§ 33. Каково культурное наследие древнего мира

Всемирная история, 5 класс. Учебник: Букаева Б. С. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2017). Глава 10: Рим на рубеже эпох. Страницы 102–106.

Чему научишься

• Объяснять, что такое культурное наследие.
• Рассказывать, как менялась письменность: от рисунков к буквам.
• Объяснять, как хозяйство людей подталкивало развитие наук и изобретений.
• Описывать древние изобретения: гномон, клепсидру, винт Архимеда.
• Понимать выражение «вавилонское столпотворение».

Разминка

• Какие виды древнего письма ты помнишь? Клинопись Месопотамии, иероглифы Египта и Китая.
• Кто такой Гиппократ? Знаменитый древнегреческий врач, его называют отцом медицины.
• Что такое зиккурат? Ступенчатый храм-башня в Древней Месопотамии.
• Сколько лет прошло от постройки пирамиды Хеопса (около 2600 г. до н. э.) до 2026 года? Около 2600 + 2026 = 4626 лет. Даты до н. э. и н. э. складываются.

Разбираемся

Что такое наследие

Представь, что бабушка передала тебе старинный сундук. В нём домбра, вышитый ковёр и тетрадь с рецептами. Это наследство семьи. А всё ценное, что люди создали за тысячи лет и передали нам, — культурное наследие всего человечества. Это письменность, науки, здания, книги, законы, изобретения.

📌 Культурное наследие — всё, что создали люди с древности до наших дней и передают следующим поколениям как самое ценное.

Как рисунки превратились в буквы

Сначала люди рисовали то, о чём хотели сказать: солнце, рыбу, человека. Это пиктограммы — рисуночное письмо. Потом шумеры в Месопотамии стали выдавливать на сырой глине значки-клинышки — клинопись. В Египте и Китае писали иероглифами.

Но у всех этих систем были сотни и тысячи знаков. Выучить их могли только писцы. Финикийцы, народ купцов, придумали проще: каждый знак — один звук. Так появился алфавит. В нём всего около двух десятков букв, и выучить его может каждый.

На рисунке в параграфе — таблица букв. В трёх столбцах стоят финикийские, древнегреческие и латинские буквы. Видно, как финикийская «алеф» превратилась в греческую «альфу» и латинскую «A», а «бет» — в «бету» и «B».

🌟 Слово «алфавит» сложено из первых двух греческих букв: альфа и бета. А те пришли от финикийских «алеф» (бык) и «бет» (дом).

🌟 На территории Казахстана тоже есть древние надписи. Например, у «Золотого человека» из Иссыкского кургана (около V–IV вв. до н. э.) нашли серебряную чашу с короткой надписью. Учёные до сих пор спорят, как её прочитать.

Хозяйство толкает науку вперёд

Наука рождалась не из скуки, а из нужды. Земледельцам надо было знать, когда сеять и когда разольётся река, — так появились календарь и часы. Надо было делить поля — появилась геометрия. Надо было поднимать воду на поля и откачивать её из шахт — появились машины.

• Гномон. В Древнем Вавилоне придумали солнечные часы. Их главная часть — шест-гномон. По тому, куда падает его тень, узнавали время.
• Клепсидра. В Египте, Ассирии и Вавилоне пользовались водяными часами. Вода перетекала из одного сосуда в другой, и было видно, сколько времени «утекло». На рисунке — конусная чаша с делениями, из которой вода капает в нижний сосуд.
• Винт Архимеда. Греческий учёный Архимед придумал «бесконечный» винт. На рисунке — наклонная труба с винтом внутри: крутишь ручку, и вода поднимается вверх. Им откачивали воду из шахт и трюмов кораблей и поднимали её на поля.
• Клятва Гиппократа. Врач Гиппократ написал клятву: лечить на пользу больному, никому не давать яда, хранить тайну пациента. С неё и сегодня начинают работу врачи во всём мире.

💡 Клепсидра работала и ночью, и в пасмурный день, и в комнате. А солнечные часы — только когда светит солнце. Поэтому люди пользовались и теми, и другими.

🌟 Винтом Архимеда пользуются и сейчас: на таком же принципе работают мясорубка, шнек в снегоуборщике и бур.

Города под землёй и башни до неба

В древности люди строили даже подземные города, чтобы прятаться во время войн и бедствий. В них были пекарни, мастерские, колодцы и шахты для воздуха. Такой город Деринкую сохранился до сих пор в Турции. Он уходит под землю на много этажей.

Шедевр древней архитектуры — семиярусный зиккурат Вавилона на территории нынешнего Ирака.

📌 «Вавилонское столпотворение» — выражение из библейского рассказа. Правитель Вавилона задумал башню до самого неба. Бог рассердился на гордых людей и смешал их языки. Строители перестали понимать друг друга, и башню бросили. Теперь так называют хаос, шум и неразбериху.

⚠️ Частая ошибка. «Столпотворение» — это не просто «много народу». Главное в выражении — беспорядок: все шумят, мешают друг другу и никто никого не понимает.

👨‍👩‍👧 Родителю. Устройте дома «охоту за наследием»: найдите 10 вещей, которые придумали в древности (буквы, часы, колесо, календарь, монеты, бумага, шахматная доска…). Летом можно съездить в Туркестан или Тараз — города Великого шёлкового пути, или в Национальный музей в Астане, где хранятся находки из курганов.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Кто изобрёл клинопись? Древние шумеры.
• Чем были письменные знаки Египта и Китая? Иероглифами.
• Зачем был нужен «бесконечный» винт? Откачивать воду из шахт и трюмов и поднимать её на поля.
• Где сохранился древний подземный город? Деринкую в Турции.
• Где стоит семиярусный зиккурат Вавилона? На территории современного Ирака.

Решаем упражнения

Проверьте себя (итог главы)

№ 1

(Задание 1, пункт 1: обсудите в группах) В конце II — начале III века хозяева стали сдавать землю в аренду рабам и свободным крестьянам, а рабы получили право на свой дом и семью. Что заставило хозяев так поступить? Согласен ли ты, что отношение к рабам не могло остаться прежним?

Как думать. Вспомни § 31: в чём была главная причина хозяйственного кризиса?

Пример ответа.

• Рабы трудились плохо: им не было смысла стараться, ведь всё забирал хозяин.
• Урожаи падали, хозяйства с рабами разорялись.
• Колон отдаёт хозяину часть урожая, а остальное — себе. Он сам хочет вырастить побольше.
• Раб со своим домом и семьёй меньше думает о побеге и бунте.
• Да, отношение не могло остаться прежним: иначе хозяева сами бы разорились.

Ответ: хозяев заставил кризис: труд рабов был невыгодным. Отдать землю в аренду колонам и дать рабам дом и семью оказалось выгоднее, поэтому старое отношение к рабам изменилось.

№ 2

(Задание 1, пункт 2: обсудите в группах) Император покинул Рим и перенёс столицу в город на Босфоре, позже названный его именем. Город называли «вторым Римом». Кто, когда и где основал новую столицу? Как этот император относился к христианству?

Как думать. «Город назван его именем» — подставь имя в слово «…поль».

Решение.

1. Кто: император Константин (Константин Великий).
2. Где: в городе Византий на берегу пролива Босфор. Город переименовали в Константинополь, сейчас это Стамбул.
3. Когда: строительство началось осенью 328 года, императором Константин стал в 324 году (§ 32).
4. Христианство: в 313 году он издал Миланский эдикт — христианство уравняли с другими религиями, гонения прекратились.

Ответ: новую столицу основал император Константин в городе Византий на Босфоре (Константинополь, ныне Стамбул), строить её начали в 328 году; Константин поддержал христиан — Миланский эдикт 313 года прекратил их преследования.

№ 3

(Задание 1, пункт 3: обсудите в группах) Вспомни, что ты узнал о культуре древнего мира за год. Что ценного древняя культура дала миру?

Как думать. Пройдись по главам учебника: Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Греция, Рим. Из каждой возьми по 1–2 «подарка».

Решение.

Ответ: древняя культура дала миру письменность и алфавит, науки (математику, астрономию, медицину), календарь и часы, законы и демократию, великие постройки, искусство и спорт. Мы пользуемся этим каждый день.

№ 4

(Задание 2: вставь пропущенные слова) Восстанови текст о проповеднике, жившем в I веке н. э. в Палестине.

Как думать. Речь о религии, которую Диоклетиан запретил, а Константин разрешил (§ 32). Её основатель жил в Палестине в I веке н. э.

Решение. В I в. н. э. в Палестине жил проповедник Иисус. Он призывал людей покаяться в своих грехах, отказаться от насилия (зла, богатства), простить окружающим их обиды и проявлять любовь (милосердие) к ближнему. Он утверждал, что скоро на Земле наступит Царство Божие, куда будут допущены только те, кто следует его учению.

Ответ: Иисус; покаяться; насилия (зла); обиды; любовь (милосердие); Царство Божие; его учению.

Задания параграфа

№ 5

(задание без номера в учебнике: «Задумайтесь») Приведи примеры самых важных достижений человечества в разных областях жизни.

Как думать. Раздели жизнь на области: письмо, наука, техника, медицина, власть, искусство, спорт.

Пример ответа.

• Письмо: алфавит, книги, книгопечатание.
• Наука и техника: колесо, календарь, часы, компас, электричество, компьютер, интернет.
• Медицина: клятва Гиппократа, лекарства, прививки.
• Общество: законы, демократия, школы.
• Культура и спорт: театр, скульптура, Олимпийские игры.

Ответ: например, письменность, колесо, календарь, бумага, законы, демократия, медицина, Олимпийские игры, компьютер.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Как развивалась письменность») Почему письменность древних народов сильно отличалась друг от друга?

Как думать. На чём писали и на каких языках говорили?

Пример ответа.

• Народы жили далеко друг от друга и придумывали письмо сами, независимо.
• Они говорили на разных языках.
• Писали на разном материале: шумеры — палочкой по сырой глине (вышли клинышки), египтяне — кистью на папирусе (вышли рисунки-иероглифы).
• Письмо служило разным целям: храмам, царям, купцам. Купцам-финикийцам нужно было быстрое и простое письмо — так получился алфавит.

Ответ: потому что народы создавали письмо независимо, на разных языках, разными инструментами и на разных материалах, для разных нужд.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Роль письменности») Почему письменность считают одним из важнейших культурных достижений человечества?

Как думать. Представь, что завтра исчезли все буквы. Что станет невозможным?

Пример ответа.

• Знания можно сохранить и передать потомкам, а не держать только в памяти.
• Появились законы, договоры, счета, учёт урожая и налогов.
• Можно передать весть на большое расстояние.
• Без письма не было бы книг, школ, науки.
• Именно по письменным источникам мы узнаём историю древних народов.

Ответ: письменность позволила сохранять и передавать знания из поколения в поколение, вести законы и учёт, развивать науку и образование.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Научные достижения») Почему научные достижения делают человека сильнее?

Как думать. Вспомни, какие трудности помогли преодолеть гномон, клепсидра, винт Архимеда.

Пример ответа.

• Знание даёт власть над природой: винт поднимает воду, которую руками не натаскаешь.
• Часы и календарь помогают планировать работу и не опоздать с посевом.
• Медицина сохраняет жизнь и здоровье.
• Машины заменяют тяжёлый труд многих людей.

Ответ: наука помогает человеку понимать природу и использовать её силы, облегчает труд, защищает здоровье и жизнь — поэтому человек со знаниями сильнее.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Научные достижения») В каких случаях можно сказать «вавилонское столпотворение»?

Как думать. Главное в выражении — неразбериха и непонимание.

Ответ: когда вокруг хаос, шум и беспорядок: много людей, все говорят разом, не понимают друг друга, дело не движется.

№ 10

(задание без номера в учебнике: карты на с. 105–106) Рассмотри карты 2 и 3, «Завоевания Александра Македонского» и «Римская империя в I в. до н. э. — II в. н. э.». Определи, какие державы на них показаны, и объясни, как завоевательные войны меняли границы государств.

Как думать. Найди на каждой карте тёмное «ядро» — откуда держава начала расти, и сравни размеры закрашенной территории.

Решение.

1. Карта 2. Зелёным закрашены Египет, Сирия, Финикия, Палестина и Месопотамия (Вавилон, Сузы). Тёмное ядро — в верховьях Тигра. Это Ассирийская держава (VII в. до н. э.).
2. Карта 3. Территория намного больше: от Египта и Малой Азии до Самарканда, Бактрии и реки Инд. Тёмное ядро — у Персеполя. Это Персидская держава. Её северо-восточные земли (Согд, Бактрия) граничили с землями саков, предков народов Казахстана.
3. Завоевания Александра Македонского (334–325 гг. до н. э.). Красные стрелки идут из Македонии (Пелла) через Малую Азию, Египет, Вавилон, Персеполь до Самарканда и Инда. Македонец захватил всю Персидскую державу и основал много городов с названием Александрия.
4. Римская империя (I в. до н. э. — II в. н. э.). Розовым закрашены все берега Средиземного моря: Испания, Галлия, Италия, Греция, Малая Азия, Сирия, Египет, север Африки.

Ответ: на картах — Ассирийская и Персидская державы, держава Александра Македонского и Римская империя. Каждая из них росла завоеваниями: сильное государство захватывало соседей, старые границы исчезали, и появлялась империя всё большего размера. Так одна держава сменяла другую на тех же землях.

Шпаргалка

• Путь письма: пиктограммы → клинопись → иероглифы → финикийский алфавит → греческий → латиница.
• Гномон — Вавилон; клепсидра — Египет, Ассирия, Вавилон.
• Гиппократ — клятва врачей; Архимед — «бесконечный» винт.
• Деринкую — подземный город в Турции; семиярусный зиккурат — Вавилон, сейчас Ирак.
• Науки рождались из нужд хозяйства: время, вода, учёт, торговля.

Мини-тест