Урок 1. Д. С. Лихачёв. Любите читать

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 1: Любите читать!. Страницы 4–7.

📖 Сначала прочитай текст «Любите читать» в учебнике, с. 4–5. Он короткий, на 5 минут.

Чему научишься

• Объяснять своими словами, зачем человеку книги и почему чтение называют главным способом «прокачать» ум.
• Отвечать на вопросы по тексту, опираясь на конкретные места.
• Проводить мини-опрос «Самая важная книга» среди взрослых и друзей.
• Читать стихи выразительно и честно оценивать своё чтение.
• Заполнять таблицу INSERT: что я знал, что узнал нового, с чем не согласен, о чём хочу узнать больше.

Разминка

• Какую книгу ты перечитывал больше одного раза? Подумай, почему к ней хотелось вернуться. Вот это и есть «любимое произведение», о котором пишет Лихачёв.
• Что значит «интеллектуальное развитие»? Это развитие ума: умения думать, понимать, рассуждать, узнавать новое.
• Чем «бескорыстное» чтение отличается от чтения «для оценки»? Бескорыстно читают для удовольствия, а не потому, что задали или надо сдать.
• Кто такой филолог? Учёный, который изучает язык и литературу.

💡 Константин Паустовский советовал: пусть не будет ни одного дня, когда ты не прочёл хотя бы странички из новой книги. Одна страница в день — это больше 300 страниц в год, целая толстая книга!

Разбираемся

О чём этот текст

Это не рассказ с сюжетом, а письмо-размышление. Учёный обращается к молодым читателям и спорит с ними по-доброму. Он доказывает: читать нужно не «потому что надо», а потому что книга интересна.

Текст легко разделить на три части.

Что даёт нам литература

Лихачёв говорит, что литература — это проводник. Как гид в музее, она ведёт нас в другие века и к другим народам. Она «раскрывает сердца людей»: ты начинаешь понимать, что чувствует другой.

📌 Тема — о чём текст: о пользе чтения. Главная мысль (идея) — что хочет сказать автор: читать надо с удовольствием и вдумчиво, тогда книга сделает тебя умнее и мудрее.

Учитель, который садился на стол

Лихачёв учился в трудные годы. Учителя часто уходили рыть окопы, помогать фабрикам или болели. Тогда в класс заходил учитель литературы Леонид Владимирович, садился прямо на учительский столик и доставал из портфеля книги.

Он умел читать вслух, объяснять, смеяться вместе с ребятами и восхищаться мастерством писателя. Так школьники услышали отрывки из «Войны и мира», «Капитанской дочки», рассказы Мопассана, былины, басни Крылова, оды Державина.

🌟 Дома у Лихачёвых тоже читали вслух. Родители читали вечерами для себя, а самые интересные места — для детей. Звучали Лесков, Мамин-Сибиряк, исторические романы.

Кто такой Дмитрий Сергеевич Лихачёв

🌟 Пять фактов о Лихачёве

• Жил с 1906 по 1999 год, родился в Петербурге. Прожил почти целый век!
• Учёный-филолог и историк. Изучал древнерусскую литературу — в том числе «Слово о полку Игореве».
• Написал около 500 научных и около 600 публицистических работ.
• В его честь названа одна из малых планет.
• Текст «Любите читать» — из его книги для молодёжи «Письма о добром и прекрасном».

⚠️ Частая ошибка. Думать, что Лихачёв требует читать «много и быстро». Нет! Он говорит о чтении вдумчивом: лучше перечитать одну книгу три раза и понять её, чем пролистать десять.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Перед кем у человека обязанность развивать свой ум? Перед обществом, в котором он живёт, и перед самим собой.
• Почему важно вникать в мелочи? Потому что самое главное часто прячется именно в мелочах.
• Когда чтение приносит пользу? Когда мы читаем с удовольствием, потому что книга нравится, а автору есть что сказать.
• Что такое критическое мышление? Умение разбирать информацию, выделять главное, делать выводы и пользоваться знаниями на практике.

Решаем упражнения

№ 1

В каком городе учился учёный?

Как думать. Найди во втором абзаце на с. 5 место, где учителя рыли окопы под городом.

Решение. В тексте сказано, что учителя рыли окопы под Ленинградом. Значит, Лихачёв учился в этом городе. Сейчас он называется Санкт-Петербург, а в годы школьной учёбы Лихачёва (1914–1923) он назывался Петроградом.

Ответ: в Ленинграде (Петрограде, нынешнем Санкт-Петербурге).

№ 2

С какими книгами познакомил Лихачёва учитель?

Как думать. Список — в конце второго абзаца на с. 5.

Ответ: отрывки из «Войны и мира», «Капитанская дочка», рассказы Мопассана, былины о Соловье Будимировиче и о Добрыне Никитиче, повесть о Горе-Злосчастии, басни Крылова, оды Державина.

№ 3

Каких авторов читали дома у Лихачёвых?

Как думать. Это последний абзац текста.

Ответ: Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы.

№ 4

(задание без номера в учебнике: «Проблемный вопрос») Почему у человека должно быть любимое чтение?

Как думать. Опирайся на слова Лихачёва о любимых произведениях (с. 5, начало) и добавь своё.

Пример ответа. Любимую книгу хочется перечитывать, и каждый раз в ней находишь новое. Её знаешь в деталях, поэтому можешь вспомнить к месту: поднять другу настроение, пошутить, помирить поссорившихся. Любимая книга — как старый друг: она поддерживает, когда грустно. А ещё она учит читать вдумчиво, а не «для галочки».

Ответ: любимая книга развивает, поддерживает и помогает в общении; её перечитывают и каждый раз понимают глубже.

№ 5

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Проведи опрос среди знакомых взрослых и детей и заполни таблицу «Самая важная книга»: название и автор, что понравилось, почему советуешь прочитать.

Как думать. Опроси хотя бы 2–3 взрослых и 2–3 ребят. Задай каждому три вопроса из таблицы и коротко запиши ответы.

Образец заполнения.

👨‍👩‍👧 Родителю. Расскажите ребёнку о книге, которая была важна для вас в детстве, и почему. Это лучший ответ для его опроса — и хороший повод для разговора.

Ответ: таблица у каждого своя; главное — три ответа от каждого опрошенного.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Учимся размышлять») Подумай и запиши: почему книга важна для тебя? Нужно три мысли.

Пример ответа.

1. Книга помогает узнать то, чего я сам ещё не видел: другие страны, века, людей.
2. Из книг я узнаю, как поступать в трудной ситуации, — герои подсказывают.
3. Чтение успокаивает и поднимает настроение, а ещё делает мою речь богаче.

Ответ: три мысли о пользе книги лично для тебя.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Ответь на вопрос») Философ Фрэнсис Бэкон назвал книги кораблями мысли, которые плывут по волнам времени и несут драгоценный груз от поколения к поколению. Почему это мнение верное? Запиши три мысли.

Как думать. Разгадай метафору: «корабль» — книга, «волны времени» — века, «груз» — знания и мысли людей.

Пример ответа.

1. Книги сохраняют мысли людей, которые жили сотни лет назад: мы до сих пор читаем былины и басни.
2. Каждое поколение добавляет в «груз» что-то своё и передаёт дальше.
3. Без книг знания терялись бы, а с ними внуки узнают то, что поняли деды.

Ответ: книги, как корабли, переносят знания и опыт через века от одного поколения к другому.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Блокнот читателя», домашнее) Составь список прочитанных книг. Подготовь выставку рисунков «Мой читательский выбор».

Как думать. Список удобно вести в тетради-«блокноте»: номер, автор, название, одна строчка «чем запомнилась».

Решение.

1. Вспомни все книги, прочитанные за последний год, и запиши их.
2. Выбери одну самую любимую.
3. Нарисуй самый яркий её эпизод или обложку, какой ты её видишь.
4. Подпиши рисунок: автор, название и одна фраза, почему советуешь.

Ответ: список книг + рисунок к любимой книге с подписью.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Выразительно прочитай отрывок из стихотворения Виктора Гюго о книге и оцени своё чтение по критериям: выразительность, мимика и жесты, чёткое произношение.

Как думать. Стихотворение торжественное, как клятва. Главная мысль: без книги — темнота («Без книги в мире ночь…»), а в книге — будущее человека.

Как читать.

1. Найди повтор «Без книги…» в первых строках — читай его твёрдо, с нажимом.
2. Во второй половине повторяется «В ней…» — тут голос светлеет, становится уверенным.
3. После многоточия в первой строке сделай паузу.
4. Последнюю строку, про будущее, читай медленнее — это вывод.
5. Жесты простые: можно поднять ладонь, как будто держишь книгу.

👨‍👩‍👧 Родителю. Послушайте чтение и честно отметьте по трём пунктам: «молодец», «хорошо», «старайся». Начните с похвалы, потом один совет.

Ответ: оценка у каждого своя; цель — читать громко, чётко, с паузами и с чувством.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Перечитай первый абзац текста Лихачёва и заполни таблицу INSERT: V — я это знал, + — новое для меня, − — противоречит тому, что я знал, ? — хочу знать больше.

Как думать. Тут нет одного правильного ответа: каждый честно отмечает, что знал он сам. Для колонки «−» можно взять мнение, которое часто встречается, но с которым спорит Лихачёв.

Пример заполнения.

• V: чтение развивает ум; книги рассказывают о других странах.
• +: развивать ум — это обязанность перед обществом и собой; важное прячется в мелочах.
• −: я думал, что читать надо быстро и много, а Лихачёв советует перечитывать.
• ?: что значит «интеллигентный человек»? Как научиться замечать мелочи?

Ответ: таблица из четырёх колонок с твоими мыслями.

Шпаргалка

• Автор: Дмитрий Сергеевич Лихачёв.
• Жанр: письмо-рассуждение (публицистика).
• Тема: чтение и его роль в жизни человека.
• Идея: читать нужно с удовольствием и вдумчиво — тогда книги делают человека мудрым.
• Люди в тексте: сам автор в детстве, учитель Леонид Владимирович, родители.
• Термины: тема, идея, критическое мышление.

Мини-тест