Урок 57. Главная героиня поэмы А. С. Пушкина
Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 13: А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила». Страницы 119–123.
📖 Сначала прочитай отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» в учебнике, с. 119–122.
Чему научишься
- Рассказывать о Людмиле: какая она, что чувствует, как ведёт себя в плену.
- Пересказывать отрывок от лица героини, передавая её чувства.
- Составлять цитатный план: пункты плана — короткие цитаты из текста.
- Сравнивать чувства и положение Руслана и Людмилы с помощью диаграммы Венна.
Разминка
- Кто такая Людмила? Дочь великого князя Киевского Владимира, молодая жена богатыря Руслана.
- Что случилось на свадьбе? В первую же ночь грянул гром, погас свет, и невеста исчезла. Её украл злой колдун Черномор.
- Кто отправился на поиски? Руслан и три соперника: Рогдай, Ратмир и Фарлаф. Князь Владимир обещал тому, кто найдёт дочь, её руку и полцарства.
- Что Руслан узнал от старца Финна? Что Людмилу похитил Черномор — карлик-колдун с длинной волшебной бородой.
Разбираемся
Автор любит свою героиню
Пушкин говорит о Людмиле так, будто она его давняя знакомая. Он называет её «милая княжна», «моя прекрасная Людмила», «красавица», «наша дева». Это ласковые обращения. По ним сразу видно: автор героине сочувствует и немного над ней подшучивает, как над младшей сестрой.
💡 Рассказчик в поэме всё время «влезает» в историю. Он говорит читателю «Друзья мои!», то оставляет витязей «на час», то возвращается к ним. Так кажется, будто тебе рассказывают сказку у костра.
Что произошло с Людмилой: пересказ отрывка
Рассказчик оставляет богатырей и вспоминает о княжне. В брачную ночь злодей мощной рукой сорвал её с постели и, как вихрь, унёс сквозь дым и мрачный воздух к своим горам. Людмила лишилась чувств и очнулась уже в страшном замке колдуна.
Похищение Пушкин сравнивает с весёлой деревенской сценкой: петух гонится за курицей, а сверху вдруг падает «как молния» серый коршун. Здесь коршун — это Черномор, а курочка — бедная Людмила.
До утра княжна лежит в тяжёлом забытьи. Очнувшись, она сначала ищет любимого, шепчет: «Где ж милый… где супруг?» — и замирает от страха. Вокруг всё чужое: пуховые подушки, балдахин, парча, драгоценные камни, золотые курильницы. Приходят три прекрасные девушки, кланяются ей до земли, одна заплетает ей золотую косу.
Клятва, которая продержалась одну минуту
Днём Людмила бегает по волшебному саду, плачет, устаёт и садится на траву. И тут над ней сам собой раскрывается шатёр, появляется роскошный обед на хрустальной посуде, где-то играет невидимая арфа. Княжна гордо думает: не стану есть, не буду слушать, умру среди твоих садов! А дальше Пушкин пишет: «Подумала — и стала кушать».
🌟 Эта строчка — пушкинская шутка. Людмила не бумажная царевна, а живая девушка: она и горюет по-настоящему, и есть хочет по-настоящему. За это её и любят читатели.
Какими словами написано горе
Чтобы мы почувствовали страх княжны, Пушкин подбирает эпитеты — яркие определения: «безмолвна, трепетна, бледна», «тягостным забвеньем», «смутным ужасом», «несчастная девица». А чтобы показать роскошь замка — совсем другие слова: «подушки пуховые», «ткани парчевые», «курильницы златые».
📌 Эпитет — образное определение, которое помогает увидеть предмет или почувствовать настроение: гордая сень, пышная перина.
Сравнение — сопоставление одного с другим: злодей взвился, как вихрь; яхонты играют, как жар.
Цитата — точно, слово в слово, переданные слова автора. Её берут в кавычки.
⚠️ Частая ошибка. Думать, что раз в замке так красиво, то Людмиле там хорошо. Пушкин прямо говорит: светлый терем — не радость, если рядом нет друга. Богатство не заменяет свободы и любви.
Проверь себя
- Как автор относится к Людмиле? С любовью и лёгкой улыбкой: называет её «милая княжна», «моя прекрасная Людмила».
- Где оказалась героиня? В замке колдуна Черномора, далеко в горах.
- Чем Людмила отличается от безупречной сказочной царевны? Она живая: плачет, грозится умереть, а потом проголодалась и поела.
- Что такое цитата? Слова автора, переданные дословно, в кавычках.
Решаем упражнения
№ 1
Как Людмила перенесла внезапную разлуку с Русланом?
Как думать. Найди место, где княжна очнулась в замке (с. 120), и место в саду (с. 121–122).
Решение. Сначала Людмила потеряла сознание и до утра лежала в тяжёлом забытьи, словно в страшном сне. Очнувшись, она искала мужа, звала его и вдруг «помертвела» от страха. Весь следующий день она плакала и бегала по саду. Она говорит, что без милого и в неволе жить незачем, и решает умереть, но не покориться злодею.
Ответ: очень тяжело: потеряла сознание, звала мужа, плакала, хотела умереть, лишь бы не жить в неволе.
№ 2
Где очутилась юная героиня?
Решение. Черномор унёс её к своим горам, и она очнулась в его страшном замке, в роскошной комнате, а потом гуляла по его волшебному саду.
Ответ: в замке колдуна Черномора.
№ 3
Чем была украшена её комната?
Как думать. Смотри описание на с. 120: перечисление вещей начинается со слов «Лежит несчастная девица…».
Решение. Людмила лежит среди пуховых подушек под балдахином. Вокруг — завесы (занавеси), пышная перина с кистями и дорогими узорами, парчовые ткани. Сверкают драгоценные камни-яхонты, а золотые курильницы наполняют комнату ароматным дымом.
Ответ: пуховые подушки, балдахин, завесы, перина с кистями и узорами, парча, яхонты, золотые курильницы.
№ 4
Кто пришёл помочь Людмиле одеться?
Ответ: три девушки чудесной красоты в лёгкой одежде. Они поклонились княжне до земли, а одна заплела ей золотую косу.
№ 5
Найди в тексте устаревший синоним к слову «комната».
Как думать. Это светлая, чистая комната в старинном доме, обычно наверху.
Ответ: светлица («Людмила, где твоя светлица?»). Близкое слово — терем, но так называли весь высокий дом, а не комнату.
№ 6
Какие эпитеты автор подбирает, чтобы показать печаль героини?
Ответ: «безмолвна, трепетна, бледна», «несчастная», «тягостным забвеньем», «страшным сновиденьем», «смутным ужасом», «несчастная девица», «пленная княжна».
№ 7
(задание без номера в учебнике: «Творческий пересказ») Перескажи историю похищения от лица самой Людмилы. Передай не только события, но и её чувства, вставь цитаты из поэмы.
Как думать. Говори «я»: «я проснулась», «мне стало страшно». После каждого события скажи, что ты почувствовала. Вставь 2–3 короткие цитаты в кавычках.
План (цитатный).
- «Взвился, как вихорь, к облакам» — похищение.
- «Безмолвна, трепетна, бледна» — пробуждение в замке.
- «Где ж милый… где супруг?» — поиски Руслана.
- «Три девы красоты чудесной» — служанки.
- «Незрима арфа заиграла» — чудеса в саду.
- «Подумала — и стала кушать» — конец клятвы.
Образец. В ту ночь я только успела уснуть, как вдруг грянул гром. Чья-то сильная рука схватила меня, и я полетела сквозь дым к облакам. Больше я ничего не помню. Очнулась я утром на мягких подушках, под тяжёлым балдахином. «Где ж милый, где супруг?» — шептала я, но никто не отвечал. Мне стало так страшно, что я не могла пошевелиться. Пришли три красивые девушки, поклонились мне и заплели мне косу. Весь день я бегала по саду и плакала о Руслане. Потом передо мной сам собой вырос шатёр с обедом, и невидимая арфа заиграла. Я решила, что лучше умру, чем приму подарки злодея. Но… я так проголодалась, что всё-таки поела.
Ответ: пересказ от первого лица, по порядку событий, с чувствами героини и 2–3 цитатами.
№ 8
(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Оцени свой пересказ сам по «Листу честных мнений».
Как думать. Перечитай свой пересказ и ответь себе честно на два вопроса: всё ли верно по порядку? Видно ли, что чувствует Людмила?
Решение.
- «Молодец» — события верны, и чувства героини переданы.
- «Хорошо» — события верны, но чувств мало.
- «Старайся» — перепутан порядок событий, чувства переданы неточно.
👨👩👧 Родителю. Послушайте пересказ и спросите: «А что она в этот момент почувствовала?» Если ребёнок может ответить на этот вопрос в каждом эпизоде — это «Молодец».
Ответ: самооценка по трём уровням.
№ 9
(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Сравни состояние и чувства Руслана и Людмилы. Что у них общего и чем отличаются их ситуации? Оформи ответ диаграммой Венна.
Как думать. Вспомни, что делал Руслан в прошлых уроках: он расспросил Финна, бился с Рогдаем, ехал по мёртвому полю. А Людмила заперта в замке.
Пример ответа. Обоих мучает разлука: они любят друг друга, тоскуют и остаются верными. Но Руслан на свободе — он может действовать, искать, сражаться, и его путь полон опасностей. Людмила в плену: её окружают роскошь и чудеса, но она ничего не может изменить и только ждёт. Руслан борется за любовь мечом, а Людмила — тем, что не покоряется злодею.
Ответ: общее — любовь, тоска, разлука, верность; Руслан свободен и действует, Людмила в плену и в роскоши, но несвободна.
№ 10
(в учебнике — «Творческая мастерская», 1) Как ты представляешь замок Черномора?
Как думать. Возьми детали из текста (балдахин, парча, яхонты, курильницы, сад, шатёр, арфа) и добавь своё: какие стены, башни, что за окном.
Образец. Замок Черномора стоит высоко в горах, среди туч. Снаружи он мрачный, из тёмного камня. А внутри — сплошное золото: парчовые занавеси, сверкающие рубины, золотые курильницы с ароматным дымом. Вокруг огромный сад, где сами собой появляются шатры и обеды и играет невидимая музыка. Всё красиво, но там совсем нет людей — только молчаливые слуги.
Ответ: описание с деталями из поэмы и своими.
№ 11
(в учебнике — «Творческая мастерская», 2) В каких условиях оказалась Людмила?
Решение. Снаружи — в прекрасных: роскошная комната, служанки, чудесный сад, вкусная еда, музыка. Но на самом деле она в плену: её разлучили с мужем, она одна среди чужих, не может уйти и боится колдуна.
Ответ: в роскоши, но в неволе — в «золотой клетке».
№ 12
(в учебнике — «Творческая мастерская», 3) Нарисуй иллюстрацию к тексту.
Как думать. Выбери один яркий момент: похищение (колдун уносит княжну к облакам), пробуждение в комнате с балдахином, служанки заплетают косу, обед в шатре.
👨👩👧 Родителю. Предложите ребёнку подписать рисунок цитатой из поэмы, например «Незрима арфа заиграла». Так задание соединится с темой урока про цитаты.
Ответ: рисунок с подписью-цитатой.
Шпаргалка
- Автор: А. С. Пушкин. Жанр: поэма-сказка «Руслан и Людмила».
- Эпизод: Людмила в плену у Черномора.
- Какая Людмила: нежная, верная, гордая, живая и немного капризная.
- Главная мысль эпизода: богатство не делает счастливым, если рядом нет любимых и нет свободы.
- Средства: эпитеты (безмолвна, трепетна, бледна), сравнения (как вихорь, как молния, как жар).