Урок 11. «Песнь о вещем Олеге»: гибель князя Олега

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 3: «Песнь о вещем Олеге». Страницы 69–74.

📖 Сначала прочитай в учебнике окончание баллады на с. 69–70. Тут мы перескажем и разберём, но самое страшное и красивое у Пушкина — в его строчках.

Чему научишься

• Пересказывать развязку баллады и объяснять, почему предсказание сбылось.
• Находить в сюжете завязку, кульминацию и развязку.
• Читать стихи по партитуре — с паузами и понижением тона.
• Сравнивать летопись и балладу Пушкина и понимать, что такое лиризм.
• Отвечать на проблемный вопрос по ПОПС-формуле.

Разминка

• Что Олег сделал со своим конём на прошлом уроке? Попрощался с ним и велел слугам пасти коня на лугу, кормить и беречь. Сам больше на него не садился.
• Почему? Кудесник предсказал, что князь примет смерть от своего коня.
• Как ты думаешь, можно ли обмануть судьбу? Подумай сейчас, а в конце урока проверим.
• Что такое строфа? Группа строк, объединённых ритмом и рифмой. В «Песни» — по шесть строк.

Разбираемся

Как всё закончилось

Пир. Прошли годы. Олег пирует с дружиной. Все уже седые: кудри у них белые, как утренний снег на кургане. Они вспоминают былые битвы.

Вопрос о коне. Вдруг Олег спрашивает: а где мой конь? Здоров ли, так же ли резв? И слышит в ответ: конь давно умер, похоронен на крутом холме.

Насмешка. Князь опускает голову и думает: значит, кудесник солгал, а конь до сих пор носил бы меня! Он называет волхва лживым, безумным стариком и хочет увидеть кости коня.

Кости у Днепра. Олег с князем Игорем и старыми гостями едет на холм у Днепра. Там лежат кости коня, их моют дожди, над ними качается ковыль.

Кульминация. Князь тихо наступает на череп коня и говорит с ним: спи, одинокий друг, я тебя пережил. И с горькой насмешкой: вот, мол, где таилась моя погибель! В этот миг из черепа выползает змея, обвивает ноги князя, как чёрная лента, — и жалит его.

Тризна. Последняя строфа — поминальный пир по Олегу. Князь Игорь и Ольга сидят на холме, дружина пирует у берега. Бойцы вспоминают минувшие дни и битвы, где вместе рубились они.

💡 Заметь: баллада начинается и кончается почти одинаково — дружина вспоминает битвы. Только в начале пир живого Олега, а в конце — пир по нему. Такой повтор называют кольцевой композицией: история замкнулась, как круг.

🌟 В летописи «Повесть временных лет» эта история записана под 912 годом. Там сказано, что Олег вспомнил о коне на пятый год после того, как с ним расстался. Летописец рассказывает коротко, а Пушкин превратил эти несколько строк в целую поэму чувств.

Почему предсказание сбылось

Олег сделал всё, чтобы обмануть судьбу: отослал коня, не садился на него. Но сама эта предосторожность и привела его к гибели. Если бы князь не любил коня, он не поехал бы смотреть на его кости.

Вот что говорит учебник другими словами: Олега погубил не слепой рок, а привязанность к другу. Он отбросил все опасения и пожалел, что у них с конём разная судьба.

⚠️ Частая ошибка. Говорят: «Олега убил конь». Нет! Конь давно умер. Князя ужалила змея, выползшая из черепа коня. Но предсказание всё равно сбылось: смерть пришла «от коня своего».

Сюжет по шагам

📌 Кульминация — момент самого высокого напряжения в произведении, решающее столкновение героев и обстоятельств. После кульминации сюжет быстро идёт к концу. Схема сюжета: завязка → развитие действия → кульминация → развязка.

Как Пушкин рисует картину

• Сравнения: кудри белы, как утренний снег; змея обвилась, как чёрная лента.
• Эпитеты: конь ретивый, кости благородные, змея гробовая, тризна плачевная.
• Обращение: князь говорит с черепом коня, как с живым другом.
• Лирический пейзаж: кости моют дожди, засыпает пыль, ветер волнует ковыль. Ни слова о грусти — а грустно.

Трудные слова

💡 Зачем Олег говорит: «Не ты под секирой ковыль обагришь…»? У древних воинов был обычай: на похоронах князя приносили в жертву его коня, чтобы тот служил хозяину и в ином мире. Олег жалеет, что конь не будет с ним даже после смерти. Теперь понятно, почему он так горюет?

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что погубило Олега: рок или любовь к коню? Олег сам поехал к костям коня, потому что любил его. Так предсказание и исполнилось.
• Что такое кульминация? Момент самого высокого напряжения в сюжете.
• Где в балладе кульминация? Когда из черепа коня выползает змея и жалит князя.
• Чем похожи начало и конец баллады? В обоих случаях дружина вспоминает минувшие дни и битвы. Это кольцевая композиция.
• Что такое лиризм? Чувство, взволнованность, задушевность в произведении.

Решаем упражнения

№ 1

Что случилось с конём князя?

Как думать. Вспомни ответ, который Олег получил на пиру.

Ответ: конь умер; он давно похоронен на крутом холме.

№ 2

Как умер князь Олег?

Как думать. Найди строфу, где князь наступает на череп коня.

Ответ: из черепа коня выползла змея, обвилась вокруг ног князя и ужалила его.

№ 3

Куда вместе со слугами отправился Олег?

Как думать. После пира князь хочет увидеть кости коня. С ним едут Игорь и старые гости.

Ответ: на холм у берега Днепра, где лежали кости его коня.

№ 4

Кто вместе с дружиной вспоминает славные подвиги князя?

Как думать. Посмотри на последнюю строфу — тризну по Олегу.

Ответ: князь Игорь и Ольга (вместе с бойцами дружины).

№ 5

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Найди цитаты с ошибкой и исправь их.

Как думать. Сравни каждую цитату с текстом на с. 69–70. Ищи подменённые слова.

Решение.

1. Ошибка: «черны». У Пушкина кудри белы, как утренний снег: дружина уже состарилась.
2. Верно.
3. Ошибка: «любимый». У Пушкина конь ретивый.
4. Ошибка: «ошибся ты». У Пушкина: «Кудесник, ты лживый, безумный старик!»
5. Верно.

Ответ: ошибки в цитатах 1 (белы), 3 (ретивый), 4 (лживый); цитаты 2 и 5 верные.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Выразительное чтение») Прочитай отрывок (речь князя над черепом коня и появление змеи) по партитуре.

Как думать. Партитура — это пометки для чтения: где пауза, где ударение, где понизить голос. Знаки: / — пауза на счёт «раз», // — пауза на «раз-два», ∨ — понижение тона.

Решение.

1. Первые строки (князь наступает на череп и говорит с конём) читай тихо, с теплом. Короткие паузы / после каждой строки.
2. После «тебя пережил» — длинная пауза //: князь смотрит на кости.
3. Слова «Так вот где таилась погибель моя!» — с горькой насмешкой. Здесь Олег ещё не знает, что это правда.
4. После «угрожала!» — понижение тона ∨: насмешка кончилась.
5. Строки о змее — тише, медленнее, с тревогой. Перед последней строкой («И вскрикнул…») — понижение тона и пауза, потом — как удар.

👨‍👩‍👧 Родителю. Можно распечатать или переписать отрывок и вместе расставить карандашом знаки пауз. Потом ребёнок читает, а вы следите по «нотам».

Ответ: чтение с паузами и понижением тона по партитуре; на кульминации — замедление и напряжение.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Прослушай чтение одноклассника и оцени его по критериям. Одной строкой оцени своё исполнение.

Как думать. Три критерия, у каждого три уровня — высокий, средний, низкий.

Решение.

1. Восприятие содержания: высокий — ярко выражает эмоции; средний — не всегда; низкий — нет эмоций.
2. Рассказывание наизусть: высокий — без ошибок; средний — с 1–2 подсказками; низкий — не может без помощи учителя.
3. Вспомогательные средства (мимика, интонация): высокий — использует ярко; средний — частично; низкий — речь невыразительна.

Образец самооценки. «Я прочитал наизусть почти без подсказок, но на строках о змее мне не хватило тревоги в голосе».

Ответ: оценка по трём критериям и одна строка самооценки.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Школа слова») Какие краски ты выбрал бы для кульминации «Песни о вещем Олеге»? Какие детали нарисовать крупным планом? Создай подробный словесный рисунок кульминации.

Как думать. Вспомни, что видно в этот момент: холм, Днепр, ковыль, белые кости, седой князь, чёрная змея. Подумай, какие цвета передадут тревогу.

Образец. На высоком холме над Днепром серо и пасмурно. Ветер гнёт серебристый ковыль. В траве белеют старые кости коня, их отмыли дожди. Над ними стоит седой князь в тёмном плаще. Его нога в сапоге — на черепе коня. Крупным планом — пустая глазница черепа, а из неё выползает узкая чёрная змея. Она обвивает ногу князя, как лента. Лицо Олега: только что была горькая усмешка, а сейчас — ужас. Позади, чуть в тумане, застыли Игорь и дружинники.

Краски: серая, тёмно-зелёная, белая (кости), чёрная (змея), немного красного — плащ князя.

Ответ: словесный рисунок с деталями крупным планом: нога на черепе, чёрная змея, лицо князя.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Стоп-кадр») Найди в интернете мультфильм «Песнь о вещем Олеге», найди в нём кульминацию и сравни со своим словесным рисунком.

Как думать. Найди момент, где князь стоит над костями коня и появляется змея. Сравни: какие цвета выбрал художник, что показал крупным планом, какая звучит музыка.

План сравнения.

1. Что совпало с моим рисунком (место, детали, цвета).
2. Что художник показал иначе.
3. Что мне понравилось больше и почему.

👨‍👩‍👧 Родителю. Найдите мультфильм вместе и посмотрите. Остановите на кульминации — это и есть «стоп-кадр».

Ответ: короткое сравнение (3–5 предложений) своего рисунка и кадра мультфильма.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Мастерство сравнения») Сравни «Песнь о вещем Олеге» и летописные записи. Что их объединяет? Дополни схему.

Как думать. В середине схемы — «развёртывание событий». Подумай, что одинаково в летописи и у Пушкина.

Решение. И в летописи, и в балладе:

1. Один и тот же герой — князь Олег.
2. Те же события: предсказание, расставание с конём, смерть коня, насмешка Олега, змея из черепа.
3. Та же развязка — предсказание сбылось.
4. Та же мысль — от судьбы не уйдёшь.

Ответ: общий герой, одинаковый сюжет и одна мысль: предсказание исполнилось.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Чем отличается изображение событий? Заполни таблицу») Сравни летопись и балладу по линиям: детали, авторское отношение, лиризм, внутренний мир героев, мастерство.

Как думать. Летописец записывал события «для памяти», коротко и по делу. Пушкин — поэт: ему важно, что чувствуют герои и что почувствует читатель.

Решение.

📌 Лиризм — чувство, взволнованность, задушевность в произведении искусства. У Пушкина грусть передают и пейзаж, и тон строф, и эпитеты.

Ответ: летопись рассказывает коротко и без чувств; Пушкин добавляет детали, переживания героев, своё сочувствие и поэтическое мастерство.

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Подумай и дай ответ») Найди отрывок «Песни», в котором есть лирический пейзаж. Докажи свой выбор.

Как думать. Пейзаж — описание природы. Лирический пейзаж передаёт чувство. Ищи строки, где описана природа вокруг холма.

Пример ответа. Лирический пейзаж — в строфе, где Олег видит кости коня на холме у Днепра. Их моют дожди, засыпает пыль, над ними волнуется ковыль. Пушкин не пишет «было грустно», но картина сама рождает грусть: конь лежит одиноко, о нём забыли, только ветер и дождь «ухаживают» за ним. Природа будто горюет вместе с князем.

Ответ: строфа о костях коня на холме у Днепра (дожди, пыль, ковыль); пейзаж передаёт грусть и одиночество.

№ 13

(задание без номера в учебнике: «Проба пера») Олег без оглядки поехал к могиле любимого коня, потому что верен дружбе. Что ты можешь сказать о дружбе? Напиши короткое, эмоциональное, позитивное эссе.

Как думать. Эссе — небольшое сочинение, где ты свободно делишься мыслями. План: что такое дружба для тебя → пример (из жизни или книги) → вывод.

Образец. Дружба — это когда ты нужен кому-то не за что-то, а просто так. Князь Олег столько лет помнил своего коня, что первым делом спросил о нём на пиру. Так и настоящий друг не забывает тебя, даже если вы давно не виделись. Мой друг Ерлан переехал в Астану, но каждый вечер мы созваниваемся и рассказываем друг другу новости. Когда мне грустно, он первым это замечает. Я думаю, что дружба делает человека сильнее и добрее. Береги друзей — и они сберегут тебя!

Ответ: короткое эссе (6–8 предложений) с примером и тёплым выводом.

№ 14

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление. Проблемный вопрос») «Человек не может уйти от своей судьбы». Дай ответ с помощью ПОПС-формулы.

Как думать. ПОПС-формула — это план из четырёх шагов:

• П — позиция: «Я считаю, что…»
• О — обоснование: «Потому что…»
• П — пример: «Например…»
• С — следствие (вывод): «Поэтому…»

Образец.

• П: Я считаю, что в балладе Пушкина человек действительно не смог уйти от судьбы.
• О: Потому что Олег сделал всё, чтобы избежать смерти от коня, но предсказание всё равно исполнилось.
• П: Например, князь расстался с конём и не садился на него много лет, а смерть пришла от змеи, выползшей из черепа этого коня.
• С: Поэтому баллада учит: будущее не всегда можно обмануть. Но в жизни многое зависит от нас самих — от наших поступков и выбора.

💡 Можно занять и противоположную позицию: «человек сам строит свою судьбу». Главное — доказать её примером.

Ответ: ответ из четырёх частей: позиция, обоснование, пример из баллады, вывод.

Шпаргалка

• Автор: А. С. Пушкин.
• Жанр: баллада.
• Тема: гибель князя Олега, предсказанная кудесником.
• Главная мысль: от судьбы не уйти; Олега погубила его верность и любовь к другу-коню.
• Герои: князь Олег, его конь (уже умерший), князь Игорь, Ольга, дружина.
• Кульминация: змея из черепа коня жалит князя.
• Средства: сравнения (как утренний снег, как чёрная лента), эпитеты, лирический пейзаж.

Мини-тест