Урок 43. К. Паустовский. Тёплый хлеб
Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 11: К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Страницы 52–54.
📖 Сначала прочитай начало сказки «Тёплый хлеб» в учебнике, с. 52.
Чему научишься
- Пересказывать начало сказки «Тёплый хлеб» своими словами и от лица героя.
- Понимать, когда и где происходит действие.
- Описывать героя по его портрету: внешности, одежде, привычкам.
- Различать масти лошадей, как настоящий коневод.
Разминка
- Что такое мельница и кто такой мельник? Мельница — постройка, где зерно мелют в муку. Мельник — тот, кто на ней работает.
- Кто такие кавалеристы? Военные, которые воюют верхом на лошадях. Отряд кавалеристов называют конницей.
- Что значит «вороной»? Чёрный, о масти лошади. Вороной конь — конь чёрного цвета.
- Что такое околица? Край деревни, где кончаются дома.
💡 В Казахстане про лошадей знают очень много: в казахском языке десятки слов для разных мастей и возрастов коня. На этом уроке ты тоже станешь немного коневодом.
Разбираемся
О чём начало сказки
Война. Через деревню Бережки проходит отряд кавалеристов. На околице разрывается немецкий снаряд и ранит в ногу вороного коня. Командир оставляет коня в деревне, а отряд уходит дальше — за рощи и холмы, где ветер качает спелую рожь.
Мельник Панкрат. Коня берёт к себе мельник Панкрат. Мельница давно не работает, но мука так въелась в старика, что лежит серой коркой на его ватнике и картузе. Панкрат быстрый на работу, сердитый, и ребята считают его колдуном. Но он вылечил коня!
Общий конь. Конь остался при мельнице. Он помогает Панкрату чинить плотину: возит глину, навоз и жерди. Кормить коня старику трудно, и конь сам ходит по дворам: постучит мордой в калитку — и ему выносят свекольную ботву, чёрствый хлеб, а то и морковку. В деревне говорили, что конь «ничей», а вернее — общественный, и каждый считал своей обязанностью его покормить. Ведь он ранен на войне.
📌 Экспозиция — начало произведения, где автор знакомит нас с местом, временем и героями. Это ещё до завязки.
Когда это было
Немецкий снаряд и отряд кавалеристов подсказывают: идёт Великая Отечественная война (1941–1945). А спелая рожь на полях говорит о времени года — это конец лета.
🌟 Во время Великой Отечественной войны на фронте служили не только люди, но и лошади: больше 6 миллионов! Они возили пушки, снаряды, раненых, а в кавалерии шли в бой вместе с всадниками.
Почему это сказка
Пока всё похоже на обычный рассказ о войне. Но Паустовский назвал «Тёплый хлеб» сказкой. Скоро ты увидишь, что в деревне начнут происходить чудеса — и связаны они будут с этим конём.
Портрет героя
📌 Портрет литературного героя — описание его внешности: лица, фигуры, одежды, движений, жестов. Через портрет писатель показывает характер героя и своё отношение к нему.
Посмотри, как Паустовский рисует Панкрата: мучная пыль серой коркой на ватнике и картузе, «быстрые глаза» поглядывают из-под картуза. Всего пара деталей — и мы уже видим старика.
Проверь, как понял
Проверь себя
- Какая главная мысль слышна уже в начале сказки? Люди в деревне жалеют раненого коня и заботятся о нём всем миром. Доброта — важная тема сказки.
- Как ты понимаешь слова на с. 52: человечность видна по тому, как мы обращаемся с животными? Животное не может ответить и пожаловаться. Если человек добр к нему, значит, он по-настоящему добрый.
- Что такое портрет героя? Описание внешности, через которое писатель показывает характер.
Решаем упражнения
№ 1
Как конь появился в деревне?
Как думать. Первый абзац сказки.
Решение. Через Бережки проходил отряд кавалеристов. Немецкий снаряд разорвался на околице и ранил вороного коня в ногу. Командир оставил его в деревне.
Ответ: его, раненного снарядом, оставил в деревне командир отряда.
№ 2
Кто такие кавалеристы?
Решение. Кавалеристы — военные, которые служат в коннице и воюют верхом на лошадях.
Ответ: конные воины.
№ 3
В какое время года отряд проходил через деревню?
Как думать. Ищи природные детали: что растёт на полях?
Решение. Ветер качал спелую рожь. Рожь созревает летом, в июле–августе.
Ответ: летом (в конце лета).
№ 4
Почему Панкрату трудно было прокормить коня?
Как думать. Вспомни: работает ли мельница? И какое время — мирное или военное?
Решение. Мельница давно не работала, значит, у мельника не было заработка и муки. Шла война, еды не хватало всем. А конь — большое животное, ему нужно много корма.
Ответ: мельница не работала, шла война, и еды не хватало.
№ 5
Когда происходит действие сказки?
Решение. Во время Великой Отечественной войны: в тексте есть немецкий снаряд и отряд наших кавалеристов.
Ответ: во время Великой Отечественной войны (1941–1945).
№ 6
(в учебнике — вопрос 1 второго блока «Для тех, кто внимательно читал») Каким ты представляешь себе мельника Панкрата?
Как думать. Опирайся на портрет: одежда, глаза, мучная пыль. Добавь своё воображение.
Пример ответа. Я представляю Панкрата невысоким худым стариком. На нём старый ватник и картуз, серые от муки, будто он сам весь из муки. Из-под картуза быстро и внимательно смотрят живые глаза. Он всё время чем-то занят и не любит пустых разговоров. Может и прикрикнуть, но в душе он добрый.
Ответ: старик в ватнике и картузе, покрытых мукой, с быстрыми глазами, деловитый и строгий.
№ 7
(в учебнике — вопрос 2 второго блока) Почему ребята считали Панкрата колдуном?
Как думать. Что в нём казалось детям странным и таинственным?
Решение. Панкрат был сердитый, жил при старой мельнице, весь серый от муки и смотрел быстрыми глазами. К тому же он сумел вылечить раненого коня — это казалось почти волшебством.
Ответ: из-за сердитого вида, «мучной» внешности, жизни на мельнице и умения лечить.
№ 8
(в учебнике — вопрос 3 второго блока) Какой характер у Панкрата?
Как думать. Сравни, каким он кажется и что он делает.
Пример ответа. Внешне Панкрат строгий и сердитый. Но по поступкам видно, что он добрый: он взял к себе чужого раненого коня и вылечил его. Он трудолюбивый — «скорый на работу», чинит плотину. Он заботливый: держит коня, хотя прокормить его трудно. Значит, за суровостью прячется доброе сердце.
Ответ: строгий снаружи, но добрый, трудолюбивый и заботливый.
№ 9
(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Масти лошадей: чалая, чубарая, пегая, караковая, соловая. Соотнеси название с картинкой (в учебнике пять фото).
Как думать. Запомни подсказки:
- чалая — по основному цвету рассыпаны белые волоски, конь кажется седым;
- чубарая — мелкие пятна, как у далматинца;
- пегая — большие белые пятна-«заплатки»;
- караковая — тёмная, почти вороная, но морда и бока светлее;
- соловая — золотисто-песочная со светлой гривой.
Решение. На фото: серо-голубой конь с тёмной головой — чалый; белый в чёрных пятнах — чубарый; рыже-белый пятнистый — пегий; тёмный, почти чёрный — караковый; светло-золотистый со светлой гривой — соловый.
Ответ: верхний левый — чалая; верхний правый — чубарая; нижний левый — пегая; нижний средний — караковая; нижний правый — соловая.
🌟 Ещё две масти из задания: каурая — светло-рыжая с буроватым оттенком; изабелловая — кремовая, с розоватой кожей и часто голубыми глазами. А конь из сказки — вороной, то есть совсем чёрный.
№ 10
(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Охарактеризуй Панкрата по схеме «Круги на воде»: к каждой букве его имени подбери слово о нём.
Как думать. Пиши имя столбиком. На каждую букву — прилагательное или слово, которое правда подходит Панкрату (по тексту).
Решение.
- П — простой, понятливый;
- А — аккуратный в деле;
- Н — неразговорчивый, надёжный;
- К — «колдун» (так думали ребята);
- Р — работящий;
- А — авторитетный (его побаивались);
- Т — трудолюбивый, терпеливый.
Ответ: например: простой, аккуратный, надёжный, «колдун», работящий, авторитетный, трудолюбивый.
№ 11
(задание без номера в учебнике: «Творческий пересказ») Перескажи начало сказки от лица мельника Панкрата. Представь его голос, интонацию, жесты.
Как думать. Рассказ от первого лица: «я», «мой», «ко мне». Панкрат — старик сердитый, но добрый. Голос — ворчливый, глуховатый, речь короткая. Жест — отряхивает муку с ватника, машет рукой.
Образец. «Было это летом. Шли через наши Бережки конники, а тут — бах! — снаряд на околице. Ранило вороного в ногу. Командир, значит, оставил его, а сами ушли. Ну, я и взял коня к себе. Ребятишки меня колдуном кличут, а я просто полечил. Выходил. Теперь он мне плотину чинить помогает: глину возит, жерди. Только кормить-то его чем? Мельница стоит, муки нет. Вот он и ходит по дворам — постучит мордой в калитку, а ему и ботвы, и корку хлебную вынесут. Конь-то общий стал, раненый ведь, от врага пострадал».
Ответ: пересказ от первого лица с сохранением порядка событий.
👨👩👧 Родителю. Пусть ребёнок попробует сыграть Панкрата: ворчливым голосом, с паузами. Следите, чтобы события шли в том же порядке, что в сказке.
№ 12
(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Оцени пересказ товарища: «Молодец», «Хорошо» или «Старайся».
Как думать. Три вопроса:
- Сохранён ли порядок событий?
- Не сбился ли рассказчик с формы (говорил от лица Панкрата, а не от автора)?
- Интересно ли было слушать?
Решение. Всё да — «Молодец», один пункт хромает — «Хорошо», два и больше — «Старайся». Добавь похвалу и совет.
Ответ: оценка по трём критериям.
№ 13
(задание без номера в учебнике: «Творческая мастерская», вопрос 1) Что значит «вороной»?
Решение. Вороной — чёрный, о масти лошади. Слово похоже на «ворон»: эта птица тоже чёрная.
Ответ: чёрный (о лошади).
№ 14
(задание без номера в учебнике: «Творческая мастерская», вопрос 2) Как ты представляешь себе раненого коня?
Пример ответа. Я представляю высокого чёрного коня с блестящей шерстью. Он прихрамывает на раненую ногу и ступает осторожно. Глаза у него большие, грустные и умные. Он военный конь, поэтому терпеливый и привык к работе. Когда он стучит мордой в калитку, видно, что ему неловко просить, но он очень голоден.
Ответ: свой образ, 4–6 предложений.
№ 15
(задание без номера в учебнике: «Творческая мастерская», вопрос 3) Нарисуй иллюстрацию к тексту.
Как думать. Выбери один момент: снаряд на околице, Панкрат лечит коня, конь возит жерди к плотине или стучит в калитку. Подумай о цветах: лето, спелая рожь, серая мельница, чёрный конь.
Ответ: рисунок к одному эпизоду начала сказки с подписью-цитатой.
Шпаргалка
- Автор: К. Г. Паустовский.
- Жанр: литературная сказка.
- Время и место: Великая Отечественная война, деревня Бережки.
- Тема: доброта к раненому коню, жизнь деревни в войну.
- Герои (пока): вороной конь, мельник Панкрат, жители деревни.
- Термины: портрет героя, экспозиция.