Что такое «рассказ в рассказе»?

Отдельная история внутри произведения, которая помогает понять его главную мысль.

Почему бабка говорит, что мороз — «от злобы людской»?

В её истории мороз пришёл после того, как человек жестоко обидел голодного солдата.

Как Филька понял, что история про него?

Бабка сказала, что и теперь в Бережках «завёлся дурной человек» и сделал злое дело. Филька знал, что это он.

На что, по словам бабки, надо надеяться?

На то, что дурной человек исправит своё злодейство.

Урок 45. Рассказ о солдате как отражение нравственной идеи сказки «Тёплый хлеб»

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 11: К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Страницы 59–61.

📖 Сначала прочитай продолжение сказки в учебнике, с. 59–60. Это короткий отрывок: бабка рассказывает Фильке старую историю.

Чему научишься

Пересказывать историю о старом солдате и объяснять, зачем она нужна в сказке.
Узнавать приём «рассказ в рассказе».
Составлять вопросный план отрывка.
Писать письмо герою и синквейн о герое.

Разминка

Что случилось в прошлый раз? Филька обидел раненого коня: ударил его по губам и бросил хлеб в снег. Конь заплакал, громко заржал — и на Бережки налетела метель, а потом ударил страшный мороз.
Почему мороз — это беда для всей деревни? Замёрзла речка у мельницы. Мельница не может молоть муку, а муки в избах осталось на несколько дней. Без муки не будет хлеба.
Кто такой Панкрат? Старый мельник. Он приютил раненого коня, которого оставили в деревне кавалеристы.
Как прозвали Фильку и почему? «Ну тебя». На всё он отвечал этими словами — был угрюмым и недоверчивым.

Разбираемся

Бабкина страшная история

Ночь. Мороз трещит. Филька лежит на печи под тулупом, а бабка рассказывает. Сто лет назад на их округу уже падал такой же лютый мороз. Он заморозил колодцы, побил птиц, высушил леса и сады. Десять лет потом ничего не росло — даже звери обходили голую землю стороной.

Отчего же случилась такая беда? «От злобы людской», — отвечает бабка.

Через деревню шёл старый солдат. Вместо одной ноги у него была деревяшка: ногу он потерял на войне, в Балканских горах. Солдат попросил у одного мужика хлеба. А мужик, злой и крикливый, швырнул ему на пол чёрствую корку: «Вот тебе! Жуй!» Да ещё и посмеялся: нагнёшься, мол, раз голодный.

Солдат с трудом поднял корку — а она вся в зелёной плесени. Не хлеб, а яд! Тогда солдат вышел во двор и свистнул. Сорвалась метель, буря посрывала крыши, а потом ударил лютый мороз. А злой мужик умер. Отчего? «От охлаждения сердца».

Зачем бабка это рассказывает?

Бабка не просто пугает внука. Она говорит: видно, и сейчас в Бережках завёлся «дурной человек», который сделал злое дело. Оттого и мороз.

Филька понимает: это про него! Он хрипло спрашивает, отчего умер мужик, а потом, всхлипывая, — как теперь всё исправить. Бабка отвечает: надо надеяться, что дурной человек исправит своё злодейство.

💡 Посмотри, как похожи две истории. Солдат — раненый, конь — тоже раненый. Мужик бросил корку на пол, Филька бросил хлеб в снег. После обиды — метель и мороз. Старая история как зеркало: Филька видит в ней себя.

⚠️ Частая ошибка. Думать, что Филька «такой же злой», как тот мужик. Разница есть: мужик так и не раскаялся и погиб. А Филька плачет, ему стыдно, он спрашивает, как исправить. У него ещё есть шанс.

«Рассказ в рассказе»

Бабкина история — это отдельная маленькая сказка внутри большой. У неё свои герои (солдат и мужик), своё начало и свой конец.

📌 Рассказ в рассказе — приём композиции: внутри произведения помещён ещё один самостоятельный рассказ. С его помощью автор помогает понять главную мысль всего произведения.

Паустовский мог бы просто написать: «Филька понял, что поступил плохо». Но так было бы скучно и неубедительно. А страшная бабкина история заставляет Фильку (и нас!) почувствовать, к чему ведёт злоба.

Охлаждение сердца — что это?

Мужик умер не просто от холода. Его сердце давно стало холодным: в нём не было жалости. Мороз снаружи — это отражение холода внутри человека.

Вот и главная идея «Тёплого хлеба»: злое, бездушное дело оборачивается бедой для всех вокруг. А доброта, как тёплый хлеб, согревает людей.

🌟 Константин Паустовский сам видел войну: в Первую мировую он служил санитаром, а в Великую Отечественную был военным корреспондентом. Поэтому раненый солдат и раненый конь в его сказке — не случайность.

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите ребёнка: «Бывало ли, что из-за одного человека плохо стало всем — в классе, в команде?» Это поможет понять, почему в сказке мороз падает на всю деревню, а не только на Фильку.

Проверь, как понял

Проверь себя

Что такое «рассказ в рассказе»? Отдельная история внутри произведения, которая помогает понять его главную мысль.
Почему бабка говорит, что мороз — «от злобы людской»? В её истории мороз пришёл после того, как человек жестоко обидел голодного солдата.
Как Филька понял, что история про него? Бабка сказала, что и теперь в Бережках «завёлся дурной человек» и сделал злое дело. Филька знал, что это он.
На что, по словам бабки, надо надеяться? На то, что дурной человек исправит своё злодейство.

Решаем упражнения

№ 1

(«Для тех, кто внимательно читал», вопрос 1) О событиях какой давности рассказывает бабка?

Как думать. Найди первые слова бабки — там сказано, когда это было.

Решение. Бабка начинает со слов о том, что сто лет назад на их округу уже падал такой же лютый мороз.

Ответ: о событиях столетней давности — сто лет назад.

№ 2

(вопрос 2) Какой ущерб нанёс мороз жителям округи много лет назад?

Как думать. Перечисли всё, что погубил мороз, — бабка называет это одно за другим.

Решение. Мороз заморозил колодцы, побил птиц, высушил до корня леса и сады. Десять лет потом не цвели ни деревья, ни травы, семена в земле пропали. Земля стояла голая, и даже звери обходили её стороной.

Ответ: замёрзли колодцы, погибли птицы, леса и сады; десять лет на земле ничего не росло.

№ 3

(вопрос 3) Отчего умер мужик, обидевший солдата?

Как думать. Филька задаёт бабке тот же вопрос. Вспомни её ответ и подумай, что он значит.

Решение. Бабка отвечает: «От охлаждения сердца». Это не только про холод. Сердце мужика давно было холодным, без жалости и доброты. Мороз как будто показал, какой он был внутри.

Ответ: «от охлаждения сердца» — из-за своей злобы и бессердечия.

№ 4

(вопрос 4) Какое впечатление рассказ о солдате произвёл на Фильку?

Как думать. Посмотри, как Филька задаёт вопросы: какие слова автор подбирает к ним.

Решение. Сначала Филька спрашивает «хрипло» — ему страшно. Потом спрашивает из-под тулупа, не придётся ли всем помирать. А в конце — «всхлипывая»: как же исправить зло? Филька испугался, ему стало стыдно, он понял, что мороз случился из-за него. И впервые захотел всё исправить.

Ответ: рассказ потряс Фильку: он испугался, почувствовал свою вину и захотел исправить свой поступок.

№ 5

(«Учимся размышлять», вопрос 1) Для чего Паустовский помещает в текст рассказ о солдате?

Как думать. Что было бы, если бы бабка просто сказала: «Ты, Филька, плохо поступил»?

Решение. Простое замечание Филька мог бы пропустить мимо ушей — он ведь на всё отвечал «Ну тебя!». А страшная история показывает, чем кончается злоба: гибелью и бедой для всех. Филька видит в ней себя, как в зеркале, и наконец понимает свою вину.

Ответ: чтобы Филька (и читатель) увидел, к чему приводит жестокость, и понял свою вину.

№ 6

(вопрос 2) Как рассказ о солдате перекликается с основной темой произведения?

Как думать. Найди общее в двух историях: кого обидели, что бросили, что случилось потом.

Решение. В обеих историях обижают раненого и беззащитного: солдата без ноги и коня, раненного осколком. В обеих хлеб оказывается на земле. В обеих после злого поступка приходит мороз и страдает вся округа. Тема и там и там одна: отношение к хлебу, к живому, ответ за свои поступки.

Ответ: истории похожи: обида раненого, брошенный хлеб, мороз как наказание; обе — о доброте и ответственности за зло.

№ 7

(вопрос 3) Какова идея сказки «Тёплый хлеб»?

Как думать. Идея — главная мысль: чему учит сказка. Подумай, что согревает людей и что их губит.

Решение. Злоба и бессердечие «охлаждают» мир вокруг: от одного злого поступка страдают все. Но доброту можно вернуть: признать вину и исправить её делом. Хлеб — тёплый, когда им делятся с добрым сердцем.

Ответ: злые поступки приносят беду всем, а доброта, сострадание и умение исправить ошибку согревают людей.

№ 8

(вопрос 4) Что автор хотел донести до читателя?

Как думать. Обратись к себе: что ты сам вынес из этой истории?

Пример ответа. Паустовский хочет, чтобы мы берегли хлеб и жалели тех, кому плохо, — людей и животных. Нельзя обижать беззащитного. Если ошибся — не прячься, а исправляй. Холодное сердце опасно не только для других, но и для самого человека.

Ответ: береги хлеб, будь милосерден к слабым, отвечай за свои поступки и исправляй ошибки.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Проба пера») Как бы ты ответил на вопрос Фильки «А как его исправить»? Напиши ему письмо и посоветуй, как исправить ситуацию.

Как думать. Письмо начинается с обращения, дальше — твой совет, в конце — подпись. Пиши по-дружески, без упрёков: Фильке и так плохо.

План.

Обращение: «Здравствуй, Филька!»
Покажи, что понимаешь его: ему страшно и стыдно.
Совет: признаться, попросить помощи у взрослых и ребят.
Совет: попросить прощения у коня — и делом, а не только словами.
Поддержка и подпись.

Образец. Здравствуй, Филька! Я прочитал, как ты обидел раненого коня, и знаю, что тебе сейчас очень стыдно. Это хорошо: значит, сердце у тебя не замёрзло. Не плачь, а действуй. Сходи к деду Панкрату и честно всё расскажи — он мудрый и подскажет. Позови ребят: вместе вы справитесь с любой бедой, даже с морозом. А потом обязательно помирись с конём — принеси ему свежего хлеба с солью. Я верю, что ты всё исправишь! Твой друг Арман.

Ответ: письмо с обращением, советом (признаться, позвать на помощь, загладить вину перед конём) и подписью.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Составь вопросный план прочитанного отрывка.

Как думать. Раздели отрывок на смысловые части. На каждую часть — один вопрос с вопросительным словом: что, как, почему, отчего, кто, чем. Вопросы с «ли» («пришёл ли…») не годятся.

Решение.

Какой мороз обрушился на округу сто лет назад?
Кто проходил через деревню и о чём попросил?
Как злой мужик обошёлся с солдатом?
Что оказалось вместо хлеба?
Чем ответил солдат на обиду?
Отчего умер злой мужик?
Почему, по словам бабки, мороз пришёл и теперь?
На что надеется бабка и о чём спрашивает Филька?

Ответ: 6–8 вопросов по частям отрывка, все с вопросительными словами, без «ли».

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Послушай план одноклассника и оцени его по критериям: деление на части, количество вопросов, качество вопросов.

Как думать. Проверь три вещи. 1) Все ли части найдены верно? 2) Вопросов столько же, сколько частей, нет лишних? 3) Все вопросы с вопросительными словами, без «ли»?

Решение. Высокий уровень — все три пункта без ошибок. Средний — одна ошибка в делении, один лишний вопрос или вопрос с «ли». Низкий — две и больше ошибок, незаконченные вопросы.

Ответ: оценка по трём критериям; говори по-доброму и конкретно: что получилось, что поправить.

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Составь синквейн об одном из героев отрывка.

Как думать. Синквейн — стихотворение из пяти строк без рифмы:

одно существительное — герой;
два прилагательных — какой он;
три глагола — что делает;
фраза из четырёх слов — твоё отношение;
одно слово — вывод, суть.

Образец (о солдате). Солдат. Старый, раненый. Просит, терпит, наказывает. Обиду не прощают злобе. Справедливость.

Образец (о Фильке). Филька. Испуганный, раскаявшийся. Слушает, плачет, спрашивает. Хочет исправить своё зло. Совесть.

Ответ: пять строк по схеме; например, «Солдат. Старый, раненый…».

№ 13

(задание без номера в учебнике: «Выразительное чтение», домашнее) Подготовь с одноклассниками чтение отрывка по ролям.

Как думать. Роли три: автор (слова от рассказчика), бабка, Филька. Солдата и мужика внутри своей истории озвучивает бабка — она меняет голос.