§ 16. Проверь себя по разделу «Человек. Земля. Вселенная»
Естествознание, 6 класс. Учебник: Верховцева Л. А. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Раздел 2: Человек. Земля. Вселенная. Страницы 100–103.
Что повторяем
- Переменные в исследовании и правила безопасности — § 2, § 3 (раздел «Мир науки»).
- Микро- и макромир, свойства Земли — § 6, § 7.
- Оболочки Земли и как они взаимодействуют — § 8.
- Гипотезы происхождения Земли и жизни — § 9.
- Карта, масштаб, координаты, часовые пояса — § 10–13.
- Материки и океаны, население Земли — § 14, § 15.
Разбираемся
Коротко о главном
У Земли четыре оболочки: литосфера (твёрдая каменная), гидросфера (вода), атмосфера (воздух) и биосфера (всё живое). Они всё время обмениваются веществом и энергией. Вода растворяет горные породы, растения берут из воздуха углекислый газ и отдают кислород, а остатки живых организмов становятся горными породами. Двигатели всех этих процессов — энергия Солнца и внутренняя энергия Земли.
Там, где оболочки встречаются и проникают друг в друга, есть всё нужное для жизни. Этот общий слой называют географической оболочкой.
Карта — уменьшенное изображение Земли. Масштаб показывает, во сколько раз уменьшено расстояние. По сетке параллелей и меридианов находят координаты: широту (от экватора) и долготу (от нулевого меридиана).
💡 Перед проверкой полезно перелистать свои тетради за § 6–15. Если какое-то задание не получается, вернись к параграфу из списка выше.
Решаем упражнения
№ 1
Дай определения: независимая переменная — это… ; зависимая переменная — это… .
Как думать. В опыте ты что-то меняешь сам и смотришь, что от этого изменится. Пример: поливаем ростки разным количеством воды и измеряем, насколько они вырастут.
Решение.
- Независимая переменная — то, что исследователь меняет сам, по своему выбору. В примере это количество воды.
- Зависимая переменная — то, что меняется в ответ и что мы измеряем. В примере это высота ростков.
- Все остальные условия (тот же свет, та же почва, одинаковые горшки) держим одинаковыми — это контролируемые переменные.
Ответ: независимая переменная — та, которую исследователь сам изменяет; зависимая — та, которая меняется в ответ и которую измеряют.
№ 2
По пяти знакам на рис. 45 сформулируй правила безопасности при проведении опыта.
Как думать. Красный круг с чертой — запрет «нельзя». Синий круг — предписание «делай так».
Решение. На рисунке пять знаков:
- Перечёркнутая раковина, в которую выливают жидкость → нельзя выливать реактивы в раковину: остатки сливают в специальную посуду, как скажет учитель.
- Перечёркнутая ладонь → нельзя брать вещества руками и трогать приборы без разрешения.
- Перечёркнутая склянка, из которой капает жидкость → нельзя пробовать вещества на вкус и пить из лабораторной посуды.
- Синий знак с очками → работай в защитных очках.
- Синий знак: ладонь направляет воздух от колбы к носу → нюхай вещество осторожно: не наклоняйся над сосудом, а помаши ладонью, чтобы запах сам дошёл до тебя.
Ответ: не выливай реактивы в раковину; не трогай вещества руками; не пробуй вещества на вкус; работай в защитных очках; нюхай, направляя воздух ладонью.
№ 3
1) Распредели явления по происхождению: землетрясение, шторм, ветер, извержение вулкана, овраг, шторм. Группы: геофизические, геологические, гидрологические, метеорологические. 2) Объясни, из-за каких природных процессов они возникают.
Как думать.
- Геофизические — из-за внутренней энергии Земли, рождаются в её глубинах.
- Геологические — меняют поверхность суши: разрушение и перенос горных пород.
- Гидрологические — связаны с водой: реками, озёрами, морями.
- Метеорологические — связаны с атмосферой и погодой.
В списке «шторм» встречается дважды. Удобно разделить: шторм как высокие волны на море — гидрологическое явление, а шторм как очень сильный ветер — метеорологическое.
📕 Похоже, в списке явлений в учебнике опечатка: слово «шторм» встречается дважды. Мы показали оба смысла: шторм на море и очень сильный ветер.
Решение.
| явление | группа | какой процесс его вызывает |
|---|---|---|
| землетрясение | геофизическое | движение плит литосферы, толчки в недрах Земли |
| извержение вулкана | геофизическое | раскалённая магма из глубин прорывается на поверхность |
| овраг | геологическое | талые и дождевые воды размывают рыхлые породы на склонах (водная эрозия) |
| шторм на море | гидрологическое | сильный ветер поднимает высокие волны |
| ветер | метеорологическое | воздух движется из области высокого давления в область низкого из-за неравномерного нагрева Солнцем |
| шторм (сильный ветер) | метеорологическое | очень большая разница давления в атмосфере |
Ответ: геофизические — землетрясение, извержение вулкана; геологическое — овраг; гидрологическое — шторм на море; метеорологические — ветер, шторм.
№ 4
1) Узнай оболочку Земли по описанию: она объединяет литосферу, гидросферу, атмосферу и биосферу, её толщина около 40 км (по некоторым данным до 100 км), в ней есть все условия для жизни. 2) Нарисуй схему взаимосвязи всех оболочек Земли.
Как думать. Какая оболочка состоит из всех остальных? Только та, где они встречаются друг с другом.
Решение.
- Это географическая оболочка.
- Схема: в центре — овал «Географическая оболочка». Вокруг — четыре овала: литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера. Каждый соединён стрелками со всеми остальными, а на стрелках — примеры связей:
- гидросфера ↔ литосфера: вода растворяет и размывает горные породы;
- атмосфера ↔ гидросфера: вода испаряется в воздух и выпадает дождём, углекислый газ растворяется в воде;
- атмосфера ↔ биосфера: растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород;
- биосфера ↔ литосфера: остатки организмов образуют почву и осадочные породы;
- биосфера ↔ гидросфера: вода входит в состав всех живых организмов;
- атмосфера ↔ литосфера: ветер разрушает скалы и переносит песок и пыль.
Ответ: 1) географическая оболочка; 2) схема описана выше: все четыре оболочки связаны друг с другом.
№ 5
Заполни таблицу 10: ключевыми словами запиши главную идею гипотез о возникновении жизни на Земле — самозарождения, креационизма, панспермии, абиогенеза, биогенеза.
Как думать. Ищи в каждом названии подсказку: «пан» — всюду, «сперма» — семя (семена жизни повсюду в космосе); «а-» — «не», «био» — жизнь, «генез» — происхождение (жизнь из неживого).
Решение.
| гипотеза | ключевые слова |
|---|---|
| Самозарождения | живое возникает внезапно и само собой из неживого: мыши из тряпок, мухи из гнилого мяса (опровергли опыты Реди и Пастера) |
| Креационизм | жизнь создана Творцом, сверхъестественным актом творения |
| Панспермии | жизнь занесена из космоса: споры и микробы на метеоритах и кометах |
| Абиогенеза | жизнь постепенно, за миллионы лет, возникла из неживых веществ в результате химических реакций (гипотеза Опарина: «первичный бульон») |
| Биогенеза | живое происходит только от живого |
Ответ: в таблице.
№ 6
Опиши карту на рис. 46 по плану: 1) название; 2) охват территории; 3) содержание; 4) масштаб; 5) условные знаки — минимум по два примера каждой группы.
Как думать. Читаем всё, что написано в рамках карты: заголовок, масштабную линейку и шкалу высот и глубин.
Решение. Условные знаки по группам:
- Площадные (закрашивают площадь): зелёный и жёлтый цвет низменностей и равнин, коричневый — горы и плоскогорья; оттенки синего — глубины моря; крап пустынь (Большая Песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория).
- Линейные: реки (Муррей, Дарлинг), стрелки течений (красные — тёплые, синие — холодные), линии параллелей и меридианов.
- Точечные (внемасштабные): точки и кружки городов (Сидней, Мельбурн, Канберра), треугольники горных вершин с отметками высот, значки полезных ископаемых.
Ответ: «Австралия и Новая Зеландия», физическая карта материка; масштаб 1 : 31 000 000 (в 1 см 310 км), мелкомасштабная; знаки площадные, линейные, точечные — примеры выше.
Шпаргалка
- Знак в красном круге — запрет, в синем — как надо действовать.
- Четыре оболочки Земли связаны: вода, воздух, камни и живые организмы обмениваются веществом и энергией.
- Пять гипотез происхождения жизни: самозарождение, креационизм, панспермия, абиогенез, биогенез.
- Условные знаки бывают площадные, линейные и точечные.