Урок 2. Античный миф

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 2: Мифы народов мира. Страницы 8–12.

📖 Сначала прочитай текст в учебнике, с. 8–9: «Античная культура — колыбель человечества» и с. 10–12 (текст о вечных сюжетах и рассказ о горгоне Медузе).

Чему научишься

• Объяснять, что такое миф, и отличать его от сказки и легенды.
• Рассказывать, как и почему в древности возникли мифы.
• Составлять простой план текста и оценивать его по критериям.
• Сравнивать образ горгоны Медузы в мифе, живописи и скульптуре.
• Придумывать собственное мифическое чудовище.

Разминка

• Где находится Греция? На юге Европы, на Балканском полуострове и островах Эгейского моря. Там тепло, растёт виноград, а вокруг море.
• Что значит слово «античный»? Относящийся к Древней Греции и Древнему Риму.
• Что такое колыбель? Детская кроватка. «Колыбель человечества» — место, где зарождалось что-то очень важное для всех людей.
• Какие мифы ты уже знаешь? Вспомни хоть один про богов, героев или чудовищ: например, про Геракла.

📌 Миф — древнее народное сказание о богах, легендарных героях, о происхождении мира и явлениях природы. По-гречески «миф» значит «повествование».

🌟 Слово «миф» есть и в других языках. Английское myth, казахское «миф» и русское «миф» — звучат одинаково, потому что слово пришло из греческого.

Разбираемся

Почему Греция?

Небольшая тёплая страна у моря стала родиной античной культуры. Здесь появились многие первые научные открытия. И здесь же возникло первое объяснение устройства мира.

Мир, полный загадок

Представь древнего человека. Жить в одиночку опасно, поэтому люди собираются в племена. Вокруг столько непонятного! Почему гремит гром? Почему день сменяется ночью? Почему бушует море? Почему человек смертен? Науки ещё не было, а ответы нужны.

Тогда люди решили: всё это делают божественные силы. Так родились первые сказания о богах, которые греки назвали мифами.

Как люди видели мир

Древний человек переносил свои родовые отношения на природу: земля, небо и боги казались ему большим родом. Всё вокруг было живым. Природные стихии он ещё не покорил, поэтому существа, которые ими правят, были сильнее его и казались чудовищами.

Позже мифы изменились. Появились прекрасные Аполлон, Афродита, Афина. Греки считали своих богов бессмертными и всесильными и восхищались их красотой.

Чем миф отличается от сказки и легенды

Миф нельзя подменять сказкой или легендой. В сказке есть вымысел, и рассказчик со слушателями заранее знают: это выдумка. В легенде живёт память о событиях прошлого, и рассказывают её с определённой целью, часто общественной (например, легенды об основании городов). А миф когда-то воспринимали всерьёз, как правду.

⚠️ Частая ошибка. Называть любой рассказ с чудесами «мифом». Если все знают, что это выдумка, — это сказка. Если это память о реальных событиях прошлого — легенда. Миф объясняет, откуда взялся мир и почему в нём всё так устроено.

Почему мифы любят до сих пор

Прошли тысячелетия, а древнегреческие мифы остаются любимым чтением. Конечно, там интересные приключения Одиссея и аргонавтов. Но главное — в мифах сохранилось стремление народа к красоте, добру и справедливости.

👨‍👩‍👧 Родителю. Мифы — прекрасная основа для вечернего чтения вслух. Спросите, какие стихии древний человек мог бы объяснить «волей богов» (молнию, землетрясение, ветер) и кого бы он выбрал виновником.

Горгона Медуза: что за лицо на флаге?

Горгона — известный мифический персонаж. Самое важное в её образе — голова: вместо волос шипящие змеи, а страшный взгляд превращает всё живое в камень. Но древние греки её не только боялись. Голову Медузы считали оберегом: изображали на надгробиях (чтобы защитить могилу), на монетах, над входом в дом и над очагом. Позже в Риме она стала знаком воинской доблести.

Но если вспомнить историю, то горгона — невинная жертва. Прекрасная юная дева очаровала самого Посейдона, и за это разгневалась Афина и превратила её в чудовище.

🌟 Лицо Медузы можно найти на флаге острова Сицилия, на эмблеме Дома моды Версаче и на ограде Летнего сада в Санкт-Петербурге. Древний образ живёт до сих пор.

Как рисовали горгону писатели и художники

Гесиод в поэме «Теогония» описал её так: вместо волос шевелящиеся змеи, тело покрыто блестящей чешуёй, руки медные, когти острые, крылья с золотым опереньем. Художник Караваджо на круглом щите изобразил её с искажённым от ужаса лицом, с разинутым ртом и змеями. А скульптор Бернини сделал мраморную голову: лицо печальное, красивое, будто она вот-вот заплачет.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Почему античную культуру называют колыбелью человечества? Потому что именно в Греции появились многие первые научные открытия и достижения. Там же сложилось первое объяснение мироздания.
• Как менялись мифы со временем? Сначала силы природы казались страшными чудовищами. Потом появились прекрасные боги, которыми люди восхищались.
• Чем горгона была важна для греков? Её голова служила оберегом от несчастья и разорения.

Решаем упражнения

№ 1

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 1) Что такое миф?

Ответ: миф — древнее народное сказание о богах, легендарных героях, о происхождении мира и явлениях природы. Слово «миф» по-гречески значит «повествование».

№ 2

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 2) В какую эпоху появились мифы?

Как думать. Найди в первом абзаце слова про древность и первобытную жизнь.

Ответ: в древности, в эпоху античности и первобытно-общинного строя, когда люди жили племенами и мало знали о природе. Древнегреческие мифы возникли в Греции.

№ 3

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 3) Что человек считал в природе живым?

Ответ: всё: природу, землю, небо и богов. Они казались ему большим родом. Он верил в это безоговорочно.

№ 4

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 4) Почему современному читателю интересны мифы?

Ответ: потому что в них рассказывается об увлекательных приключениях героев, например Одиссея и аргонавтов. А главное, мифы сохранили народное стремление к красоте, добру и справедливости.

№ 5

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 5) Обоснуй ответы цитатами.

Как думать. Подтверди каждый ответ коротким кусочком текста.

Решение.

1. К вопросу 1: «“миф” — это “повествование”».
2. К вопросу 3: «Все казалось живым, и человек верил во все безоговорочно».
3. К вопросу 4: мифы дороги тем, что сохранили «народное стремление к красоте, добру и справедливости».

Ответ: к каждому ответу — короткая цитата из текста (выше три примера).

№ 6

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Б) Объясни, почему в мифах появлялись чудища.

Как думать. Вспомни: человек ещё не покорил природные стихии.

Пример ответа. Древний человек не понимал природу и боялся её. Грозы, бури, землетрясения были сильнее его. Поэтому существа, которые ими управляют, он представлял огромными и страшными чудовищами. Так страх перед стихией превратился в образы чудищ.

Ответ: потому что человек не покорил стихии, и те, кто ими правил, казались сильнее его и страшными.

№ 7

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», В: таблица «Миф, сказка, легенда») Прочитай отрывок из книги А. Ф. Лосева «Античная литература». Перенеси таблицу в тетрадь и заполни её.

Как думать. Отрывок Лосева находится на с. 9 в конце: там сказано, чем отличаются сказка и легенда. Столбцы таблицы: жанр, содержание, герои, автор, как воспринимается слушателем.

Решение.

Ответ: таблица заполнена; главное отличие — миф воспринимали как правду, сказку — как вымысел, легенду — как память о прошлом.

№ 8

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Г) Какой вопрос ты задал бы человеку, жившему в эпоху античности?

Образец.

1. Кто, по-вашему, управляет грозой и громом?
2. Как вы узнали о богах: от родителей или от жрецов?
3. Правда ли, что ваши боги выглядят как люди?

Ответ: свой вопрос, например: «Почему вы верите, что Зевс бросает молнии?».

№ 9

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Д) Как ты считаешь, мог ли древний человек обойтись без мифологических представлений?

Как думать. Вспомни: объяснений не было, а вопросов было очень много.

Пример ответа. Я думаю, что не мог. Древний человек ничего не знал о том, почему гремит гром или бывает ночь. Ему нужно было хоть какое-то объяснение, чтобы не жить в страхе. Мифы дали ему ответы и успокоили. Значит, мифы были для него первой «наукой».

Ответ: нет, не мог: мифы объясняли непонятное и помогали жить без страха.

№ 10

(в учебнике — «Текст. Текст? Текст!»: составь простой план текста) Составь простой план текста о «вечных» сюжетах народных сказаний и мифов (по книге Т. В. Муравьёвой «100 великих мифов и легенд»).

Как думать. В тексте об этом шесть мыслей. Делим по смыслу и озаглавляем похожими словами: у всех пунктов должна быть одна форма (например, все существительные).

Решение.

1. «Вечные» сюжеты мифов.
2. Интерес людей разного возраста.
3. Что находит каждый (дети, юноши, взрослые).
4. Смысл и память народа.
5. Занимательность и красота образов.
6. Польза мифов: пища для размышлений и эстетическое наслаждение.

Ответ: простой план из 4–6 пунктов с единой формой заголовков (пример выше).

№ 11

(в учебнике — «Оцени составленный план по критериям») Оцени составленный план по критериям.

Как думать. Критерии на с. 10: правильно ли текст разделён на части; верно ли определены микротемы; единообразны ли названия пунктов.

Решение.

1. Проверь, что каждая часть — одна мысль.
2. Сравни название с тем, о чём часть.
3. Убедись, что заголовки одного вида.
4. Поставь уровень: высокий, средний или низкий.

Ответ: высокий уровень — все три критерия выполнены; средний — есть 1–2 неточности; низкий — части и названия выбраны неверно.

№ 12

(в учебнике — «Тема: Горгона Медуза в мифе и в искусстве», задание № 1) Внимательно рассмотри иллюстрации: флаг Сицилии, эмблема Дома моды Версаче и ограда Летнего сада. На всех изображена женская голова. Это горгона Медуза.

Как думать. Тебе нужно лишь внимательно рассмотреть три картинки и найти общее.

Ответ: на всех трёх изображена голова горгоны Медузы: у флага острова Сицилия, на логотипе Версаче и на ограде Летнего сада.

№ 13

(в учебнике — «Тема: Горгона Медуза в мифе и в искусстве», задание № 2) Узнай, почему в древности героиня мифа стала символом ужаса.

Как думать. Найди в тексте, чем пугал её образ.

Ответ: страшная голова: змеи вместо волос и взгляд, превращающий всё живое в камень. Все жители древности считали её воплощением зла и жестокости. На деле она была невинной жертвой: пострадала из-за своей красоты.

№ 14

(в учебнике — «Тема: Горгона Медуза в мифе и в искусстве», задание № 3) Сопоставь описание горгоны в мифе и её изображения в живописи и скульптуре. Перенеси таблицу в тетрадь и заполни.

Как думать. Колонки: тело, волосы, лицо, эмоции. Строки: литературный образ (Гесиод), живописный (Караваджо), скульптурный (Бернини). По рисункам описывай то, что видишь.

Решение.

Ответ: в литературе и живописи горгона страшная; в скульптуре Бернини красивая и печальная.

№ 15

(в учебнике — «Тема: Горгона Медуза в мифе и в искусстве», задание № 4) Используя материал урока, заполни пропуски словами в итоговом тексте про горгону.

Как думать. Подставляй слова по смыслу и вспомни картины и скульптуру на с. 12.

Ответ: Итак, горгона Медуза в разные времена изображалась в литературе, живописи и скульптуре. Если в мифе горгона — символ зла, то в живописи она наводит ужас, а в скульптуре предстаёт печальной (красивой).

№ 16

(задание без номера в учебнике: «Машина времени», творческое) Представь, что на машине времени ты отправился в первобытно-общинный строй. Ночью, у костра, вождь рассказывает новый миф. Какой мифический персонаж нарисовало твоё воображение? Ответь на вопросы-помощники: где он живёт, как появился на свет, как выглядит, почему человек его боится.

Как думать. Придумай чудовище. Составь план: 1) где обитает; 2) как родился; 3) как выглядит; 4) почему его боятся.

Образец. Это Горный Ветроед. Он живёт в пещере на самой высокой вершине, где никогда не тает снег. Родился он из первого урагана, который когда-то ударил в скалу. Он похож на огромного волка с крыльями из облаков и глазами цвета молнии. Люди боятся его, потому что он забирает тепло из очага и гасит костры. Но когда его накормить мёдом, он затихает и приносит тёплый ветер.

Ответ: описание придуманного чудовища по плану: место, рождение, внешность, причина страха.

👨‍👩‍👧 Родителю. Можно играть вместе: пусть каждый по очереди добавляет по одному предложению в историю о чудовище. Это развивает воображение и речь.

№ 17

(задание без номера в учебнике: домашнее — мультфильм «Персей») Посмотри в интернете мультфильм «Персей». Обменяйся впечатлениями с соседом по парте. Что удивило тебя больше всего? Что понравилось однокласснику?

Как думать. Персей — герой мифа, который победил горгону Медузу. Смотри внимательно: как показаны горгона, её взгляд, чем Персей её победил.

Решение.

1. Найди мультфильм про Персея с помощью взрослого.
2. Запиши 2–3 момента, которые тебя удивили.
3. Расскажи соседу и выслушай его.
4. Сравни горгону из мультфильма с описанием Гесиода и со скульптурой Бернини.

Ответ: твои впечатления: чем удивил фильм, какой показана горгона, что понравилось соседу.

Шпаргалка

• Автор: народное творчество (Древняя Греция).
• Жанр: античный миф.
• Тема: как древний человек объяснял мир и каким видел горгону Медузу.
• Идея: мифы сохранили стремление народа к красоте, добру и справедливости.
• Герои: боги, титаны, герои, горгона Медуза, Посейдон, Афина.
• Термины: миф, сказка, легенда, оберег, микротема.

Мини-тест