Урок 21. Испытания героев в «Сказке о царе Берендее…»

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 6: В. А. Жуковский. Страницы 118–122.

📖 Сначала прочитай продолжение сказки в учебнике, с. 118–120. Это самая быстрая и весёлая часть — погоня!

Чему научишься

• Рассказывать, как Марья и Иван три раза ушли от погони.
• Объяснять трудные и устаревшие слова из сказки.
• Сравнивать испытания героев в русских и казахских сказках.
• Писать письмо от лица героя и строить ответ по ПОПС-формуле.

Разминка

• Почему Марья решила бежать? Третье задание Кощея (сшить сапоги, пока горит соломинка) выполнить нельзя, а Иван шить отказался.
• Что Марья сделала перед побегом? Плюнула на окошко — слюнки примёрзли к стеклу. Потом заперла дверь и далеко забросила ключ.
• Где беглецы оказались наверху? У того же озера. Там их ждал конь Ивана.
• Что дала Ивану мать в дорогу? Золотой крест с мощами. Сегодня он спасёт героев!

Разбираемся

Слюнки говорят «буду»

Кощей ждёт Ивана и посылает слуг: что так долго мешкаете? Из-за запертой двери голосом Ивана отвечают слюнки: «буду». Слуги уходят. Второй раз — то же самое. Тут Кощей взбесился: ломайте дверь! Дверь сломали, а там пусто, только слюнки хохочут.

💡 Вот зачем Марья плевала на окошко! Её волшебные слюнки отвечали вместо Ивана и выиграли время. Пока слуги бегали туда-сюда, беглецы были уже далеко.

Три превращения

Кощей кричит: в погоню! Марья слышит топот. Иван прикладывает ухо к земле и отвечает: «Скачут, и близко». Это повторяется три раза, и каждый раз Марья превращает всех во что-то новое.

📌 Повтор в сказке. Число три и повтор слов («Мне слышится топот» — «Скачут, и близко») — любимые приёмы волшебной сказки. С каждым разом опасность растёт: сначала слуги, потом снова слуги, потом сам Кощей.

Почему Кощей не узнал беглецов

Кощей дальше церкви ехать не может: тут кончается его власть. А церковь, монах и колокольня — это святое, к чему злая сила не подступится. Кощей не догадался, потому что не ждал, что дочь превратится в церковь. К тому же монах отвечает вежливо и хитро, и Кощей верит.

⚠️ Частая ошибка. Думают, что спас героев только крест. Крест — важная часть, но придумала всё Марья. Без её смекалки и волшебства крест бы не помог.

Сказочные испытания

В сказках герой проходит испытания: трудные задания, погоню, встречу со злой силой. Через испытания видно, какой он на самом деле. В нашей сказке испытания проходят оба героя. Иван — у Кощея во дворце. Марья — в погоне: она уводит любимого от родного отца.

Как Жуковский рисует Кощея

Посмотри, какими словами описан гнев Кощея: «взбесился», «едва от злости не лопнул» (это гипербола — преувеличение). Он мечется, «как цепная собака», — сравнение. А в конце, примчавшись домой, он пересёк всех слуг до единого. Злоба Кощея не знает меры.

Трудные слова

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что помогло беглецам выиграть время? Слюнки на окошке, которые отвечали слугам вместо Ивана.
• Сколько раз за героями гнались? Три: два раза слуги и один раз сам Кощей.
• Какой приём повторяется в погоне? Одни и те же слова: «Мне слышится топот» — «Скачут, и близко». Это сказочный повтор.
• Кто прошёл испытания в этой части сказки? Оба героя: Иван терпит страх погони, а Марья спасает его своим волшебством и уходит от отца.

Решаем упражнения

№ 1

Что позволило Ивану-царевичу и Марье-царевне выиграть время перед погоней?

Как думать. Вспомни, что Марья сделала с окошком и дверью перед побегом.

Решение. Марья плюнула на окошко, и слюнки примёрзли к стеклу. Она заперла дверь и выбросила ключ. Когда пришли слуги, слюнки ответили голосом Ивана: «буду». Слуги дважды бегали к Кощею, потом ломали дверь. За это время беглецы ушли далеко.

Ответ: волшебные слюнки отвечали за Ивана, а запертая дверь задержала слуг.

№ 2

Как беглецам удалось обхитрить слуг Кощея?

Как думать. За героями гнались слуги два раза. Найди оба превращения.

Решение.

1. В первый раз Марья стала речкой, Иван — железным мостиком, конь — чёрным вороном. Дорога за мостиком разбилась на три. Слуги потеряли след и вернулись.
2. Во второй раз все трое стали дремучим лесом. Гонцы гнались за конём, но лес привёл их обратно ко входу в Кощеево царство.

Ответ: они превращались: сначала в речку, мостик и ворона, потом в дремучий лес.

№ 3

Что помогло беглецам спастись от самого Кощея?

Как думать. Вспомни, что Марья попросила у Ивана и почему.

Решение. Марья знала: у первой церкви граница Кощеева государства, и дальше он не посмеет скакать. Она взяла у Ивана золотой крест с мощами (его надела царица перед дорогой). Марья стала церковью, Иван — монахом, конь — колокольней. Монах ответил Кощею так, что тот повернул назад.

Ответ: крест с мощами, превращение в церковь, монаха и колокольню и граница Кощеева царства у церкви.

№ 4

Почему Кощей не сумел распознать беглецов?

Как думать. Подумай, во что они превратились и что сказал «монах».

Решение. Церковь — святое место, над ним злая сила не властна, а за церковью кончается царство Кощея. Кощей не ожидал такой хитрости: в прошлый раз беглецы были речкой и лесом, а не церковью. Монах ответил смиренно, даже передал «поклон» и обещал свечку за здоровье. Кощей поверил, рассвирепел и ускакал.

Ответ: беглецы превратились в святое место, куда Кощею хода нет, а хитрый ответ монаха его обманул.

№ 5

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание», тест из 5 вопросов) Прочитай отрывок внимательно и выбери правильный ответ в каждом из пяти вопросов.

Как думать. Не путай превращения: в первый раз ворон — это конь, а не Иван; в третий раз церковь — это Марья, а не конь.

Ответ: 1 — слюнки; 2 — в мостик; 3 — в дремучий лес; 4 — у церкви; 5 — в колокольню.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Словесный анализ») Соедини трудные слова из сказки с их значениями: мешкать, неучтивец, окаянный, припавши, мощи.

Как думать. В таблице значения перемешаны. Подставь каждое значение в предложение из сказки и проверь, есть ли смысл. Например: «что так долго медлить изволите?» — подходит.

Решение.

• мешкать — медлить, не торопиться что-либо делать;
• неучтивец — невоспитанный, грубый человек;
• окаянный — отверженный, проклятый;
• припавши — близко наклонившись, коснувшись;
• мощи — высохшие останки людей, которых церковь почитает как святых и чудотворных.

Ответ: мешкать — медлить; неучтивец — грубиян; окаянный — проклятый; припавши — наклонившись, коснувшись; мощи — останки святых.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Блокнот читателя») Вспомни русские и казахские народные сказки, где герои проходят испытания. Кто заставляет их пройти испытание, кто помогает? Оформи в таблицу.

Как думать. Столбцы: название сказки, имя героя, антигерой, испытание, помощники. Возьми 2–3 русские сказки и 1–2 казахские.

Образец таблицы.

Ответ: таблица из 3–4 сказок; почти везде у героя есть волшебный помощник.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Творческая мастерская», домашнее) Нарисуй портрет понравившегося персонажа или эпизод из сказки и подбери к рисунку несколько строк из текста.

Как думать. Выбери яркий момент, который легко нарисовать: Марья-речка и Иван-мостик, Кощей на престоле, тридцать уточек, церковь с колокольней.

Решение.

1. Выбери эпизод и перечитай его.
2. Выпиши детали: цвет, предметы, позы героев (у Кощея — светлая корона, зелёные глаза, руки с клешнями).
3. Сначала нарисуй карандашом крупно главного героя, потом фон.
4. Под рисунком напиши 1–2 строки из сказки. Например, к Кощею: «блещут глаза, как два изумруда».

👨‍👩‍👧 Родителю. Не требуйте «красоты». Важно, чтобы детали рисунка совпадали с текстом: так ребёнок учится внимательно читать.

Ответ: рисунок с подписью — цитатой из сказки.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Проба пера») Напиши письмо Марье-царевне от лица её отца Кощея. Что бы он сказал дочери, убежавшей без разрешения? Простил ли её? Что мог бы пожелать?

Как думать. Вспомни, как пишут письмо (ты делал это на 4-м уроке, памятка — с. 33): обращение, приветствие, основная часть, пожелание, прощание, подпись. Реши, каким будет Кощей: сердитым или всё-таки любящим отцом. Передай его характер: он грозный, но любит посмеяться.

План.

1. Обращение к дочери.
2. Как он узнал о побеге, что почувствовал.
3. Простил или нет — и почему.
4. Пожелание.
5. Прощание и подпись.

Образец. Дочь моя, Марья-царевна! Пишу тебе из подземного царства, где без тебя стало темно, хоть дворец из карбункула и светит ярче солнца. Как же ты меня обхитрила! Слюнками, речкой, лесом, а потом ещё и церковью. Я топал так, что своды дрожали, и всех слуг наказал. Но прошло время, и я понял: ты всегда была самой умной из моих тридцати дочерей. Иван-царевич смел и честен, раз ты выбрала его. Так и быть, прощаю тебя. Живи счастливо, но не забывай отца. А если Иван тебя обидит — пусть пеняет на себя! Твой отец, царь Кощей бессмертный.

Ответ: письмо по форме, в котором видны чувства Кощея: гнев, обида и, может быть, прощение.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Прочитай письмо товарища и оцени его по критериям. Попроси оценить свою работу.

Как думать. Три критерия: соблюдена ли форма письма; передано ли настроение Кощея, его чувства; интересно ли было читать.

Решение. Проверь, есть ли в письме обращение, пожелание и подпись. Найди слова, где видны чувства Кощея. Скажи, что понравилось, и дай один совет.

Ответ: оценка «Молодец», «Хорошо» или «Старайся» по каждому критерию.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Почему в сказках герои обязательно проходят трудные испытания? Ответь по ПОПС-формуле.

Как думать. ПОПС — это четыре шага: Позиция («Я считаю, что…»), Обоснование («Потому что…»), Подтверждение («Подтверждается это тем, что…»), Следствие («Следовательно…»).

Образец.

• Позиция: Я считаю, что испытания нужны, чтобы герой показал, какой он на самом деле.
• Обоснование: Потому что в трудную минуту видно, кто смел, добр и верен, а кто нет.
• Подтверждение: Подтверждается это тем, что Иван-царевич не испугался Кощея и пожалел уточку, а Марья-царевна в погоне три раза спасала Ивана и доказала свою любовь.
• Следствие: Следовательно, награду — свадьбу, царство, счастье — в сказке получает только тот, кто прошёл испытания.

Ответ: испытания проверяют характер героя, и только достойный получает награду.

Шпаргалка

• Автор: В. А. Жуковский.
• Жанр: литературная волшебная сказка.
• Тема урока: испытания героев — побег и погоня.
• Идея: верность и смекалка помогают победить даже самую сильную злую силу.
• Герои: Марья-царевна (находчивая, смелая), Иван-царевич (послушный, доверяет Марье), Кощей (злобный, вспыльчивый, жестокий).
• Термины: испытание, сказочный повтор, гипербола, сравнение.

Мини-тест