§ 16. Обобщающие задания по разделам «Мир науки», «Вселенная. Земля. Человек»

Естествознание, 5 класс. Учебник: Верховцева Л. А. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Глава 2: Вселенная. Земля. Человек. Страницы 93–97.

Чему научишься

• Расставлять этапы исследования по порядку.
• Отличать верные утверждения о Земле и картах от неверных и исправлять ошибки.
• Вспоминать путешественников и учёных и их открытия.
• Объяснять разницу между планом местности и рисунком.
• Работать с текстом: озаглавить, составить план и вопросы.

Разминка

• Что такое гипотеза? Предположение, которое исследование должно проверить.
• Человек — объект микромира или макромира? Макромира: его видно без микроскопа.
• Назови три оболочки Земли, которые можно увидеть или потрогать. Литосфера (твёрдая), гидросфера (водная), атмосфера (воздушная).
• Какие бывают виды съёмки местности? Глазомерная: полярная (из одной точки) и маршрутная (по пути движения).
• Сколько больших рас на Земле? Три: европеоидная, экваториальная, монголоидная.

Разбираемся

Коротко о разделе «Мир науки» (§ 1–5)

Наука помогает человеку понять мир и сделать жизнь удобнее. Любое исследование идёт по плану: найти проблему → узнать, что о ней уже известно → поставить цель и выдвинуть гипотезу → собрать факты → обработать их → сделать вывод. Помогают методы: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, а также приборы — лупа, микроскоп, термометр, весы.

Коротко о разделе «Вселенная. Земля. Человек» (§ 6–15)

• Микромир — то, что не видно глазом: молекулы, атомы, вирусы, бактерии. Макромир — всё, что видим: человек, растения, горы, планеты.
• Происхождение Земли. Было много гипотез (Кант, Лаплас, Шмидт). Сейчас учёные считают, что Вселенная началась с Большого взрыва, а Земля собралась из частиц, круживших вокруг молодого Солнца.
• Строение Земли: земная кора, мантия, ядро. Оболочки: литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера.
• План местности — чертёж маленького участка земли в уменьшенном виде условными знаками. Съёмку делают из одной точки (полярная) или по маршруту (маршрутная).
• Путешественники от финикийцев до Кусто собирали карту мира по кусочкам.
• Люди разных рас различаются внешне, но равны по уму и способностям.

👨‍👩‍👧 Родителю. Это урок-повторение. Хорошо работает игра «объясни мне»: ребёнок рассказывает вам тему, а вы задаёте «глупые» вопросы. Где он запинается — туда и стоит вернуться.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое объект и предмет исследования? Объект — что изучаем целиком, предмет — какую сторону объекта изучаем.
• Чем план отличается от аэрофотоснимка? На плане — условные знаки и подписи, на снимке — настоящий вид без подписей.
• Кто первым совершил кругосветное плавание? Экспедиция Магеллана (1519–1522).
• Что такое раса? Большая группа людей с похожими наследственными внешними признаками.

Решаем упражнения

№ 1

Расставь шесть этапов исследования по порядку: 1 — изучение литературы и название работы; 2 — обработка результатов; 3 — проблема, объект и предмет; 4 — выводы; 5 — цель, задачи, гипотеза; 6 — выбор методов и сбор фактов.

Как думать. Представь, что исследуешь, почему в классе быстро вянут цветы. Что ты сделаешь сначала, а что потом?

Ответ: 3 → 1 → 5 → 6 → 2 → 4.

№ 2

«Правда — неправда»: отметь верные утверждения знаком «v», неверные — «х» и исправь в них неправильное слово.

Как думать. В примере учебника неверное слово выделено и заменено. Так же ищи одно «лишнее» или «чужое» слово.

Решение.

1. v — по учебнику верно.
2. х — Внутреннее строение Земли состоит из трёх слоёв: земной коры, мантии и ядра.
3. х — Гидросфера — это водная оболочка Земли…
4. v
5. v

💡 Строго говоря, Большой взрыв — это начало всей Вселенной. А Земля появилась намного позже, около 4,5 миллиарда лет назад, из облака пыли и газа вокруг молодого Солнца. Если учитель попросит уточнить, так и объясни.

Ответ: 1 — v; 2 — х (три слоя: земная кора, мантия, ядро); 3 — х (гидросфера); 4 — v; 5 — v.

№ 3

«Множественный выбор»: выбери один или несколько верных ответов в пяти вопросах.

Как думать. Вариантов может быть несколько. Проверяй каждый по отдельности.

Решение.

1. Макромир — то, что видно глазом: в) человек, д) растение. Молекула, атом, частица — микромир.
2. Путь в Индию вокруг Африки искали б) Бартоломеу Диаш и в) Васко да Гама. Колумб и Магеллан плыли на запад, Никитин шёл по суше.
3. Центральная Азия и Казахстан: а) Пржевальский, г) Уалиханов, д) Семёнов-Тян-Шанский. Гумбольдт изучал Южную Америку, Беринг — Сибирь и север Тихого океана.
4. Признак монголоидной расы — д) крупное плоское широкое лицо. Светлые волосы, светлые глаза и выступающий нос — признаки европеоидов, чёрная кожа — экваториальной расы.
5. Расовые признаки сложились под влиянием а) природных условий.

Ответ: 1 — в, д; 2 — б, в; 3 — а, г, д; 4 — д; 5 — а.

№ 4

«Определи разницу»: нарисуй план и рисунок одного места и объясни, чем они отличаются.

Как думать. Возьми знакомое место — например, школьный двор. Нарисуй его как картину, а потом как будто смотришь с дрона.

Решение.

1. Рисунок: школа, деревья, футбольные ворота так, как видишь их стоя. Дальние деревья спрятаны за школой.
2. План: вид сверху; школа — прямоугольник, деревья — значки-кружочки, дорожки — линии, в углу стрелка «С» и масштаб.
3. Разница: на плане всё уменьшено одинаково и видно целиком, по нему можно мерить расстояния. Рисунок красивее, но мерить по нему нельзя.

Ответ: план — вид сверху, в масштабе, условными знаками; рисунок — вид сбоку, без масштаба и знаков.

№ 5

По логотипам назови организации, которые защищают права и свободы человека. Придумай свой логотип равенства всех рас и народов.

Как думать. Синий круг с картой Казахстана, солнцем и беркутом — знак нашей страны. Карта мира в лавровых ветвях — знак всемирной организации.

Решение.

1. Первый логотип — Ассамблея народа Казахстана.
2. Второй логотип — Организация Объединённых Наций (ООН).
3. Идея своего логотипа: шанырак (верх юрты), а под ним — ладони разного цвета, держащиеся друг за друга. Шанырак означает общий дом, ладони — разные народы вместе. Можно добавить надпись «Бірлік — единство».

Ответ: Ассамблея народа Казахстана; ООН; свой логотип — например, шанырак и разноцветные ладони.

№ 6

Прочитай текст о том, как Казахстан стал многонациональным. Дай ему название, разбей на абзацы и составь план, придумай вопросы, продолжи текст.

Как думать. О чём главная мысль? Как разные народы оказались в Казахстане и стали здесь «своими».

Решение.

1. Название: «Под единым шаныраком» или «Казахстан — общий дом».

2. Абзацы и план:

1. Трудная история казахского народа: голод и репрессии.
2. Как в Казахстан приезжали другие народы: переселение крестьян в XIX веке, уйгуры и дунгане в Жетысу в 70–80-х годах XIX века, эвакуация в годы войны, освоение целины.
3. Казахстан — многонациональное государство, больше 130 национальностей.
4. Казахский народ делился последним куском хлеба с переселенцами.
5. Сегодня Казахстан — Родина для всех; работают более 500 национально-культурных объединений.

3. Вопросы к тексту:

• Какие трудности пережил казахский народ?
• Когда и откуда в Жетысу переселились уйгуры и дунгане?
• Почему население Казахстана стало многонациональным?
• Сколько национальностей живёт в Казахстане?
• Как казахи встречали спецпереселенцев?

4. Продолжение (пример): Сегодня в одном классе учатся Айгерим, Саша, Динара и Ким. Они вместе празднуют Наурыз, Новый год и Пасху, угощают друг друга баурсаками, пельменями и кимчи. 1 марта в День благодарности они говорят «спасибо» друг другу и своим бабушкам и дедушкам. Дружба народов — это не просто слова, а то, что мы делаем каждый день.

Ответ: название, план из 5 пунктов, вопросы и продолжение — выше.

№ 7

Подготовь сообщение о расовом составе населения Казахстана и о равенстве всех людей.

План.

1. Сколько людей и народов живёт в Казахстане.
2. Какие расы и смешанные группы представлены.
3. Почему состав такой разнообразный.
4. Равенство всех людей: закон, Ассамблея народа Казахстана.
5. Вывод.

Образец. В Казахстане живут люди более 130 национальностей. Коренной народ — казахи, их около двух третей населения. Среди жителей есть европеоиды (русские, украинцы, немцы), монголоиды (корейцы) и множество людей со смешанными чертами — например, казахи, узбеки, уйгуры. Такой состав сложился из-за Великого шёлкового пути, переселений, депортаций и освоения целины. Конституция Казахстана говорит, что все граждане равны, какой бы ни была их раса или национальность. Ассамблея народа Казахстана помогает сохранять языки и традиции каждого народа. Цвет кожи или разрез глаз ничего не говорят об уме и доброте человека — мы все одинаково ценны.

Где искать: материалы § 15, сайт Бюро национальной статистики, сайт Ассамблеи народа Казахстана.

Ответ: сообщение по плану: состав населения, причины, равенство всех людей.

Шпаргалка

• Исследование начинается с проблемы, заканчивается выводом.
• Внутри Земли три слоя; атмосфера — воздух, гидросфера — вода.
• План — вид сверху, в масштабе, условными знаками.
• Расовые признаки сложились под влиянием природы, но все люди равны.

Мини-тест