Урок 5. Язык былины. Былина и сказка

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 2: Былины. Страницы 35–42.

📖 Сначала прочитай продолжение былины в учебнике, с. 35–36, и отрывок из сказки «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо», с. 39–40.

Чему научишься

• Внимательно читать былину и находить ошибки в неточных цитатах.
• Пересказывать отрывок от лица другого героя — богатырского коня.
• Находить гиперболы и объяснять, зачем они нужны.
• Сравнивать былину и сказку, былинного богатыря и сказочного героя.
• Замечать звукопись — повтор звуков, который «озвучивает» картину.

Разминка

• Куда ехал Илья Муромец? В стольный Киев-град, к князю Владимиру, самой короткой «прямоезжей» дорогой.
• Почему этой дорогой никто не ездил? На ней сидел Соловей-разбойник и губил всех своим свистом.
• Что такое «гипербола» в обычной жизни? Когда ты говоришь «я ждал тебя сто лет» или «у меня гора уроков», ты преувеличиваешь. Это и есть гипербола.
• Чем сказка отличается от былины, если коротко? Сказка — про чудеса, которых не бывает. Былина — «быль», рассказ о богатырях, будто это правда было.

Разбираемся

Что происходит в этом отрывке

Илья пускает коня по прямоезжей дороге. Конь у него такой, что с горы на гору перескакивает, а речки и озёра пропускает между ног. Вот они подъезжают к речке Смородинке, к кривой берёзе и к Леванидову кресту — там гнездо Соловья-разбойника.

Соловей свистит по-соловьиному и кричит по-звериному. От этого трава заплетается, цветы осыпаются, лес гнётся к земле. Даже богатырский конь спотыкается! Илья сердится на коня, называет его «волчьей сытью» и «травяным мешком».

Потом богатырь берёт тугой лук, накладывает калёную стрелу — и выбивает Соловью правый глаз. Разбойник падает на сыру землю. Илья пристёгивает его к стремени и везёт по чисту полю мимо соловьиного гнезда.

💡 Заметь: у Ильи нет волшебного меча или шапки-невидимки. Он побеждает своей силой и меткостью. Это главное отличие богатыря от сказочного героя.

Гипербола: когда сила «не помещается» в обычные слова

📌 Гипербола — сильное преувеличение. Она помогает ярче показать силу, размер, скорость.

Как рассказать, что конь очень быстрый? Можно просто сказать «быстрый». А былина говорит: он прыгает с горы на гору! Сразу видно — это не обычная лошадь, а богатырский конь.

С помощью гипербол народ рисует Илью непобедимым. Вот загадка из учебника: из Мурома до Киева за полдня верхом не доехать, а Илья почти успел. Как? Да потому что в былине и конь, и богатырь наделены невероятной силой.

Звукопись: былину можно «услышать»

📌 Звукопись — подбор слов с повторяющимися звуками, чтобы мы будто услышали шум, свист, стук.

Прочитай вслух строчки про свист Соловья (с. 35). Сколько там звуков [с], [ш], [л]! Слова «уплеталися», «осыпалися», «приклонилися» кончаются одинаково и тянутся, как эхо. Получается свист и шелест — так звучит страшный разбойничий посвист.

Былина и сказка: близнецы или нет?

Прочитай отрывок из сказки на с. 39–40. Иван — крестьянский сын ждёт чудо-юдо под калиновым мостом на реке Смородине. Чудо-юдо двенадцатиголовое, у его коня двенадцать крыльев. Иван рубит головы, а чудо-юдо приставляет их обратно огненным пальцем. Иван бросает рукавицы и шапку в избушку, чтобы разбудить братьев. Его спасает верный конь. В конце Иван отрубает огненный палец и побеждает.

Проверь себя

• Что такое монолог и диалог? Монолог — речь одного героя. Диалог — разговор двух или нескольких.
• Зачем в былине гиперболы? Чтобы показать невероятную силу богатыря и его коня, сделать Илью непобедимым.
• Что такое звукопись? Повтор звуков, который помогает «услышать» картину: свист, шум, шелест.
• Где сидел Соловей-разбойник? У речки Смородинки, у кривой берёзы, у Леванидова креста — на перекрёстке дорог.
• Кто помог Илье в бою? Никто: он справился сам. А Ивану в сказке помогли конь и братья.

Решаем упражнения

⚠️ В учебнике у каждой рубрики своя нумерация (1, 2, 3…). Здесь все задания урока пронумерованы подряд, а рубрика указана в условии.

№ 1

«Для тех, кто внимательно читал»: какого цвета цветочки осыпались?

Как думать. Найди строчку о свисте Соловья на с. 35. Перед словом «цветочки» стоит определение цвета.

Решение. В тексте цветочки «лазоревы». Лазоревый — это светло-синий, голубой, как небо (лазурь).

Ответ: лазоревые, то есть голубые.

№ 2

Кто свистел по-звериному?

Как думать. Это вопрос-ловушка. Перечитай две строчки: что Соловей делал «по-соловьему», а что «по-звериному»?

Решение. Соловей-разбойник засвистал по-соловьиному, а закричал по-звериному. Это всё один и тот же злодей.

Ответ: по-звериному никто не свистел: Соловей-разбойник свистел по-соловьиному, а кричал по-звериному.

№ 3

Из какого оружия и какой глаз был выбит у Соловья-разбойника?

Как думать. Найди на с. 36 место, где Илья берёт лук. Слово «косица» есть в словаре в конце книги.

Решение. Илья берёт тугой лук «разрывчатый», натягивает шёлковую тетиву, накладывает калёную стрелу и стреляет. Стрела выбивает Соловью правый глаз вместе с виском (косица — висок).

Ответ: из тугого лука калёной стрелой; выбит правый глаз.

№ 4

«Подумай и дай ответ»: найди неточности в четырёх предложениях, исправь их и проверь по тексту былины.

Как думать. В каждом предложении перепутаны слова из разных строчек. Вспомни: кто спотыкался, что осыпалось, куда Илья вёз пленника, какой была тетива, а какой — стрела.

Решение.

1. Не конь к земле приклонился, а лесушки. Конь на корни спотыкается.
2. Тёмные лесушки не осыпались, а к земле приклонились. Осыпались лазоревы цветочки.
3. К берёзе покляпой Илья подъезжал, а повёз Соловья мимо гнёздышка соловьиного.
4. Калёной была стрелочка, а тетивочка — шелковенька. Тетиву натягивают, стрелу накладывают.

Ответ: конь спотыкается, лесушки клонятся; цветочки осыпаются; повёз мимо гнёздышка; тетивочку шелковеньку натягивал, стрелочку калёную накладывал.

№ 5

«Творческий пересказ»: раздели отрывок на части, составь план, перескажи от лица богатырского коня (от 1-го лица). Найди место, где богатырь обращается к коню, и замени монолог диалогом: что мог бы ответить конь? Оцени свой пересказ по «Листу честных мнений».

Как думать. «От лица коня» значит: «я скачу», «я споткнулся», «мой хозяин». Илья ругает коня — это монолог. Чтобы получился диалог, дай коню слово: пусть объяснит, почему споткнулся.

План.

1. Дорога прямоезжая: я скачу с горы на гору.
2. У речки Смородинки: страшный свист.
3. Я спотыкаюсь, хозяин бранит меня.
4. Выстрел Ильи.
5. Везём пленника в Киев.

Образец. Меня зовут просто — богатырский конь, и я служу Илье Муромцу. В тот день мы поехали прямоезжей дорогой: я перескакивал с горы на гору, а речки пропускал между ног. У речки Смородинки вдруг раздался такой свист, что травы сплелись, а лес лёг к земле. Я споткнулся о корни. Хозяин ударил меня плёткой и крикнул: — Ах ты, травяной мешок! Не слыхал разве соловьиного посвиста? — Слыхал, хозяин, — ответил я. — Да такого свиста не слыхал ни один конь на свете! Уши заложило, ноги подкосились. Но я не боюсь: ты рядом. — Ну, держись крепче, сейчас я его угомоню! Илья натянул тетиву, и Соловей свалился с дерева. Мы повезли его, пристёгнутого к стремени, в Киев. Я шёл гордо: хозяин опять победил.

Самопроверка. Проверь по таблице: есть ли название былины, деление на части, план, рассказ от лица коня, диалог вместо монолога, интересный разговор коня с Ильёй.

Ответ: пересказ от 1-го лица по плану из 5 частей, монолог Ильи превращён в диалог с конём.

№ 6

«Выполни задание»: найди в отрывке гиперболы. Для чего они использованы?

Как думать. Ищи то, чего в жизни быть не может: слишком большие прыжки, слишком сильный свист.

Решение. Гиперболы:

1. Конь с горы на гору перескакивает, с холма на холм перемахивает.
2. Мелкие речки и озёра пропускает между ног.
3. От свиста Соловья травы сплетаются, цветы осыпаются, лес клонится к земле.

Первые две показывают силу богатыря и его коня. Третья показывает, какой страшный враг Соловей. А чем страшнее враг, тем ярче подвиг Ильи.

Ответ: конь перескакивает горы и пропускает реки между ног; от свиста осыпаются цветы и гнётся лес. Гиперболы показывают невероятную силу героя и опасность врага.

№ 7

«Творческая мастерская» (домашнее задание): подбери иллюстрации русских художников к былинам. Как гипербола использована в изобразительном искусстве?

Как думать. Посмотри картины В. М. Васнецова («Богатыри», «Витязь на распутье»), И. Я. Билибина, Е. А. Кибрика (его иллюстрация есть на с. 38). Обрати внимание, как художник показывает силу: размеры, позы, высоту прыжка.

Пример ответа. На иллюстрации Кибрика конь Ильи летит выше птиц: гуси-лебеди оказываются ниже его копыт. Это гипербола в рисунке. На картине Васнецова «Богатыри» богатыри огромные, их кони заслоняют полнеба. Художники, как и сказители, преувеличивают, чтобы мы почувствовали силу героев.

👨‍👩‍👧 Родителю. Найдите вместе с ребёнком в интернете картины Васнецова и Кибрика. Спросите: «Что здесь нарисовано больше, чем в жизни?»

Ответ: художники изображают богатырей и коней огромными, а прыжки — выше леса и птиц; так в картине появляется гипербола.

№ 8

«Мастерство сравнения»: сравни сказку «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» и былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Заполни таблицу и ответь: чем отличаются былина и сказка, что в них общего?

Как думать. Иди по столбцам таблицы: противник, герой, место встречи, цель борьбы, оружие, есть ли чудо, кто помогает, что стало с врагом.

Решение.

Общее: злой противник, страшный свист, река Смородина, верный конь, победа добра.

Отличие: в сказке много волшебства и герою помогают. В былине всё «как бы по правде»: богатырь побеждает своей силой и меткостью и служит родной земле.

Ответ: общее — борьба добра со злом, похожие места и свист врага; отличие — в сказке есть волшебство и помощники, в былине богатырь побеждает сам, без чудес.

№ 9

«Подумай и дай ответ»: прочитай три строчки о свисте Соловья. Найди повторяющиеся звуки.

Как думать. Прочитай вслух медленно и прислушайся, какие звуки слышатся чаще всего.

Решение. Чаще всего повторяются [с] (все, лазоревы, цветочки, осыпалися, лесушки), [л] (уплеталися, лазоревы, лесушки, земле, приклонилися), [ш] (травушки, лесушки). Ещё повторяется окончание -лися в конце каждой строчки.

Ответ: повторяются звуки [с], [л], [ш] и окончание «-лися».

№ 10

Опиши звуковые образы, которые вызывают у тебя эти повторы.

Как думать. Закрой глаза и представь: какой звук ты слышишь, когда читаешь эти строчки?

Пример ответа. Звуки [с] и [ш] похожи на свист и шипение. Кажется, что ветер от разбойничьего свиста шуршит травой и сдувает лепестки. Звук [л] тянется, как стон гнущегося леса. Повтор «-лися» звучит как эхо, которое катится по полю.

Ответ: слышится свист ветра, шелест травы и листьев, шум клонящегося леса.

№ 11

«Выполни задание»: начни вести дневник от имени Ильи Муромца. События выбери сам.

Как думать. Дневник пишут от первого лица. Укажи дату (можно сказочную), время и место. Опиши не только событие, но и свои чувства и мысли.

Образец. Утро. Муром, у церкви. Отстоял заутреню. Решил ехать в Киев прямоезжей дорогой, хоть все и отговаривают. Говорят, там сидит Соловей-разбойник. Боязно? Нет. Кто-то же должен открыть людям дорогу. Вечер. Речка Смородинка. Ну и свист! Конь мой споткнулся, я на него накричал, а потом стало стыдно: он ведь тоже испугался. Одна стрела — и разбойник на земле. Везу его к князю. Пусть видят в Киеве, что дорога теперь свободна.

Ответ: дневник от 1-го лица, с датой и местом, с описанием событий и мыслей Ильи.

№ 12

Ответь на вопрос: почему по дороге в Киев Илья Муромец совершает подвиги?

Как думать. Вспомни, кто такой богатырь и для чего он нужен. Мог ли Илья проехать мимо беды?

Пример ответа. Илья — защитник русской земли. Прямоезжая дорога была закрыта: Соловей губил всех, кто там шёл или ехал. Богатырь не может проехать мимо, если людям грозит беда. Поэтому каждая его поездка превращается в подвиг. Он едет служить князю и родине и начинает служить уже в пути.

Ответ: потому что он богатырь, защитник народа: он освобождает дорогу и людей от зла, которое встречает на пути.

№ 13

«Критическое мышление»: почему Соловей-разбойник — опасный враг? Ответь по ПОПС-формуле.

Как думать. ПОПС: Позиция («Я считаю, что…»), Обоснование («Потому что…»), Подтверждение («Это подтверждают слова текста…»), Следствие («Следовательно…»). Вывод не должен спорить с позицией.

Образец.

• П. Я считаю, что Соловей-разбойник — очень опасный враг.
• О. Потому что его свист может погубить всё живое, а сам он сидит у важного перекрёстка дорог.
• П. Это подтверждают слова текста: от его свиста травы сплетаются, цветы осыпаются, лес клонится к земле. Даже богатырский конь спотыкается.
• С. Следовательно, победить его мог только настоящий богатырь, такой как Илья Муромец.

Ответ: Соловей опасен, потому что его свист губит всё вокруг и даже богатырский конь от него спотыкается; победить такого врага мог только Илья.

Шпаргалка

• Произведение: былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (народная).
• Тема: бой Ильи Муромца с Соловьём-разбойником.
• Идея: богатырь своей силой защищает родную землю и людей.
• Герои: Илья Муромец, его богатырский конь, Соловей-разбойник.
• Термины: гипербола, звукопись, монолог, диалог.
• Былина и сказка: в сказке есть волшебство и помощники, в былине богатырь побеждает сам.

Мини-тест