Уроки 7–8. Е. В. Курдаков. Знакомство с писателем. Псы Актеона

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 2: Мифы народов мира. Страницы 31–37.

📖 Сначала прочитай в учебнике рассказ о поэте (с. 31–32) и стихотворение «Псы Актеона» (с. 33–34).

Чему научишься

• Рассказывать о Евгении Курдакове: где жил, чем занимался, как пришёл в поэзию.
• Понимать, что такое мифологический образ, и находить его в авторском стихотворении.
• Сравнивать миф об Актеоне со стихотворениями Е. Курдакова и С. Жемеркина.
• Готовить выразительное чтение и оценивать чтение одноклассника.
• Писать творческую работу и учить стихотворение наизусть.

Разминка

• Что такое миф об Актеоне? Охотник Актеон случайно увидел Артемиду в гроте, она превратила его в оленя, и его растерзали собственные собаки (урок 6).
• Кто такой переводчик? Человек, который переносит произведение с одного языка на другой.
• Что такое лауреат? Человек, получивший почётную премию на конкурсе или в награду.
• Что такое выразительное чтение? Чтение с правильными паузами, ударениями и интонацией, чтобы слушатель понял чувства.

📌 Мифологический образ — герой или сюжет мифологии, перенесённый в авторское произведение.

Разбираемся

Фрезеровщик, который стал поэтом

Евгений Васильевич Курдаков (1940–2002) жил в разных городах: родился в Оренбурге в семье военных врачей, а родители часто переезжали. В Ленинграде он даже учился в одном классе с Иосифом Бродским, будущим нобелевским лауреатом. Юность прошла в Бузулуке. В 1968 году он переехал в Усть-Каменогорск и работал фрезеровщиком.

Стихи он почти забыл, пока в 1978 году, ему было 38, к нему не пришёл местный поэт Юрий Плесов и не «пожурил» его за то, что тот забыл о своём предназначении. Тем летом Курдаков написал 11 стихотворений, и их сразу напечатал журнал «Простор». Потом он начал переводить Абая, вышла первая книга, его позвали в Алма-Ату. Он окончил Высшие литературные курсы при Литературном институте имени Горького и работал редактором отдела критики в журнале «Простор».

🌟 Победу в конкурсе «Поэтический Олимп» Курдаков ощутил, когда приехал в Михайловское со значком лауреата Пушкинской премии и читал стихи перед 50-тысячной аудиторией. Он вспоминал, что у него «захолонуло сердце».

⚠️ Частая ошибка. Думать, что Курдаков был только поэтом. Он ещё переводчик, редактор, реставратор и сотрудник этнографического музея: в учебнике это названо прямо.

Псы Актеона: что рассказывает стихотворение

Курдаков берёт знакомый миф и рассказывает его по-своему. Первые строки: «Миф, в общем-то, непрост, хоть и наивен с виду...» Поэт то и дело останавливается и говорит, что на этом миф мог бы закончиться: Актеон остановился, увидел богиню, не узнал себя. Но миф «коварно кропотлив» и продолжается.

Что происходит дальше: Актеон мчится через рощи, видит своё отражение (ветвистый рог, пятнистый бок), пытается закричать, а получается лишь хриплый стон. Сзади догоняет свора «забытой своры звонкий лай». Он понимает: он жертва. Он знал каждую собаку по имени и кормил с ладони, но ни крикнуть, ни позвать не может.

Потом тишина: платаны шумят, цикады звенят, собаки ждут, когда хозяин придёт. Но он «что-то медлил».

В конце поэт спрашивает, о чём вообще этот миф: «не о том, что не уйти от рока? и не о том, что никто не будет пощажён?» И заканчивает неожиданно: стихи — это слепые псы, «собаки Актеона», которые «мчатся вдогон» за ним, хозяином, которого они когда-то кормили.

💡 Поэт сравнивает себя с Актеоном: стихи, которые он «кормил с руки», теперь гонятся за ним и не дают покоя. Это и есть мифологический образ в авторском тексте.

Жемеркин: другая интонация

В учебнике есть и второе стихотворение на этот сюжет, Сергея Жемеркина, о том же мифе. Богиня (Диана) названа лишь мимоходом: главный герой — олень, который «летит стремглав сквозь лес», борзые, которые его догоняют, и вывод, что псы ни в чём не виноваты: «И в этом, псы, вы неповинны». Автор заканчивает почти торжественно: «Умри достойно, Актеон!»

Проверь себя

• В каком году родился Курдаков? В 1940-м.
• Кто были его родители? Военные врачи.
• Что значит «мифологический образ»? Герой или сюжет мифа, перенесённый в авторское произведение.
• Какие профессии были у Курдакова? Фрезеровщик, реставратор, художник-модельер, сотрудник этнографического музея, переводчик, редактор.

Решаем упражнения

№ 1

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А) В каком году родился Курдаков? Кем были его родители? В каких уголках СССР жил? В каком возрасте стал сознательно писать стихи? Участником какого конкурса был?

Как думать. Ответы в тексте о поэте на с. 31–32.

Решение.

1. В 1940 году.
2. Военными врачами.
3. Оренбург, Ленинград, Бузулук, Усть-Каменогорск, Алма-Ата, Великий Новгород.
4. В 38 лет: в 1978 году он вернулся к стихам.
5. Конкурс «Поэтический Олимп» (1999, к 200-летию Пушкина); стал лауреатом.

Ответ: 1940; военные врачи; Оренбург, Ленинград, Бузулук, Усть-Каменогорск и др.; 38 лет; «Поэтический Олимп».

№ 2

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Б) Курдаков называет только фамилии поэтов (Фофанов, Надсон, Блок). Найди в таблице имена и отчества и запиши полные имена.

Как думать. В таблице имена и отчества перемешаны, подбери их по знаниям: у Блока имя Александр.

Решение.

• Фофанов — Константин Михайлович.
• Надсон — Семён Яковлевич.
• Блок — Александр Александрович.

Ответ: Константин Михайлович Фофанов, Семён Яковлевич Надсон, Александр Александрович Блок.

№ 3

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», В) Какое отношение к Курдакову имеют изображения на фотографиях?

Как думать. На трёх фотографиях: фрезерный станок, зал этнографического музея, здание на фоне гор.

Решение.

1. Фрезерный станок — он работал фрезеровщиком в Усть-Каменогорске.
2. Зал с национальными костюмами и коврами — он был сотрудником этнографического музея.
3. Здание на фоне гор, предположительно связано с городами Казахстана, где он жил и работал (место первой публикации и жизни в Алма-Ате).

Ответ: станок — профессия фрезеровщика; музей — работа в этнографическом музее; здание — одно из мест его жизни в Казахстане.

№ 4

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Г) Составь список «Даты в судьбе Е. Курдакова» (по тексту). Дай пояснения.

Как думать. Выпиши числа и годы из текста и пояснение к каждому.

Решение.

• 1940 — родился в Оренбурге.
• 1968 — переехал в Усть-Каменогорск, стал фрезеровщиком.
• 11 июня 1978 — день, когда Юрий Плесов напомнил ему о призвании.
• Лето 1978 — написал 11 стихотворений, опубликованных в «Просторе» (ему было 38).
• 1999 — конкурс «Поэтический Олимп» к 200-летию Пушкина, Курдаков — лауреат.
• 2002 — год смерти.

Ответ: 1940, 1968, 11 июня 1978, 1999, 2002 с пояснениями.

№ 5

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Д) Литературовед Вадим Кожинов считал Курдакова самой яркой фигурой в русской поэзии: в его стихах редкое сочетание изощрённой культуры стиха с естественностью, вольностью и живым переживанием мира. Докажи правоту, прочитав отрывок из стихотворения про гармошку и пса.

Как думать. Найди в строках живую сценку и точный образ.

Пример ответа. В отрывке всё просто: поэт играет на губной гармошке, а пёс подходит и ждёт продолжения. Это естественная, живая картинка. А потом пёс забирается к нему на колени и «заводит высокое пенье», причём мотив назван «самым древним на свете». Здесь соединяются простота сцены и красота образа: так и бывает у настоящих поэтов.

Ответ: в отрывке простая живая сцена и тонкий образ («самый древний на свете мотив»): естественность и культура стиха вместе.

№ 6

(в учебнике — «Текст. Текст? Текст!») Сохранился ли сюжет из мифа в стихотворении? Легко ли понять смысл без предварительного изучения мифа?

Как думать. Сравни ключевые события: нарушение, превращение, погоня. Подумай, понял бы ты стихи, не зная мифа.

Пример ответа. Сюжет сохранился: Актеон видит богиню (Артемиду), превращается в оленя, мчится от собак и погибает. Но поэт рассказывает не подряд, а останавливается и размышляет о смысле мифа. Без мифа понять стихотворение трудно: непонятно, почему олень хозяин собак. Поэтому сначала лучше прочитать миф.

Ответ: сюжет сохранился, но без знания мифа понять стихи нелегко.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «цепочка изменения состояния Актеона») Составь цепочку изменений состояния Актеона, используя фразу из каждого четверостишия. Начало: «Охотник Актеон».

Как думать. Берём по одной строке из каждой строфы, по порядку, и записываем в кружки.

Ответ: охотник → беспечный путник → испуганный олень → жертва погони → погибший.

№ 8

(в учебнике — подготовка к выразительному чтению отрывка из «Псов Актеона») Подготовься к выразительному чтению отрывка по семи шагам.

Как думать. Выбери для чтения 2–3 четверостишия. Читай не торопясь, внимательно.

Решение.

1. Перечитай отрывок и пойми смысл.
2. Расставь ударения (в стихах не в каждом слове).
3. Смотри на знаки в конце строки: точка — пауза, многоточие — пауза подольше, нет знака — паузы почти нет.
4. Подчеркни важные слова и выдели их голосом (логическое ударение).
5. Выбери тон для каждого четверостишия: беспечный, тревожный, печальный.
6. Реши, где ускорить речь (погоня), а где замедлить (тишина после гибели).
7. Меняй громкость и высоту голоса в зависимости от смысла.

👨‍👩‍👧 Родителю. Послушайте чтение и подскажите одно: «Давай здесь сделаем паузу». Не требуйте сразу идеала, лучше поощрять попытки. Для заучивания читайте по строфе, закрывайте текст и повторяйте, потом соединяйте.

Ответ: подготовленный отрывок с ударениями, паузами и подобранным тоном.

№ 9

(в учебнике — оценивание выразительного чтения по критериям) Оцени чтение одноклассника по таблице: дыхание, сила и высота голоса, логические паузы, темп, тон, жесты и мимика.

Как думать. По каждой строке выбери уровень: высокий, средний, низкий. Ищи, где чтец был лучше всего.

Ответ: по каждому критерию отметь уровень; если большинство в «высоком», скажи «молодец», если в «низком» — подскажи, что поправить.

№ 10

(в учебнике — «Тема: Миф об Актеоне в современной русской поэзии», задание № 1) Прочитайте текст о том, почему русская поэзия черпала сюжеты из античной мифологии. Что в нём главное?

Ответ: русская поэзия традиционно брала сюжеты из античности, потому что творения древних греков — источник знаний о человеке, образцы идеальных чувств; поэты используют мифы, чтобы выразить своё настроение, мысли и чувства.

№ 11

(в учебнике — «Задание № 2») Прочитайте стихотворение Сергея Жемеркина, где представлены знакомые мифологические образы. Перечислите их.

Как думать. Выпиши слова, которые уже встречались в мифе.

Решение. Мифологические образы: Актеон, олень (в которого он превращён), собаки (борзые, псы), богиня Диана (Артемида), нагая купальщица, судьба.

Ответ: Актеон, олень, псы, богиня Диана (Артемида).

№ 12

(в учебнике — «Задание № 3») Вспомните содержание мифа и стихотворения Е. Курдакова «Псы Актеона».

Как думать. Короткий пересказ: что происходит в мифе, что в стихах.

Ответ: в мифе Актеон нарушил покой Артемиды, был превращён в оленя и растерзан своими собаками; у Курдакова эта история рассказана с остановками и вопросом о смысле мифа, а собаки сравниваются со стихами поэта.

№ 13

(в учебнике — «Задание № 4») Ответьте на вопросы таблицы, подтверждая цитатами из мифа и стихотворений Курдакова и Жемеркина. Есть ли различия? Сходство?

Как думать. Три колонки: миф, Курдаков, Жемеркин. Для каждой строки найди ответ и короткую цитату.

Решение.

Различия: у Курдакова и Жемеркина автор рассуждает, а миф просто рассказывает. Сходство: сюжет и итог одинаковы.

Ответ: сюжет один и тот же, различаются тон и то, на что обращено внимание автора.

№ 14

(в учебнике — «Задание № 5») Используя материал урока, заполни пропуски: «Стихотворения Курдакова и Жемеркина созданы на основе мифа... Однако в них не просто пересказываются события... Если в мифе осуждается..., то Курдаков обращает внимание читателя на..., а Жемеркин — укор в сторону...».

Как думать. Вспомни тему мифа и тон каждого стихотворения.

Решение. Стихотворения созданы на основе мифа об Актеоне. Однако в них не просто пересказываются события мифа. Видна авторская интерпретация. Если в мифе осуждается дерзость Актеона, то Курдаков обращает внимание читателя на загадочный смысл мифа и на судьбу героя, а в поэтической истории, рассказанной Жемеркиным, укор в сторону судьбы и жестокой богини.

Ответ: об Актеоне; мифа; дерзость Актеона; судьбу героя и смысл мифа; судьбы и жестокой богини.

№ 15

(в учебнике — творческое задание) Напиши небольшой рассказ «Что было бы, если бы псы всё-таки распознали в олене своего хозяина?»

Как думать. План: погоня → собаки замирают → что делает Актеон → чем заканчивается.

Образец. Собаки уже почти догнали оленя, но вдруг самая старая из них, Лада, остановилась. Она увидела в глазах оленя что-то знакомое: это были глаза Актеона. Лада тихо заскулила, и вся свора села вокруг него. Актеон, дрожа, подошёл и положил голову ей на спину. Он по-прежнему был оленем, но теперь не был один. Собаки отвели его на тропу к друзьям. А дальше уже была другая история, в которой верность оказалась сильнее колдовства.

Ответ: короткий рассказ с вымышленным оборотом событий.

№ 16

(в учебнике — домашнее, задание 1) Найди информацию о псах Актеона. Что удивило тебя больше всего?

Как думать. Ищи по запросу «имена собак Актеона». В античных источниках перечисляются собаки по именам.

Ответ: личный ответ после поиска, например: у каждой из собак своё имя и своя порода или повадки.

№ 17

(в учебнике — домашнее, задание 2) Выучи наизусть отрывок из стихотворения «Псы Актеона».

Как думать. Возьми 2–3 строфы, например последнюю. Учи по строфе: прочитай три раза, закрой, повтори, проверь.

Решение.

1. Выбери отрывок (по 4 строки в строфе).
2. Прочитай вслух три раза.
3. Закрой текст и повтори по строкам.
4. Вечером и утром повтори ещё раз.

👨‍👩‍👧 Родителю. Предложите проверить наизусть без подсказок, но только после спокойного повторения. Хорошо помогают ритм и ходьба по комнате.

Ответ: выученный отрывок.

Шпаргалка

• Автор: Евгений Васильевич Курдаков (1940–2002), поэт, переводчик, редактор.
• Произведение: «Псы Актеона» (по мотивам мифа об Актеоне).
• Тема: судьба Актеона и размышление о смысле мифа.
• Идея: миф оставляет вопрос о роке и пощаде, а стихи могут стать «собаками», гонящимися за автором.
• Герои: Актеон, Артемида (Диана), псы.
• Термины: мифологический образ, интерпретация, логическое ударение.

Мини-тест