Урок 59. Фольклорные мотивы в поэме А. С. Пушкина

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 13: А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила». Страницы 130–134.

📖 Сначала прочитай два последних отрывка из поэмы в учебнике, с. 130–132.

Чему научишься

• Рассказывать, чем закончилась поэма «Руслан и Людмила».
• Находить в поэме то, что Пушкин взял из народных сказок и былин.
• Понимать устаревшие слова и формы слов в стихах.
• Сравнивать былинного богатыря и пушкинского Руслана.
• Рассуждать по схеме «фишбоун»: тезис — аргументы — вывод.

Разминка

• Что такое фольклор? Устное народное творчество: сказки, былины, песни, пословицы, загадки.
• Назови волшебные предметы из сказок. Шапка-невидимка, ковёр-самолёт, меч-кладенец, живая и мёртвая вода, скатерть-самобранка.
• Какое начало у поэмы? Пролог про лукоморье: дуб зелёный, кот учёный, русалка, избушка на курьих ножках.
• Что было на прошлом уроке? Руслан победил Черномора и отсёк ему волшебную бороду.

Разбираемся

Что случилось после победы

Победить колдуна — это ещё не конец. Руслан нашёл Людмилу, но она спала волшебным сном и не просыпалась. Богатырь повёз её домой. По дороге трусливый Фарлаф с помощью злой колдуньи Наины напал на спящего Руслана, ранил его насмерть, а Людмилу увёз в Киев и выдал себя за спасителя. Но разбудить княжну он не смог.

Руслана спас добрый старец Финн. Он оживил богатыря мёртвой и живой водой и дал ему волшебное кольцо: оно разбудит Людмилу.

💡 Мёртвая и живая вода — прямо из русских народных сказок. Мёртвая вода заживляет раны, живая возвращает жизнь. Так Пушкин «вплетает» фольклор в свою поэму.

Рассвет над полем битвы

Тем временем Киев окружили враги — печенеги. Пушкин начинает этот отрывок с картины утра. Тень бледнеет, волна серебрится, «сомнительный» (ещё неясный) день рождается на туманном востоке, проясняются холмы и леса, просыпается небо. Тихо, спокойно — поле боя ещё дремлет.

И вдруг — шум, крик, тревога! Киевляне в смятении. А среди врагов, сверкая латами, «как в огне», носится чудесный воин. Это Руслан! Он бьёт врагов, «как божий гром», а за седлом у него — пленный карлик Черномор. Враги разбиты в одно мгновение.

Счастливый конец

Руслан входит во дворец, касается кольцом лица спящей Людмилы — и она открывает глаза. Ей кажется, что ночь была очень долгой и снился смутный сон. И вдруг она узнаёт любимого! Старый князь Владимир плачет от радости. Фарлаф признаётся в своём злодействе, и счастливый Руслан его прощает. Даже Черномора, лишённого волшебной силы, принимают во дворец. Князь устраивает пир.

📌 Кольцевой сюжет (кольцевая композиция) — когда произведение заканчивается теми же словами или картиной, что и начиналось. Последние строчки поэмы — «Дела давно минувших дней, / Преданья старины глубокой» — те же, что в начале Песни первой.

Что Пушкин взял из фольклора

Пушкин с детства слушал сказки няни Арины Родионовны и хорошо знал народное творчество. В поэме много сказочного, поэтому её так легко и интересно читать.

⚠️ Частая ошибка. Называть «Руслана и Людмилу» народной сказкой. Это авторская поэма: её написал Пушкин. Он лишь взял из фольклора героев, предметы и приёмы.

🌟 Пушкин закончил поэму в 1820 году, когда ему был 21 год. Его учитель, поэт Жуковский, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побеждённого учителя».

Проверь себя

• Что такое фольклорные мотивы? Герои, предметы, сюжеты и приёмы, взятые из народных сказок и былин.
• Почему Фарлаф не смог разбудить Людмилу? У него не было волшебного кольца, да и спасал её не он.
• Какой конец у поэмы? Счастливый, как в сказке: свадьба, прощение, пир.
• Что такое кольцевой сюжет? Конец повторяет начало.

Решаем упражнения

№ 1

Как Пушкин называет врагов киевлян?

Ответ: «басурман» (так на Руси называли чужеземцев другой веры), а их лагерь — «вражий стан». В поэме это печенеги.

№ 2

Как автор описывает поле перед битвой?

Ответ: поле боевое ещё «дремало» в тихом, неподвижном покое, наступало утро. Пушкин показывает тишину перед бурей, чтобы потом внезапный крик сражения прозвучал ещё громче.

№ 3

Как бьётся Руслан с врагами?

Решение. Руслан сверкает в латах, «как в огне», несётся «грозой», колет и рубит, трубит в рог. Он падает на врага, «как божий гром». Где он проскачет, там враги валятся рядами, и в одно мгновение всё поле покрыто телами и оружием.

Ответ: стремительно, бесстрашно и могуче, как былинный богатырь: один разбивает целое войско.

№ 4

(задание без номера в учебнике: «Школа слова») В стихах ударение иногда стоит не там, где мы привыкли, а некоторые слова написаны по-старому. Найди такие слова в отрывке и выпиши.

Как думать. Пушкин меняет ударение и форму слова ради ритма стиха. Ищи окончания «-ся» после гласной (сейчас пишем «-сь»), краткие формы прилагательных, старые варианты слов.

Решение.

• Ударение: хо́лмы (сейчас говорим «холмы́»).
• Старое написание: сребрилася (серебрилась), дивилася (дивилась), главы (головы), светлы очи (светлые глаза), меж (между), пред (перед).

Ответ: хо́лмы; сребрилася, дивилася, главы, светлы очи, меж, пред.

№ 5

Найди подтверждение тому, что Пушкин построил поэму по кольцу (кольцевой сюжет).

Ответ: поэма кончается строчками «Дела давно минувших дней, / Преданья старины глубокой». Точно такими же словами начинается Песнь первая. Конец повторяет начало — круг замкнулся.

№ 6

Подумай, для чего Пушкин это сделал.

Как думать. Вспомни, как сказители начинают и заканчивают былину или сказку.

Решение. Так история становится похожа на старинное народное предание, которое пересказывают из поколения в поколение. Рассказчик как бы говорит: «Вот и закончил я свою старую сказку». Кольцо даёт чувство завершённости, а начало и конец становятся рамкой для всей истории.

Ответ: чтобы поэма звучала как старинное предание и получилась законченной, «закруглённой».

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Задание для настоящих сыщиков!») Найди в тексте устаревшие слова для значений: удивлялась, воин, рука, колдовство, человек очень маленького роста. Можно пользоваться толковым словарём.

Решение.

Ответ: дивилася, витязь, десница, чародейство, карла.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Мастерство сравнения») Сравни былинного богатыря и пушкинского Руслана. Что у них общего и чем они различаются?

Как думать. Вспомни Илью Муромца из уроков о былинах. За что он сражается? А за что Руслан?

Пример ответа. Руслан и былинные богатыри похожи: оба сильные и храбрые, у обоих верный конь и могучее оружие, оба один на один разбивают целое войско, а Руслан бьёт врага, «как божий гром». Оба защищают Киев. Но былинный богатырь думает прежде всего о родной земле и служит князю и народу. Руслан же отправляется в путь ради любимой жены. Он живой человек: тоскует, сомневается, иногда ошибается, а Пушкин порой подшучивает над ним. Былинного героя прославляет народ, а Руслана придумал один автор.

Ответ: общее — сила, смелость, верный конь, победа над злом и над врагами Киева; различие — богатырь служит Руси, Руслан сражается ради любви, и он показан как живой человек с чувствами.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Выразительное чтение») Подготовь выразительное чтение последнего отрывка поэмы и выступи перед классом.

Как думать. В отрывке три настроения: нежное (Руслан будит Людмилу), радостное (объятия, слёзы старца), торжественное (прощение и пир).

Решение.

1. Начало читай тихо и медленно, на «рукой дрожащей…» — пауза.
2. «И чудо…» — с удивлением, чуть громче.
3. «И вдруг узнала — это он!» — радостно, с подъёмом.
4. «Чем кончу длинный мой рассказ?» — с улыбкой, обращаясь к слушателям.
5. Последние две строчки — медленно, торжественно, как сказитель.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка прочитать отрывок дважды: сначала просто, потом «как сказочник». Отметьте, где стало интереснее слушать. Логическое ударение подскажите вопросом: «Какое слово здесь главное?»

Ответ: чтение с паузами и сменой интонации: нежно — радостно — торжественно.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Оцени своё выступление сам и попроси соседа по парте оценить его.

Решение. Оцени по четырём пунктам («Молодец», «Хорошо», «Старайся»):

1. Чтение было эмоциональным.
2. Логические ударения расставлены верно.
3. Интонация, темп и высота голоса подобраны правильно.
4. Были мимика и жесты.

Ответ: две оценки — твоя и соседа; сравни их и подумай, что улучшить.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») В конце поэмы князь Владимир прощает Черномора и принимает его во дворец. Заполни схему «фишбоун» по тезису: нужно ли уметь прощать?

Как думать. «Фишбоун» — рыбий скелет. Голова — тезис (вопрос), верхние косточки — аргументы, нижние — факты и примеры, хвост — вывод.

Решение.

• Тезис: нужно ли уметь прощать?
• Аргумент 1: прощение останавливает зло. Пример: Черномор без бороды уже не вредит, а месть только множила бы вражду.
• Аргумент 2: прощение показывает силу, а не слабость. Пример: Руслан победил, но не убил Черномора; Владимир и Руслан простили Фарлафа.
• Аргумент 3: прощение даёт человеку шанс исправиться. Пример: Фарлаф сам признался в злодействе и попросил прощения.
• Вывод: уметь прощать нужно. Прощают сильные и добрые люди, и после этого всем становится легче жить.

Ответ: да, прощать нужно: это признак силы и доброты, оно останавливает вражду и даёт шанс исправиться.

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание», домашнее) Найди в первом отрывке пейзаж. Какой это пейзаж? Выучи описание наизусть.

Ответ: это первые шесть строчек: «Бледнела утренняя тень…» — до «И просыпались небеса». Пейзаж утренний, рассвет. Он тихий и спокойный, это «затишье перед бурей» — перед битвой.

Как учить наизусть.

1. Прочитай описание вслух три раза и представь картинку: тень, речка, туман, холмы, небо.
2. Учи по две строчки: прочитал — закрыл — повторил.
3. Заметь, что каждая строчка — новая часть утра: тень → волна → день → холмы и леса → небо.
4. Повтори перед сном и утром.

👨‍👩‍👧 Родителю. Шесть строк легко выучить за вечер. Попросите ребёнка нарисовать по картинке на каждую строчку — по рисункам текст вспоминается быстрее.

Шпаргалка

• Автор: А. С. Пушкин. Жанр: поэма-сказка (авторская, не народная).
• Финал: Руслан разбил печенегов, разбудил Людмилу кольцом, все прощены, пир.
• Фольклор в поэме: колдуны и волшебники, шапка-невидимка, мёртвая и живая вода, кольцо, зачин про лукоморье, счастливый конец.
• Идея: добро, любовь и верность побеждают, а сильный умеет прощать.
• Приёмы: кольцевой сюжет, сравнения «как в огне», «как божий гром».

Мини-тест