Чарлз Диккенс? Что он написал? Прочитай краткую биографию. (What do you know about Charles Dickens? What are some of the books he wrote?) На с. 42 в учебнике — № 1.

Как думать. В рамке слева на с. 42 — короткая биография. Найди дату рождения, место, книги.

Решение. Диккенс — английский писатель, родился 7 февраля 1812 года в Портсмуте. В 12 лет он пошёл работать на фабрику ваксы: отец попал в тюрьму. Этот опыт вдохновил его на романы о бедных людях.

Ответ:

1. Charles Dickens was an English writer. (Английский писатель.)
2. He was born in Portsmouth in 1812. (Родился в Портсмуте в 1812.)
3. He wrote Little Dorrit, David Copperfield and Oliver Twist. (Он написал «Крошку Доррит», «Дэвида Копперфилда» и «Оливера Твиста».)
4. He died at the age of 58. (Он умер в 58 лет.)

№ 5

Посмотри на картинку: кто эти люди и что, по-твоему, происходит? Послушай и прочитай, чтобы проверить. (Look at the picture. Who are the people in the picture? What do you think is happening? Listen and read to find out.) На с. 42 в учебнике — № 2.

Запись слушают на уроке. Дома читай текст на с. 42 сам, с подсказками из карточек выше.

Как думать. На картинке бледный мальчик с пустой миской, злой мужчина с половником и дети в серой одежде.

Решение. Мальчик — Оливер Твист, мужчина с половником — хозяин работного дома. Дети голодные, Оливер просит добавки.

Ответ: The boy is Oliver Twist. The man is the master of the workhouse. Oliver is asking for more soup. (Мальчик — Оливер. Мужчина — хозяин. Оливер просит ещё супа.)

№ 6

Прочитай отрывок из «Оливера Твиста» и ответь на вопросы. (Read the adapted excerpt and answer the questions.) На с. 43 в учебнике — № 3.

Как думать. Ответ ищем прямо в тексте: слова soup, hungry, decide, ask for more.

Решение.

1. Каждый день: суп. По воскресеньям: ещё и кусочек хлеба.
2. Они хотели есть, и решили: если один мальчик получит больше, то получат все.
3. Оливер просил добавки у хозяина.
4. Мистера Бамбла позвал хозяин: Оливер попросил ещё супа.

Ответ:

1. They ate a bowl of soup every day. (Каждый день миску супа.)
2. They were very hungry, so they decided someone must ask for more. (Они были очень голодны.)
3. Oliver asked the master. (Оливер попросил хозяина.)
4. Mr Bumble came because the master called him. Oliver asked for more soup. (Хозяин позвал его, потому что Оливер попросил добавки.)

№ 7

а) Найди в тексте выделенные слова и соедини со значениями: «очень удивился, что случилось, выбрали, неблагодарный, как обычно». б) Вставь наречия: enough, quite, angrily, quietly, always. (Match the words in bold to the ones below. Fill in the adverbs.) На с. 43 в учебнике — № 4.

Как думать. а) Сопоставь по смыслу выделенных в тексте слов и фраз. б) Читай предложение целиком и спрашивай: «как?».

Решение. а) couldn't believe his ears = очень удивился; What's the matter? = что случилось; chose = выбрали; ungrateful = неблагодарный; as usual = как обычно. б) 1) всегда голодны → always; 2) не дали достаточно → enough; 3) сидели тихо → quietly; 4) довольно полны надежды → quite; 5) смотрел сердито → angrily.

Ответ: а)

1. was very surprised — couldn't believe his ears
2. what's wrong — What's the matter
3. picked — chose
4. unthankful — ungrateful
5. as always — as usual

б)

1. always
2. enough
3. quietly
4. quite
5. angrily

№ 8

Почему, по-твоему, мистер Бамбл рассердился на Оливера? Что чувствовал Оливер? Справедлив ли хозяин? Напиши несколько предложений. (Why do you think Mr Bumble was angry with Oliver? Write a few sentences.) На с. 43 в учебнике — № 5.

Как думать. Это мнение. Дай причину с because и покажи, что ты понял героев.

Решение. Мистер Бамбл рассердился, потому что никто раньше не просил добавки. Оливер боялся, но был очень голоден.

Пример ответа. Mr Bumble was angry because nobody asked for more food before. Oliver felt afraid but brave. I think the master wasn't fair, because the boys were very hungry. (Мистер Бамбл рассердился, потому что раньше никто не просил добавки. Оливер боялся, но был смелым. Я думаю, что хозяин был несправедлив: мальчики сильно голодали.)

Ответ: свой ответ. Образец выше.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка сказать, что он сам почувствовал бы на месте Оливера. Достаточно двух-трёх английских предложений с because.

№ 9

Прочитай определения литературных элементов и снова прочитай отрывок. Ответь на вопросы. (Read the definitions. Then, read the excerpt of Oliver Twist again and answer the questions.) На с. 43 в учебнике — № 6.

Как думать. Подставь каждое определение в вопрос. Сначала главные герои, потом место, потом ход событий.

Решение.

1. Главные герои: Оливер, хозяин и мистер Бамбл.
2. Место: работный дом (столовая).
3. Сюжет: Оливер просит добавки, хозяин в ярости.
4. Конфликт: Оливер против хозяина и мистера Бамбла.
5. В отрывке есть диалог (Оливер и хозяин разговаривают).

Ответ:

1. The main characters are Oliver, the master and Mr Bumble. (Главные герои: Оливер, хозяин и мистер Бамбл.)
2. It takes place in the workhouse. (В работном доме.)
3. Oliver asks for more soup and the master gets angry. (Оливер просит добавки, хозяин сердится.)
4. Oliver and the master (and Mr Bumble) are in conflict. (Оливер и хозяин.)
5. There is a dialogue. (Диалог.)

№ 10

Работа в паре: перечисли главные события отрывка из № 5 и коротко перескажи. (In pairs, list the main events of the excerpt in Ex. 2. Use your list to give a short summary.) На с. 43 в учебнике — № 7.

Как думать. Выпиши 4–5 событий по порядку и свяжи словами first, then, next, in the end.

Решение. Порядок: мальчики голодны → выбрали Оливера → Оливер просит добавки → хозяин в шоке → приходит мистер Бамбл.

Ответ: образец пересказа выше.

👨‍👩‍👧 Родителю. Пусть ребёнок перескажет сюжет вам по-английски по четырём шагам first, then, next, in the end. Ошибки в грамматике не страшны, важна последовательность.

№ 11

В группах разыграй отрывок своими словами. (In groups, act out the excerpt in your own words.) На с. 43 в учебнике — № 8.

Как думать. Распредели роли: Оливер, хозяин, мистер Бамбл, мальчики. Используй короткие фразы из диалога выше.

Решение. Образец ролей: Oliver — Please, sir, I want some more. Master — What?! Mr Bumble — What's the matter, Master?

Ответ: образец реплик выше (после № 10). Главное, чтобы фразы были свои и по смыслу.

👨‍👩‍👧 Родителю. Сыграйте сценку дома: один читает за Оливера, другой за хозяина. Для реквизита подойдут миска и ложка.

№ 12

Как думаешь, что произойдёт дальше? Что случится с Оливером? Обсуди в паре. (What do you think happens next in the story? What do you think will happen to Oliver Twist?) На с. 43 в учебнике — № 9.

Как думать. Это предположения. Используй I think… / Maybe… / He will…

Решение. Например, хозяин накажет Оливера, а потом Оливер убежит.

Пример ответа. I think the master will punish Oliver. Maybe Oliver will run away from the workhouse. I hope he will find a new family. (Думаю, хозяин накажет Оливера. Может быть, он убежит. Надеюсь, у него появится семья.)

Ответ: свои предположения. Образец выше.

№ 13

Послушай и проверь, правильными ли были твои предположения из № 12. (Listen and check if your answers in Ex. 9 were correct.) На с. 43 в учебнике — № 10.

Запись слушают на уроке. Дома опирайся на сюжет и подсказки: вероятные ответы ниже.

Как думать. Послушай продолжение и сравни со своими идеями. Если угадал, скажи I was right. Если нет, I was wrong.

Решение. Сравни запись со своими идеями. Мы записи не слышали, поэтому ответ только вероятный: после скандала Оливеру, скорее всего, грозит наказание, и он уйдёт из работного дома.

Ответ: скорее всего, Оливера накажут и он покинет работный дом.

№ 14

Придумай новую концовку истории. Прочитай её классу. Класс голосует за лучший вариант. (Give the story a different ending.) На с. 43 в учебнике — № 11.

Как думать. Измени конец: пусть хозяин будет добрым. Пиши простыми предложениями в Past Simple.

Решение. План: 1) реакция хозяина; 2) что делает Оливер; 3) чем всё кончилось.

Образец. The master looked at Oliver's thin face. He felt sorry for him. He gave Oliver a big bowl of soup and some bread. All the boys got more food that day. They were very happy. (Хозяин посмотрел на худое лицо Оливера. Ему стало жаль мальчика. Он дал Оливеру большую миску супа и хлеб. В тот день все мальчики получили больше еды и были очень счастливы.)

Ответ: свой вариант концовки. Образец выше.

Шпаргалка

• Жанры: tragedy — плохой конец, comedy — хороший конец, drama — любая пьеса.
• Литературные элементы: character, setting, plot, conflict, dialogue, monologue, script.
• Наречия: always, enough, quite, quietly, angrily.
• Фразы: as usual, What's the matter?, couldn't believe his ears.

Мини-тест