Урок 62. Истоки жизненного опыта юных героев сказки

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 14: М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Страницы 145–149.

📖 Сначала прочитай продолжение «Кладовой солнца» в учебнике, с. 145–147.

Чему научишься

• Объяснять, откуда у Насти и Митраши взялся жизненный опыт.
• Понимать устаревшие и редкие слова: картуз, кушак, портянки, тулка, елань, палестинка.
• Подбирать к слову из текста подходящее прилагательное по вкусу, цвету и оценке.
• Придумывать по ключевым словам, как будут развиваться события.

Разминка

• Что такое «истоки»? Начало, то, откуда что-то берётся. Исток реки — место, где она начинается. Истоки опыта — откуда человек узнал то, что умеет.
• Что значит «жизненный опыт»? Знания и умения, которые человек получил не из учебника, а из жизни.
• Вспомни, от кого Митраша научился делать бочонки? От отца.
• Как понять слова Пришвина: природа — «кладовая солнца»? Природа хранит богатства, которые дарит нам солнце: ягоды, лес, торф. Их надо беречь и учиться видеть.

🌟 Пришвин получил образование агронома: учился в Германии, в Лейпциге, и писал книги о картошке. А потом ушёл в лес с ружьём и записной книжкой — и стал писателем.

Разбираемся

Сладкая клюква и весенний поход

Клюкву обычно собирают поздней осенью. Но самая вкусная, «сладкая», — та, что перезимовала под снегом. В деревне её парят со свёклой и пьют с ней чай вместо сахара, делают кисель и морс, лечат ею болезни.

Весной, в конце апреля, на болотах уже нет снега. Узнав об этом от людей, брат и сестра собираются за клюквой. Настя ещё до рассвета кормит всех животных. Митраша берёт отцовское двуствольное ружьё «Тулку», манки на рябчиков и компас.

💡 Заметь: дети не просто идут гулять. Клюква для них — еда и лекарство на весь год. Это забота о хозяйстве, а не забава.

Чему научил отец

Почему Митраша не забыл компас? Потому что отец никогда без него не ходил в лес. Мальчик однажды спросил: зачем тебе стрелка, ты же знаешь лес как свою ладонь? Отец объяснил: если небо закроется тучами, по солнцу дорогу не найдёшь, пойдёшь наугад — заблудишься и заголодаешь. А стрелка всегда покажет дом.

Отец сравнивает стрелку с матерью и с другом. Она «добрей матери», потому что выведет к дому и к еде. И «верней друга», потому что всегда смотрит на север.

📌 Вот они, истоки опыта юных героев: Митраша учится у отца (компас, ремесло, охотничьи вещи), Настя — у матери (хозяйство, сбор ягод с корзиной на полотенце).

Сборы в дорогу

Митраша одевается «по-отцовски»: портянки, сапоги, старый картуз с треснувшим козырьком, отцовская куртка до самой земли, подпоясанная кушаком. За поясом топор, на плечах сумка с компасом и ружьё. Автор с улыбкой пишет, что мальчик стал «ужасно страшным для всех птиц и зверей».

Настя вешает через плечо большую корзину на полотенце. Митраша смеётся: зачем? А она вспоминает маму: так носили корзину за грибами, чтобы не резало плечо.

И тут брат вспоминает отцовские слова: где-то в лесу есть палестинка — местечко, где клюквы видимо-невидимо. А Настя вспоминает другое: страшное место Слепая елань.

⚠️ Частая ошибка. «Сладкая клюква» — не значит сладкая, как конфета. Весенняя клюква всё равно кислая, просто слаще осенней. Кто сразу съест весеннюю, не пробовав осеннюю, того от кислоты передёрнет.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Откуда у детей жизненный опыт? От родителей: Митраша перенял отцовские умения, Настя — материнские.
• Почему Митраша одет так смешно? Он надел отцовские вещи — они ему велики. Зато он чувствует себя настоящим охотником.
• О каких двух местах вспомнили дети? О палестинке с клюквой и о страшной Слепой елани.
• Как отец называл сына? По имени-отчеству — «Дмитрий Павлович», как взрослого.

Решаем упражнения

№ 1

За чем Настя и Митраша собрались на болото?

Как думать. Ответ в начале текста на с. 145.

Решение. За клюквой. Весной на болотах уже растаял снег, и можно собирать сладкую клюкву, которая пролежала под снегом всю зиму.

Ответ: за весенней клюквой.

№ 2

Какую клюкву называют сладкой? Какая она на самом деле?

Как думать. Найди слово «сладкая» в первом абзаце. Обрати внимание на слова «как у нас говорят».

Решение. Сладкой называют клюкву, которая перележала зиму под снегом. Но на самом деле она всё равно кислая, просто слаще осенней. Её пьют с чаем вместо сахара, делают из неё кисель и морс.

Ответ: перезимовавшую под снегом; на самом деле она кисловатая, но слаще осенней.

№ 3

Что взял с собой в поход Митраша?

Как думать. Собери вещи с с. 145–147.

Решение. Отцовское двуствольное ружьё «Тулку», манки на рябчиков, компас (в сумке), топор за поясом. Оделся в отцовскую куртку, картуз, сапоги с портянками.

Ответ: ружьё, манки, компас, топор.

№ 4

Как звали отца ребят?

Как думать. Прямо имя отца не названо. Но он обращается к сыну по имени-отчеству — «Дмитрий Павлович».

Решение. Отчество «Павлович» значит «сын Павла». Значит, отца звали Павел.

Ответ: Павел.

№ 5

Для чего в походе им был нужен компас?

Как думать. Перескажи объяснение отца своими словами.

Решение. Чтобы не заблудиться. Если небо затянет тучами, по солнцу дорогу не найдёшь. А стрелка компаса всегда показывает на север и поможет вернуться домой.

Ответ: чтобы найти дорогу домой и не заблудиться в лесу.

№ 6

(в учебнике: «Выполни задание», № 1) Рассмотри рисунки и назови, что ребята взяли с собой в поход.

Как думать. На рисунке шесть вещей: ружьё, компас, рюкзак, стамеска, палатка, нож. Сверь с текстом: что из этого там названо?

Решение. По тексту дети взяли ружьё и компас. Рюкзака, палатки и ножа в тексте нет: у Митраши была сумка, у Насти корзина. Ещё дети взяли то, чего нет на рисунке: топор, манки, полотенце.

Ответ: ружьё и компас (а ещё топор, манки, сумку и корзину).

№ 7

(в учебнике: «Выполни задание», № 2) Подумай, для чего они всё это взяли.

Как думать. У каждой вещи своя работа.

Решение.

• Ружьё — защититься от зверя, а может, и подстрелить дичь.
• Манки — подманивать рябчиков: они повторяют голос птицы.
• Компас — не заблудиться.
• Топор — прорубить дорогу, нарубить веток для костра.
• Корзина на полотенце — собирать клюкву и легко нести тяжесть.

Ответ: для защиты, охоты, поиска дороги и сбора ягод.

№ 8

(в учебнике: «Выполни задание», № 3) Чего могли опасаться дети в своём путешествии?

Как думать. Вспомни, о чём говорил отец и что вспомнила Настя.

Решение. Дети могли опасаться заблудиться в лесу и остаться без еды. Опасно болото: можно провалиться в топь, например в Слепую елань. Ещё в лесу водятся дикие звери, и с ними можно встретиться.

Ответ: заблудиться, утонуть в болоте, встретить хищного зверя.

№ 9

(в учебнике: «Выполни задание», № 4) Как эти предметы им помогут?

Как думать. Соедини каждую опасность из № 8 с вещью из № 7.

Решение. От «заблудиться» спасёт компас. От зверя защитит ружьё. Топор поможет пройти через заросли и сделать шест, чтобы проверять топкое место. Корзина нужна для главного дела — клюквы.

Ответ: компас — от блужданий, ружьё — от зверя, топор — от зарослей.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание») Найди в словаре значения слов: тулка, палестинка, елань.

Как думать. «Палестинка» и «елань» есть в словаре в конце учебника. «Тулку» там не найдёшь: подсказка в том, что Тула — знаменитый город оружейников.

Ответ: тулка — ружьё тульской работы; палестинка — приятное местечко в лесу; елань — топкое место в болоте.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Словесный конструктор») Подбери к словам их толкования: картуз, портянки, кушак, домотканая материя.

Как думать. Подсказка в тексте: картуз «надел» на голову, портянки обернул «вокруг ног», кушаком «связал» полосы куртки на животе.

Ответ: 1 — Г, 2 — А, 3 — Б, 4 — В.

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Творческая мастерская») Страницы книги о сборах детей в поход испорчены водой. Библиотекарь-волшебник отправил тебя в книгу. Возьми интервью у Насти и Митраши, чтобы восстановить текст.

Как думать. Вопросы должны «вытащить» всё, что было на испорченных страницах: зачем идут, что взяли, во что оделись, что вспомнили.

Пример вопросов.

1. Настя, Митраша, куда вы собрались так рано?
2. Почему именно весной, а не осенью?
3. Митраша, что ты взял с собой? Зачем тебе компас?
4. Чьи на тебе куртка и картуз?
5. Настя, зачем тебе полотенце?
6. Что говорил ваш отец о клюкве и о палестинке?
7. Чего вы боитесь в лесу?

Образец ответа Насти. «Мы идём за клюквой: весной она самая сладкая. Я взяла корзину на полотенце, как мама носила, — так не режет плечо. Папа говорил про места, где клюквы много. А ещё про страшную Слепую елань — туда ходить нельзя».

Ответ: 6–8 вопросов о цели похода, вещах, одежде и словах отца.

№ 13

(задание без номера в учебнике: «Школа слова. Корзинка клюквы») Собери в корзину «ягоды»-прилагательные из текста: первый слой — вкус, второй — цвет, третий — положительная оценка.

Как думать. Перечитай первый абзац на с. 145: в нём почти все слова о клюкве.

Решение. Вкус: кислая, сладкая. Цвет: тёмно-красная. Хорошие качества: полезная, самая хорошая, замечательный (кисель), целебное (лекарство).

Ответ: кислая, сладкая; тёмно-красная; полезная, хорошая, замечательный, целебный.

№ 14

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Предскажи, что случится с ребятами дальше. Составь связный текст по ключевым словам: непроходимость зарослей, виднелись подснежники, поспорили, попробовала уговорить, клали ягоду в рот, слышался тягостный вой, Серый помещик, разошлись.

Как думать. Расставь слова в логичном порядке: сначала дорога, потом привал и ссора, потом опасность. Используй все восемь слов.

План.

1. Дорога через заросли.
2. Красота весеннего леса, первые ягоды.
3. Спор о дороге.
4. Ребята расходятся.
5. Опасность: вой волка.

Образец. Сначала дети с трудом пробирались через кусты: непроходимость зарослей пугала даже Митрашу. Наконец они вышли на сухое место, где уже виднелись подснежники. По дороге ребята находили клюкву и сразу клали ягоду в рот. У большого камня брат и сестра поспорили: Митраша хотел идти прямо по компасу, а Настя — по широкой тропе. Она попробовала уговорить брата, но упрямый «мужичок в мешочке» не сдался. И дети разошлись в разные стороны. Вдруг над болотом слышался тягостный вой. Митраша вспомнил рассказ отца про страшного волка Серого помещика и крепче сжал ружьё…

💡 Как всё было у Пришвина на самом деле, узнаешь на следующих уроках. Сравни потом со своей версией!

Ответ: свой рассказ с восемью ключевыми словами.

№ 15

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Оцени рассказ соседа по трём параметрам и выведи среднюю оценку.

Как думать. Переведи смайлики в баллы: «Молодец» — 5, «Хорошо» — 4, «Старайся» — 3. Сложи и раздели на число параметров.

Решение. Параметры: интересный рассказ, творческая смекалка, все ли опорные слова использованы. Например: $(5 + 4 + 3) : 3 = 12 : 3 = 4$.

Ответ: средняя оценка — сумма баллов, делённая на 3.

№ 16

(в учебнике: «Дело мастера боится», № 1, домашнее задание) Как ты представляешь палестинку? Сделай картину из пластилина и сфотографируй.

Как думать. Палестинка — красивое местечко в лесу, где много клюквы. Представь её: поляна среди болота, кочки, усыпанные красными ягодами, вокруг ёлочки и берёзки.

Решение.

1. Возьми картон — это основа.
2. Размажь зелёный и бурый пластилин — мох и кочки.
3. Скатай много маленьких красных шариков — клюква.
4. Добавь ёлочки, берёзки, белые подснежники.
5. Сфотографируй при дневном свете сверху.

👨‍👩‍👧 Родителю. Помогите с фото: хороший свет от окна, без вспышки. Пусть ребёнок сам объяснит, почему палестинка выглядит именно так.

Ответ: пластилиновая картина полянки с клюквой.

№ 17

(в учебнике: «Дело мастера боится», № 2) Вместе с одноклассниками соберите все снимки и смонтируйте фильм: первый кадр — словарная статья о слове «палестинка», дальше — ваши работы.

Как думать. В учебнике названа программа Windows Movie Maker. Подойдёт и любой простой видеоредактор на компьютере или телефоне.

Решение.

1. Первый кадр — надпись: «Палестинка — красивое, приятное местечко в лесу».
2. Дальше — фото работ, по 3–4 секунды каждое, с подписью автора.
3. Добавь спокойную музыку или звуки леса.
4. Последний кадр — название сказки-были и имя автора.

Ответ: общий фильм класса о палестинке.

Шпаргалка

• Автор: М. М. Пришвин, «Кладовая солнца».
• Жанр: сказка-быль.
• Тема отрывка: сборы детей за клюквой на Блудово болото.
• Идея: опыт детей — от родителей; память об отце и матери помогает им в жизни.
• Герои: Настя (заботливая, хозяйственная), Митраша (серьёзный, «охотник»).
• Важно: компас «добрей матери» и «верней друга»; впереди — палестинка и Слепая елань.

Мини-тест