Урок 40. Герои сказки О. Уайльда «Соловей и роза»

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 10: Оскар Уайльд. Страницы 40–43.

📖 Сначала прочитай продолжение сказки в учебнике, с. 40–42. Здесь мы разберём, чем закончилась история, и сравним двух главных героев.

Чему научишься

• Узнаешь, что такое антитеза, и найдёшь её в сказке.
• Сравнишь Соловья и Студента.
• Потренируешься выразительно читать.
• Поразмышляешь, как автор относится к любви, и ответишь по ПОПС-формуле.

Разминка

• Какую розу искал Соловей? Красную: без неё девушка не стала бы танцевать со Студентом.
• Почему у третьего Куста не было роз? Мороз побил его почки, буря поломала ветки.
• Чем закончился прошлый отрывок? Куст сказал, что знает страшный способ, а Соловей ответил: «Я не боюсь».
• Что значит «противоположный»? Совсем другой, обратный: день — ночь, горячий — холодный.

Разбираемся

Страшный способ

Куст открыл тайну. Розу надо создать из звуков песни при лунном свете и окрасить кровью сердца. Соловей должен петь всю ночь, прижавшись грудью к шипу. Шип пронзит его сердце, и кровь птицы станет кровью Куста.

Соловей понимает: смерть — дорогая цена. Жизнь мила каждому: солнце, луна, запах боярышника, колокольчики, вереск на холмах. Но он решает: Любовь дороже Жизни.

💡 Перечисление красоты мира тут не случайно. Уайльд показывает, как много теряет Соловей. Тем сильнее его выбор.

«Будь верен своей любви»

Соловей прилетает к Студенту: радуйся, будет у тебя роза! В награду он просит одного: быть верным своей любви. Ведь в Любви больше мудрости, чем в Философии, и она сильнее любой Власти.

Но Студент не понимает языка птиц. Ему кажется, что песня красивая, но пустая.

Ночь у шипа

Взошла луна. Соловей прижался грудью к шипу и пел всю ночь. Холодная хрустальная луна слушала, склонив лик. Шип входил всё глубже.

Песня за песней — лепесток за лепестком. Сначала роза была бледная, как туман над рекой, серебристая, как крылья рассвета. Куст кричал: «Крепче прижмись, не то день придёт раньше, чем заалеет роза!»

В полной сказке дальше Соловей прижимается сильнее. Роза розовеет, а когда шип касается сердца, становится алой, как заря. Соловей поёт последнюю песню и падает мёртвым в траву.

А что же Студент?

Утром Студент видит под окном чудесную красную розу. Он срывает её и бежит к девушке. Но та морщится: роза не подходит к её платью, а племянник придворного прислал ей настоящие драгоценности. Студент сердится и бросает розу на дорогу, её переезжает колесо телеги.

По дороге домой он рассуждает: какая глупость эта Любовь! Она ничего не доказывает и обещает несбыточное. В ней нет пользы, как в Логике. Наш век — практический, так что лучше вернуться к Философии и Метафизике.

📌 Метафизика — раздел философии, который изучает самые общие вопросы о том, как устроен мир.

Антитеза: два героя-противоположности

📌 Антитеза — противопоставление противоположных понятий и образов. Пример из жизни: «Ученье — свет, а неученье — тьма».

Соловей и Студент — антитеза. Маленькая птица отдаёт за любовь жизнь. Образованный человек отказывается от любви через несколько часов. Соловей живёт сердцем, Студент — расчётом. Соловей верит в чудо, Студент — только в пользу.

⚠️ Частая ошибка. Думают, что Студент — злодей. Он никого не обманывал и не хотел зла. Он просто не умеет любить по-настоящему и ничего не заметил. Поэтому история такая грустная: жертву Соловья никто не увидел и не оценил.

Чей голос — автор

Уайльд на стороне Соловья. Самые красивые слова сказки — о его любви и песне: «крылья цвета пламени», «уста сладки, как мёд». А слова Студента звучат сухо и даже смешно: он называет «практичным» отказ от любви. Сказка заканчивается грустно, чтобы мы задумались: не стать бы как Студент.

Проверь себя

• Что такое антитеза? Противопоставление противоположных понятий и образов.
• Почему Соловей и Студент — антитеза? Соловей жертвует жизнью ради любви, Студент отказывается от любви ради «пользы».
• Что Соловей ставит выше жизни? Любовь.
• Что такое эмоциональность чтения? Умение передать голосом те чувства, которые автор вложил в текст.
• На чьей стороне автор? На стороне Соловья и его понимания любви.

Решаем упражнения

№ 1

К какому типу сказок (волшебная, бытовая, о животных) можно отнести «Соловей и роза»?

Как думать. Есть ли в сказке чудо? Говорят ли растения и птицы? Есть ли обычные люди и их жизнь?

Решение. Птица и кусты разговаривают, роза рождается из песни и крови — это чудо. Значит, сказка волшебная. В ней есть черты сказки о животных (герой — птица) и даже бытовой (Студент, бал, дочь профессора). Но главное — волшебство.

Ответ: волшебная (литературная) сказка с чертами сказки о животных.

№ 2

Сколько точек зрения на тему любви есть в сказке?

Ответ: две.

№ 3

Кому они принадлежат?

Ответ: Соловью и Студенту.

№ 4

Совпадают ли они?

Как думать. Сравни слова Соловья «Любовь дороже Жизни» и слова Студента «Какая глупость эта Любовь».

Решение. Нет, они противоположны. Для Соловья любовь — чудо, мудрее философии и сильнее власти. Для Студента любовь — глупость, в ней нет пользы, как в логике.

Ответ: не совпадают, они противоположны (антитеза).

№ 5

С чьей точкой зрения ты согласен?

Как думать. Тут нет единственного верного ответа, но мнение нужно доказать.

Образец. Я согласен с Соловьём. Любовь — это не сделка, где ты что-то даёшь и обязательно получаешь. Соловей помог незнакомому человеку, ничего не требуя для себя. Студент же сдался после первой неудачи. Мне кажется, жить только расчётом скучно и холодно. Хотя мне жаль, что Соловей отдал жизнь тому, кто этого не оценил.

Ответ: например, с точкой зрения Соловья: любовь — самое ценное.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Подумай и дай ответ») Найди в тексте доказательства того, что Студент и Соловей — противоположные образы.

Как думать. Сравни героев по пунктам: кто они, как относятся к любви, что делают, чем заканчивается их история.

Решение.

Образец ответа. Соловей и Студент противоположны. Соловей говорит, что «Любовь дороже Жизни», и правда отдаёт за розу жизнь. Студент сначала плачет, но сам ничего не делает. Потом, после отказа девушки, он называет любовь глупостью и бросает розу на дорогу. Соловей просил его только об одном — быть верным своей любви, но Студент этого не сделал. Так автор противопоставляет щедрое сердце и холодный расчёт.

Ответ: Соловей жертвует собой ради любви, Студент от любви отказывается: «Любовь дороже Жизни» против «Какая глупость эта Любовь».

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Выразительное чтение») Прочитай выразительно отрывки сказки, передавая чувства героев. Подумай: что вкладывает Соловей в свой поступок, во что он верит?

📌 Эмоциональность чтения — умение верно передать те чувства, которые автор вложил в текст.

Как думать. Сначала реши, какое чувство в отрывке. Соловей верит в любовь и вкладывает в поступок всю жизнь. Значит, его слова — радостные, торжественные, вдохновенные. Слова Студента — сухие, рассудительные, с досадой.

Подсказки.

1. «Радуйся!» — громко, светло, с восклицанием. Дальше — тише и торжественнее, будто клятва.
2. Пауза перед главными словами: «Любовь / сильнее любой Власти».
3. Ночь у шипа — медленно, негромко, с нарастанием. Слова Куста «Крепче прижмись» — тревожно, быстрее.
4. Мысли Студента — ровно, суховато, чуть ворчливо. Слово «глупость» — с пренебрежением.
5. Логическое ударение — на словах-противопоставлениях: Любовь — Логика, Мудрость — Философия.

👨‍👩‍👧 Родителю. Прочитайте один отрывок сами двумя способами: «как робот» и с чувством. Пусть ребёнок скажет, какой лучше и почему. Потом попросите его прочитать.

Ответ: Соловей верит, что любовь дороже жизни, и вкладывает в поступок всего себя; его слова читаем вдохновенно, слова Студента — сухо.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Послушай выразительное чтение одноклассника и оцени по критериям: темп, эмоциональность, логические паузы.

Как думать. Слушай по одному критерию за раз.

Решение.

1. Темп: не слишком быстро, но и не по слогам; в тревожных местах быстрее, в торжественных медленнее.
2. Эмоциональность: слышны радость и решимость Соловья, сухость Студента.
3. Логические паузы: остановки перед важными словами и между частями фразы.

Ответ: оценка «Молодец / Хорошо / Старайся» по темпу, эмоциональности и паузам.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление. Проблемный вопрос») Какова позиция автора, когда он говорит о любви? Чьей точки зрения он придерживается — Соловья или Студента? Ответь по ПОПС-формуле.

Как думать. Позиция → Обоснование → Подтверждение (слова текста) → Следствие. Обрати внимание, какими словами автор описывает каждого героя.

Образец. Я считаю, что автор на стороне Соловья. Потому что самые красивые и нежные слова сказки звучат в песне Соловья и в описании рождения розы. Подтверждается эта мысль словами текста: у Соловья любовь сильнее Власти и мудрее Философии, а роза рождается «из звуков песни при лунном сиянии». Студент же называет любовь «глупостью» и уходит к своим книгам, и автор показывает его холодным и даже смешным. Следовательно, Уайльд хочет сказать, что любовь — величайшее чудо, а жить только расчётом — значит не замечать самого главного.

Ответ: автор разделяет точку зрения Соловья.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Подбери картинки с разными сортами роз. Какой цветок подойдёт для иллюстрации к сказке?

Как думать. Вспомни, какой была роза Соловья: сначала бледная, серебристая, потом алая, как заря. Значит, нужна крупная, яркая, тёмно-красная роза на одном стебле, лучше с каплями росы и видными шипами.

Решение.

1. Найди в интернете фото роз: белых, жёлтых, розовых, красных — как три Куста в сказке.
2. Для иллюстрации выбери крупную тёмно-красную (алую) розу. Подойдут сорта срезочных красных роз, например «Ред Наоми» или «Гран-при».
3. Можно сделать подборку «от бледной к алой»: как менялся цвет розы за ночь.

Ответ: крупная алая роза с шипами — символ любви и жертвы Соловья.

Шпаргалка

• Автор: Оскар Уайльд.
• Жанр: литературная волшебная сказка.
• Тема: любовь и самопожертвование.
• Идея: настоящая любовь дороже жизни; жить одним расчётом — значит не увидеть чуда.
• Герои: Соловей (жертвенный, верящий в любовь) и Студент (рассудочный, равнодушный).
• Термины: антитеза, эмоциональность чтения, логическая пауза.

Мини-тест