Урок 67. Счастливый финал сказки-были «Кладовая солнца»

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 14: М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Страницы 172–178.

📖 Сначала прочитай последние отрывки сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца» в учебнике, с. 172–173 и 175–176.

Чему научишься

• Рассказывать, как Травка спасла Митрашу и чем закончились приключения детей.
• Объяснять, почему «Кладовая солнца» — сказка-быль, и находить в ней сказочные черты.
• Понимать смысл названия произведения.
• Составлять вопросный план и писать продолжение истории.

Разминка

• Где мы оставили Митрашу? В Слепой елани: его затянуло по грудь, он лежит, опершись на ружьё.
• Кто встретил Настю на болоте? Травка, собака покойного Антипыча.
• Кто давно прислушивается к вою Травки? Волк — Серый помещик.
• Вспомни пословицу: «Сказка — ложь, да в ней намёк…» Чем закончишь? «…добрым молодцам урок».

Разбираемся

Травка видит «маленького человека»

Травка гнала зайца по елани и вдруг в десяти шагах увидела маленького человека. Она замерла «как вкопанная». Для Травки все люди делились на двоих: Антипыч «с разными лицами» и враг Антипыча. Поэтому умная собака не бежит сразу к человеку, а смотрит: хозяин это или враг?

Глаза у мальчика сначала были тусклые, мёртвые. Но вдруг в них загорелся огонёк, и Травка подумала: «Скорее всего, это Антипыч». И чуть-чуть вильнула хвостом.

Волшебное слово

И тут случилось чудо, больше любого восхода и грома: Травка услышала человеческое слово. Митраша, точно так же, как когда-то старый Антипыч, позвал: «Затравка!» Собака узнала голос хозяина и легла.

Митраша ласково звал её: «Затравушка, милая!», «голубушка», «умница». А сам думал: «Ну, ползи, только ползи!» Травка, чистая душа, чуяла в его ласке что-то «не совсем чистое» и ползла с остановками. Но подползла — и с её помощью Митраша выбрался из елани.

💡 Помнишь, Антипыч обещал «перешепнуть» свою правду Травке? Вот она: собака снова нашла человека, которого можно любить и которому можно служить. Митраша стал для неё «новым молодым Антипычем».

Встреча с Серым помещиком

Голодный Митраша понял: спасение — в зайце. Если подстрелить его, выстрелом можно добыть огонь и испечь зайца в горячей золе, как бывало с отцом. Он сменил подмокшие патроны и спрятался в кусте можжевельника.

Травка гнала зайца прямо на охотника. Но в тот же куст, услышав гон, пришёл и волк. Увидев серую морду в пяти шагах, Митраша забыл про зайца и выстрелил почти в упор. Серый помещик был убит.

Все вместе

Настя услышала выстрел и закричала. Брат ответил — и она прибежала к нему. Травка принесла русака своему новому хозяину, и дети развели костёр, приготовили еду и ночлег.

Наутро соседи увидели: дома дети не ночевали. Только собрались искать — а «охотники за сладкой клюквой» идут из леса гуськом, несут на шесте тяжёлую корзину, рядом — Травка. Не все поверили, что мальчик на одиннадцатом году убил старого хитрого волка. Но привезли его из леса на санках — и вся округа сбежалась смотреть.

Сказка или быль?

📌 Быль — рассказ о том, что случилось на самом деле. Сказка-быль соединяет правду жизни и сказочные черты.

Пришвин сам назвал свою книгу сказкой-былью. Что здесь от были: сироты, у которых отец погиб на войне, трудная деревенская жизнь, настоящие болота с торфом, работа геологов. А что от сказки: дети, как в народной сказке, идут в лес за ягодой и теряются; деревья стонут и плачут; собака думает и выбирает хозяина; волк — почти сказочный злодей. Пришвин любит слова «кажется», «как будто», «похоже» — они делают обычное волшебным.

Почему «Кладовая солнца»

Кладовая — место, где хранят запасы. Пришвин объяснял: болота — это кладовые солнца. В них веками копился торф: растения запасали солнечную энергию, а потом превращались в горючее. После войны торфом топили печи в сёлах и городах.

Но в конце писатель восклицает: «Вот какие богатства скрыты в наших болотах!» — и речь не только о торфе. Главное богатство — это «кладовая человеческой любви, тепла и взаимовыручки»: дружба брата и сестры, верность собаки, забота соседей.

🌟 Пришвин писал: природа для нас — кладовая солнца с великими сокровищами жизни, и эти сокровища надо не только беречь, но и открывать людям.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Почему Травка не сразу подошла к Митраше? Умная собака сначала смотрит, хозяин перед ней или враг.
• Почему Травка ползла с остановками? Она чувствовала, что ласковые слова мальчика не совсем искренние: он думал только о спасении.
• Как Настя нашла брата? Услышала близкий выстрел, закричала, Митраша ответил, и она прибежала.
• Что такое быль? Рассказ о событии, которое случилось на самом деле.

Решаем упражнения

№ 1

Как Травка нашла Митрашу?

Как думать. Перечитай начало отрывка (с. 172).

Решение. Травка гналась по елани за зайцем и случайно увидела в десяти шагах маленького человека, увязшего в трясине. Она забыла о зайце и остановилась.

Ответ: случайно, когда гнала зайца по елани.

№ 2

За кого она его приняла? Почему?

Решение. Травка приняла Митрашу за Антипыча. Для неё все люди были либо Антипычем «с разными лицами», либо его врагами. В глазах мальчика загорелся огонёк, а потом он позвал её точно так же, как старый хозяин: «Затравка!»

Ответ: за Антипыча — из-за огонька в глазах и знакомого зова «Затравка!».

№ 3

На какие два типа делила собака всех людей?

Ответ: Антипыч (с разными лицами) и враг Антипыча.

№ 4

Для чего Митраша начал звать собаку?

Решение. Митраша увяз по грудь и сам выбраться не мог. Он понял, что собака — его единственное спасение: если она подползёт, можно ухватиться за неё и вылезти.

Ответ: чтобы с помощью собаки выбраться из трясины.

№ 5

Как он к ней обращался?

Решение. Он звал её ласково: «Затравка!», «Иди ко мне, умница!», «Затравушка, милая Затравушка!», «Ну, голубушка, ещё, ещё!» Голос у него был «сладкий», а про себя он повторял: «Ну, ползи, только ползи!»

Ответ: ласково, сладким голосом: Затравка, Затравушка, умница, голубушка.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Подумай и дай ответ») Найди в сказке-были сказочные черты. Продолжи: «Герои в сказке бывают… (пример)», «В сказке природа может предостерегать об опасности…», «В сказке бывают „говорящие“ названия…», «Кульминация сказки — столкновение с врагом…», «В сказке есть второстепенный герой, помогающий главным…».

Как думать. Вспомни, что бывает в сказках, и найди похожее в «Кладовой солнца».

Решение.

• Герои в сказке бывают с прозвищами, сироты, брат и сестра. Настю в деревне звали Золотой курочкой, Митрашу — Мужичком в мешочке. Брат и сестра — сироты, как в народных сказках.
• В сказке природа может предостерегать об опасности: сплетённые ель и сосна стонут, будто предупреждают; трава белоус показывает обход елани.
• В сказке бывают «говорящие» названия: Блудово болото (здесь блуждают, теряются), Слепая елань (её не видно), Лежачий камень, Серый помещик.
• Кульминацией любой сказки является столкновение с врагом: Митраша встречается с Серым помещиком в кусте можжевельника и убивает его.
• В сказке обязательно найдётся второстепенный герой, помогающий главным: собака Травка спасает Митрашу из трясины и приводит детей друг к другу.

Ответ: прозвища героев; предупреждающие деревья и трава; «говорящие» названия; бой с волком; помощница Травка.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Проба пера») «Всё хорошо, что хорошо кончается». Продолжи сюжет: кратко опиши, что дальше стало с ребятами и собакой. Помни: сказка всегда кончается хорошо.

Как думать. Подумай: где будет жить Травка? Что дети сделают с клюквой? Как изменятся Настя и Митраша после приключения?

План.

1. Что решили дети насчёт Травки.
2. Что стало с клюквой.
3. Чему научились брат и сестра.
4. Счастливая концовка.

Образец. Травка осталась жить у Насти и Митраши. Митраша сколотил ей тёплую будку, и каждое утро собака встречала его у крыльца. Настя отнесла почти всю клюкву в эвакуированный из Ленинграда детский дом: там было много больных детей. Ребята больше никогда не ссорились из-за пустяков. Митраша научился слушать сестру, а Настя — не забывать о брате. Зимой они ходили с Травкой в лес, и собака гнала для «нового Антипыча» зайцев. А по вечерам дети рассказывали соседям, как однажды попали в кладовую солнца и нашли там настоящую дружбу.

Ответ: короткое продолжение с хорошим концом: Травка обрела дом, дети стали дружнее и добрее.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Перечитай последний отрывок и составь вопросный план. Используй вопросительные слова (как, сколько, когда, почему), а не сочетания с «ли» («есть ли», «пришёл ли»).

Как думать. Раздели отрывок на смысловые части. На каждую часть — один вопрос.

Решение.

1. Как Травка снова начала охотиться?
2. Что задумал голодный Митраша?
3. Кто вышел к кусту можжевельника вместо зайца?
4. Чем закончилась встреча с Серым помещиком?
5. Как Настя нашла брата?
6. Почему утром встревожились соседи?
7. Как дети вернулись домой?
8. Почему не все поверили Митраше?

⚠️ Частая ошибка. «Убил ли Митраша волка?» — так писать не советуют. Лучше: «Кто убил волка?» или «Чем закончилась встреча с волком?»

Ответ: план из 6–8 вопросов с вопросительными словами.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Прослушай план одноклассника и оцени его по критериям: деление на смысловые части, количество вопросов, качество вопросов.

Решение.

• Высокий уровень: все части определены верно; вопросов столько же, сколько частей; везде вопросительные слова.
• Средний: одна ошибка в делении; один лишний вопрос; встречаются вопросы с «ли».
• Низкий: две и больше ошибок; два и больше лишних вопросов; есть незаконченные или неправильно построенные вопросы.

Сравни план одноклассника с планом из № 8.

Ответ: оценка по трём критериям — высокий, средний или низкий уровень.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Подбери из заключительного отрывка слова, которые показывают, что собака вновь обрела хозяина и стала ему служить. Заполни кластер «Снежинка» с центром «Травка вновь обретает Антипыча».

Как думать. Ищи, что Травка делает для Митраши, и как её называют.

Решение. В шесть кружков:

1. «узнав Антипыча, мгновенно легла»;
2. «деловая Травка» вспомнила свой первый гон;
3. для хозяина поймать зайца — всё её счастье;
4. «узнав теперь в Митраше Антипыча»;
5. завернула зайца на куст, где таился охотник;
6. принесла русака «своему новому молодому Антипычу».

Можно добавить: «рядом с ними Травка, собака Антипыча».

Ответ: легла, узнала Антипыча в Митраше, погнала зайца для хозяина, выгнала зайца на охотника, принесла русака, пришла с детьми в село.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Учимся размышлять») Подумай, чему научил детей случай на Блудовом болоте. Ответ запиши цепочкой слов, например: дружба, выносливость…

Как думать. Вспомни ошибки детей (ссора, упрямство, жадность к ягоде) и то, что их спасло.

Решение. Дружба → взаимовыручка → выносливость → осторожность → смелость → терпение → забота о близких → умение уступать.

Ответ: дружба, взаимовыручка, выносливость, осторожность, смелость, забота о близких.

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Творческая мастерская») Создай фотоальбом «Кладовая природы Казахстана»: подбери в интернете фотографии, напечатай, оформи альбом, придумай подписи.

Как думать. «Кладовая природы» — богатства земли: заповедники, горы, озёра, редкие звери, полезные ископаемые.

Решение. Примеры разделов:

1. Горы: Заилийский Алатау, Большое Алматинское озеро.
2. Чудеса природы: Чарынский каньон, Поющий бархан в Алтын-Эмеле.
3. Озёра и реки: Балхаш, Каспий, Бурабай.
4. Животные: снежный барс, сайгак, джейран.
5. Богатства недр: нефть, уголь, медь.

Подпись — 1–2 предложения: что это и чем ценно. Например: «Сайгак — древняя антилопа степей. Её надо беречь».

👨‍👩‍👧 Родителю. Помогите выбрать надёжные сайты (например, официальные сайты нацпарков) и распечатать фото. Хорошо, если в альбоме будет место, где семья побывала сама.

Ответ: фотоальбом с разделами и подписями о природных богатствах Казахстана.

Шпаргалка

• Автор: Михаил Михайлович Пришвин, 1945 год.
• Жанр: сказка-быль.
• Тема: приключения брата и сестры на Блудовом болоте.
• Идея: главное богатство — любовь, дружба и взаимовыручка; вместе люди преодолевают любые беды.
• Герои: Настя, Митраша, Травка, Серый помещик, рассказчик.
• Термины: быль, сказка-быль, кульминация, вопросный план, кластер.

Мини-тест