§ 11. Изменения в жизни людей в эпоху неолита

История Казахстана, 5 класс. Учебник: Кумеков Б. Е. и др. (Атамұра, 2017). Раздел I: Жизнь древних людей Казахстана. Страницы 36–37.

Чему научишься

• Объяснять, что такое древнейший народ и праязык.
• Называть три древние «працивилизации»: дравидов, индоевропейцев (ариев) и алтае-маньчжурских народов — и показывать их на карте.
• Рассказывать, что такое комплексное оседлое земледельческо-скотоводческое хозяйство.
• Объяснять, почему в неолите племена начали переселяться и как индоиранцы заселили Казахстан.

Разминка

• Что такое неолитическая революция? Переход от присваивающего хозяйства (охота, рыбалка, собирательство) к производящему (скотоводство, земледелие).
• Когда был неолит? В 5–3-м тысячелетиях до н. э.
• Какое изобретение дало неолиту прозвище «эпоха глиняных горшков»? Глиняная посуда.
• Каких животных одомашнили джебельцы на Устюрте? Овец и коз.

Разбираемся

Как рождаются народы

Представь большую семью, которая разрослась в десятки родов и племён. Они говорят на похожих словах и делают похожие вещи. Так в начале неолита складывались древнейшие народы — объединения племён с общим праязыком и культурой.

Приставка «пра-» значит «изначальный, древний». Прабабушка — самая древняя бабушка, праязык — самый древний язык, от которого потом пошли другие.

📌 По учебнику, древнейшие народы складывались в основном на Евразийском континенте.

Три працивилизации

На карте Евразии можно найти три больших очага.

• Дравиды — юг полуострова Индостан и остров Цейлон (Шри-Ланка). Земледельцы, жили в посёлках, позже построили первые города. Самой северной их культурой в Центральной Азии учебник называет джейтунцев (Туркменистан).
• Индоевропейцы — Центральная Европа и юг Скандинавии. Себя они называли ариями.
• Алтае-маньчжурские народы — Дальний Восток, северо-восток нынешнего Китая. От них, по учебнику, пошли предки тюрков, казахов, китайцев, тунгусов, корейцев.

🌟 Название «джейтунцы» придумали археологи. В XX веке они копали у туркменского посёлка Джейтун. Джейтунцы сеяли пшеницу, поливали поля по каналам, жили в домах из самана и лепили посуду.

💡 Учёные до сих пор спорят, где именно жили самые древние предки разных народов. Здесь — версия учебника, в других книгах ты можешь встретить другие.

На рисунке в параграфе — скульптурная голова палеоевропеоида: древнего человека европеоидного облика. Так учёные восстанавливают лицо по черепу.

Почему зерно изменило всё

Эти народы раньше других начали сеять и разводить скот. Они одними из первых приручили овец, коз, лошадей и собак. Сеяли рожь, пшеницу, просо, а на Дальнем Востоке — рис. В конце неолита, по учебнику, предки азиатских народов научились плавить медь, олово, золото и серебро.

Зерно — суперпродукт древности. В нём много белков и углеводов, оно вырастает за лето и легко хранится. Запаса хватает на целый год. Больше не надо целыми днями бродить по степи в поисках еды.

Учебник подчёркивает: только арии, дравиды и алтае-маньчжуры соединили всё сразу — и поле, и стадо, и постоянный посёлок. Получилось комплексное оседлое земледельческо-скотоводческое хозяйство. Длинно, но по частям понятно:

• комплексное — из нескольких занятий сразу;
• оседлое — живут на одном месте;
• земледельческо-скотоводческое — и сеют, и пасут скот.

В каждой общине появились ремесленники. Летом общинники уходили ближе к местам добычи медной руды, пасли скот на сезонных пастбищах, копали каналы для полива. Жить стало лучше, и людей становилось всё больше.

⚠️ Частая ошибка. «Люди переселялись, потому что им было плохо». Наоборот! Жизнь улучшилась, людей стало очень много, и им стало тесно. Рост населения и погнал их на новые земли.

Великий поход индоиранцев

До неолита огромные просторы Евразии были почти пустыми. Охотой и рыбалкой много людей не прокормишь: голодали, мужчины гибли на охоте, женщины не выдерживали тяжёлой жизни.

В 5-м тысячелетии до н. э. индоевропейцев стало так много, что они пошли на восток. Из них сложился древнейший народ — индоиранцы. Одни племена обошли Чёрное и Каспийское моря с севера, другие — с юга.

На карте это выглядит как две стрелки: одна идёт из Европы на восток через степи (северная группа индоиранцев) и доходит до Алтая, другая — с Дальнего Востока на запад (тюрко-монголо-угорские племена). Сходятся они на Алтае и в Синьцзяне.

🌟 Освоение новых земель было мирным — и на западе, и на востоке. Места хватало всем.

👨‍👩‍👧 Родителю. Откройте карту Евразии (бумажную или в телефоне) и попросите ребёнка пальцем «провести» путь индоиранцев: от Дуная мимо Чёрного и Каспийского морей до Алтая. Так даты и названия запоминаются гораздо лучше.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое древнейший народ? Объединение племён с общим праязыком и культурой.
• Какие хлеба научились выращивать древнейшие народы? Рожь, пшеницу, просо, на Дальнем Востоке — рис.
• Каких животных они приручили одними из первых? Овец, коз, лошадей и собак.
• Кто такие индоиранцы? Древнейший народ, сложившийся из индоевропейских племён, которые в 5-м тыс. до н. э. двинулись на восток.

Решаем упражнения

№ 1

Когда на Земле складывались древние народы?

Как думать. Найди в начале параграфа, к какой части неолита это относится.

Решение. Древнейшие народы складывались в начальный период неолита, то есть примерно в 5-м тысячелетии до н. э. (около 7000 лет назад), в основном на Евразийском континенте.

Ответ: в начале эпохи неолита.

№ 2

Покажи на карте, где расселялись древние народы.

Как думать. Найди на карте мира три очага и подпиши их.

Решение.

1. Дравиды — юг Индии (полуостров Индостан) и остров Шри-Ланка (Цейлон); их северная культура — Джейтун в Туркменистане.
2. Индоевропейцы (арии) — Центральная Европа и юг Скандинавии; потом стрелка на восток.
3. Индоиранцы: южная ветвь — от Малой Азии (Турция) до Северной Индии; северная ветвь — степи от Румынии до Алтая и реки Тарим, вся территория Казахстана.
4. Алтае-маньчжурские народы — северо-восток Китая; одна ветвь — к Тихому океану, другая (тюрко-монголо-угорская) — на запад, в Южную Сибирь и Внутреннюю Азию.

Ответ: см. список: Индостан и Цейлон, Центральная Европа и Скандинавия, степи от Румынии до Алтая, Дальний Восток.

№ 3

Чем объяснить активное переселение племён в неолите?

Как думать. Что случилось с числом людей, когда появилось производящее хозяйство?

Пример ответа.

• Земледелие и скотоводство дали людям больше еды и запасы.
• Улучшились условия жизни — людей стало резко больше.
• Старых земель перестало хватать для полей и пастбищ.
• Люди пошли осваивать новые, почти пустые просторы Евразии.

Ответ: рост численности людей из-за улучшения жизни при производящем хозяйстве.

№ 4

Как шло освоение новых территорий в неолите?

Как думать. Кто, откуда, куда и как — мирно или с войной.

Пример ответа.

• В 5-м тыс. до н. э. индоевропейские племена двинулись на восток и стали индоиранцами.
• Одни обошли Чёрное и Каспийское моря с севера, другие — с юга.
• Южная группа заселила земли от Малой Азии до Северной Индии, северная — степи от Румынии до Алтая и реки Тарим.
• С востока на запад медленно шли тюрко-монголо-угорские племена.
• Освоение было постепенным и мирным; во 2-м тыс. до н. э. два потока встретились на линии Алтай — Восточный Туркестан.

Ответ: постепенно и мирно: индоиранцы шли с запада на восток, тюрко-монгольские племена — с востока на запад.

№ 5

Когда индоиранские племена заселили территорию Казахстана?

Как думать. Найди фразу «в период с … по … тысячелетие до н. э.».

Решение. Индоиранцы постепенно заселили и освоили весь Казахстан с 4-го по 2-е тысячелетие до н. э., то есть примерно 6000–4000 лет назад.

Ответ: в 4–2-м тысячелетиях до н. э.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Чем, на ваш взгляд, можно объяснить…») Почему именно арии, дравиды и алтае-маньчжуры смогли соединить все достижения и создать комплексное оседлое земледельческо-скотоводческое хозяйство?

Как думать. Что у них было раньше других? Какая природа их окружала?

Пример ответа.

• Они раньше других освоили и земледелие, и скотоводство — им было что соединять.
• Они жили в местах с подходящим климатом, плодородной землёй и реками для полива.
• Это были крупные объединения племён: можно было делить труд — одни пашут, другие пасут, третьи мастерят.
• Запасы зерна позволяли жить на одном месте и не бродить в поисках еды.

Ответ: потому что они раньше других начали и сеять, и разводить скот, жили в удобных для этого местах и были многочисленными.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Каким образом возникновение производящего хозяйства изменило жизнь людей?»)

Как думать. Сравни «до» и «после».

Пример ответа.

• Появились запасы еды, люди перестали так сильно зависеть от удачи на охоте.
• Люди стали жить оседло, в постоянных посёлках.
• Появились ремесленники, началась добыча руды, строились каналы.
• Людей стало намного больше.
• Начались переселения на новые земли.

Ответ: жизнь стала сытнее и оседлее, появились ремёсла, выросло население, и люди начали осваивать новые территории.

№ 8

(задание без номера в учебнике: обсудите в парах) В чём преимущество земледелия и скотоводства перед охотой и собирательством?

Как думать. Подумай о надёжности, запасах и безопасности.

Пример ответа.

• Еду можно вырастить и запасти на целый год.
• Не надо кочевать в поисках пищи — можно строить постоянный дом.
• Меньше опасности: на охоте люди часто гибли.
• Скот даёт не только мясо, но и молоко, шерсть, шкуры.
• Можно прокормить больше людей.

Ответ: земледелие и скотоводство дают постоянную, надёжную еду и запасы, поэтому люди живут безопаснее и их становится больше.

№ 9

(задание без номера в учебнике: дополнительное задание) Опиши комплексное оседлое земледельческо-скотоводческое хозяйство и его особенности.

Как думать. Разбери длинное название по словам.

Решение. План описания:

1. Комплексное — сразу несколько занятий: земледелие, скотоводство, ремёсла.
2. Оседлое — люди живут в постоянном посёлке у реки или озера.
3. Земледелие — сеют рожь, пшеницу, просо (на Дальнем Востоке — рис), строят каналы для полива.
4. Скотоводство — овцы, козы, лошади; летом скот угоняют на сезонные пастбища.
5. Ремёсла — в общине есть мастера; летом ходят к местам добычи медной руды.
6. Итог — запасы зерна на год, рост населения.

Образец: «Посёлок стоит у реки. Весной жители сеют просо и пшеницу и копают каналы. Летом пастухи угоняют овец на дальние пастбища, а мастера уходят к медным рудникам. Осенью собирают урожай и засыпают зерно в глиняные сосуды — его хватит до следующего лета».

Ответ: это хозяйство, в котором община живёт на одном месте и одновременно занимается земледелием, скотоводством и ремёслами.

Шпаргалка

• Даты: 5-е тыс. до н. э. — индоевропейцы идут на восток; 4–2-е тыс. до н. э. — индоиранцы заселяют Казахстан; 2-е тыс. до н. э. — встреча с тюрко-монгольскими племенами; до II в. до н. э. граница не менялась.
• Места: Индостан, Цейлон, Джейтун, Центральная Европа, Скандинавия, Дальний Восток, Чёрное и Каспийское моря, Румыния, Алтай, река Тарим, Синьцзян.
• Термины: праязык, працивилизация, ремесленники, комплексное оседлое земледельческо-скотоводческое хозяйство.

Мини-тест