Урок 64. Палитра красок в сказке-были «Кладовая солнца»

Русская литература, 5 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 14: М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Страницы 155–158.

📖 Сначала прочитай отрывок «Кладовой солнца» в учебнике, с. 155–156.

Чему научишься

• Пересказывать легенду о ели и сосне.
• Находить прилагательные цвета и понимать, зачем писателю «палитра».
• Составлять цитатный план и пересказывать по нему.
• Строить предложения на «птичьем» языке.

Разминка

• Что такое палитра? Дощечка, на которой художник смешивает краски. В переносном смысле — все цвета, которыми пользуется автор.
• Что такое легенда? Предание о чём-то необычном, похожее на сказку.
• Как понять слова Паустовского: «Кладовая солнца» — «разнотравье» русского языка? Как на лугу растут сотни разных трав, так у Пришвина много разных ярких слов. Они будто цветут и пахнут.
• Вспомни, какое «прекрасное слово» хотели сказать птицы на прошлом уроке? Пришвин не сказал. Сегодня тетерев подскажет!

🌟 Константин Паустовский, сам большой мастер описывать природу, очень любил прозу Пришвина и писал о нём с восхищением.

Разбираемся

Легенда о ели и сосне

Лет двести назад ветер-сеятель принёс в Блудово болото два семечка — сосны и ели. Они упали в одну ямку возле большого плоского камня. С тех пор деревья растут рядом.

Корни их сплелись с детства. Стволы тянулись вверх наперегонки. Деревья боролись: корнями — за питание, ветками — за воздух и свет. Сухими сучьями они даже прокололи друг друга насквозь.

Когда налетает злой ветер, деревья качаются, стонут и воют, как живые. Услышав этот вой, лисичка поднимает мордочку. Одичавшая собака воет от тоски по человеку. А волк воет от злобы к нему.

💡 Легенда — не просто вставка. Ель и сосна растут из одного корня, но мучают друг друга. А что, если и брат с сестрой, родные люди, вдруг начнут спорить и тянуть каждый в свою сторону? Запомни эту мысль до следующих уроков.

📌 Олицетворение у Пришвина повсюду: ветер — «сеятель» и «злой», деревья «боролись», «стонали и выли». Природа живёт, как люди.

Свечи великого храма

К этому месту, к Лежачему камню, пришли дети. Первые лучи солнца пролетели над корявыми болотными ёлочками и осветили Звонкую борину. Стволы сосен вспыхнули, как зажжённые свечи в огромном храме природы.

Озябшие дети сидели так тихо, что тетерев-косач их не заметил. Он сел на «мостик» между суком сосны и суком ели. И в лучах солнца будто расцвёл.

Палитра тетерева

Посмотри, сколько красок в одном абзаце:

• гребешок загорелся огненным цветком;
• синяя в глубине чёрного грудь переливалась из синего в зелёное;
• радужный хвост, раскинутый лирой;
• белое чистейшее подхвостье и подкрылья.

Тетерев подпрыгнул и крикнул: «Чуф, ши!» Автор догадывается: «чуф» — это, наверное, солнце, а «ши» — «здравствуй».

💡 Вот оно, «прекрасное слово»! Все птицы на рассвете хотят сказать: «Здравствуй, солнце!»

⚠️ Частая ошибка. «Огненный» и «радужный» тоже обозначают цвет, хотя прямо его не называют. Огненный — ярко-красный и оранжевый. Радужный — переливается всеми цветами.

Проверь, как понял

Проверь себя

• О чём легенда в отрывке? О ели и сосне, которые выросли из одной ямки и всю жизнь борются друг с другом.
• Почему стонут деревья? Их качает ветер, и сухие сучья трутся о живые стволы.
• С чем Пришвин сравнивает освещённые сосны? С зажжёнными свечами великого храма природы.
• Как автор показывает красоту тетерева? Множеством цветов: огненный, синий, чёрный, зелёный, радужный, белый.

Решаем упражнения

№ 1

Какие деревья, по легенде, сплелись и надолго поселились в Блудовом болоте?

Как думать. Первое предложение на с. 155.

Решение. Ель и сосна. Их семечки попали в одну ямку, и корни деревьев переплелись с малолетства.

Ответ: ель и сосна.

№ 2

Кто посеял их в этой местности?

Как думать. Ищи слово «сеятель».

Решение. Ветер-сеятель. Около двухсот лет назад он принёс семечки в болото.

Ответ: ветер.

№ 3

Отчего выли собака и волк?

Как думать. Сравни причины: они противоположны.

Решение. Деревья стонали так, как живые существа. Одичавшая собака, услышав этот стон, выла от тоски по человеку. А волк выл от неизбывной злобы к человеку.

Ответ: собака — от тоски по человеку, волк — от злобы к нему.

№ 4

Чему было посвящено утреннее пение птиц?

Как думать. Найди слова «пение птиц» на с. 156.

Решение. Пение птиц было посвящено восходу великого солнца. Птицы встречали солнце, как тетерев со своим «Чуф, ши!».

Ответ: восходу солнца.

№ 5

(задание без номера в учебнике: «Школа слова») В «Лесном словарике» собраны «птичьи» слова и их перевод. Составь с ними предложения.

Как думать. Сначала придумай предложение по-русски, потом замени каждое слово «птичьим».

Решение. Примеры:

1. «Чуф, ши!» — Солнце, здравствуй!
2. «Ши, слу-слу!» — Здравствуйте, дети!
3. «Финфть шти, слу-слу!» — Приветствуем вас, дети!
4. «Ах-кха: ур-гур-гу! Тра уш-уш цик-цик!» — Предупредить: опасно! Хищники бродят в лесу!
5. «Слу-слу, цзы-зинь!» — Дети, держитесь вместе!
6. «Хас-са чуф!» — Мы хотим солнца!

💡 Заметь: предложение «Дети, держитесь вместе!» птицы как будто говорят Насте и Митраше. Помнишь пословицу про согласье и каменные стены?

Ответ: предложения из «птичьих» слов с переводом.

№ 6

(в учебнике: «Творческая мастерская. Раскрась радугу», № 1) Найди в отрывке прилагательные, обозначающие цвет, выпиши их.

Как думать. Почти все краски — в абзаце о тетереве на с. 156. Не пропусти «огненный» и «радужный».

Решение. Огненный (цветок), синяя (грудь), чёрного, синего, зелёное, радужный (хвост), белое (бельё подхвостья).

Ответ: огненный, синий, чёрный, зелёный, радужный, белый.

№ 7

(в учебнике: «Творческая мастерская. Раскрась радугу», № 2) Нарисуй и раскрась в эти цвета радугу.

Как думать. Настоящая радуга — семь цветов от красного до фиолетового. Твоя «пришвинская» радуга будет из цветов отрывка.

Решение. Нарисуй дугу из полос: огненная (красно-оранжевая), белая, зелёная, синяя, чёрная. Или нарисуй радужный хвост тетерева — его перья можно раскрасить всеми цветами сразу.

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите ребёнка, почему в его радуге есть чёрный и белый, которых не бывает в настоящей радуге. Пусть объяснит словами текста.

Ответ: радуга из огненного, синего, зелёного, чёрного и белого.

№ 8

(в учебнике: «Творческая мастерская. Раскрась радугу», № 3) Какие цвета преобладают?

Как думать. Посчитай, какие цвета повторяются.

Решение. Больше всего синего (два раза) и зелёного — это цвета глубокие, холодные. Их «зажигают» яркие пятна: огненный гребешок и белое оперение.

Ответ: синий и зелёный, рядом с ними яркий огненный и белый.

№ 9

(в учебнике: «Творческая мастерская. Раскрась радугу», № 4) Как ты думаешь, почему?

Как думать. Вспомни, когда всё происходит: на рассвете, в лучах солнца.

Решение. Перья тетерева — тёмные, сине-чёрные, а в лучах восходящего солнца они начинают переливаться синим и зелёным. Солнце «зажигает» краски: гребешок горит, как огонь. Автор показывает, что солнце оживляет природу и раскрывает её красоту. Поэтому и сказка называется «Кладовая солнца».

Ответ: солнце на рассвете зажигает краски — тёмное становится ярким и переливчатым.

№ 10

(в учебнике: «Творческий пересказ», № 1) Перечитай отрывок и составь его цитатный план.

📌 Цитатный план — план, каждый пункт которого — короткая цитата из текста (точные слова автора в кавычках).

Как думать. Раздели текст на части по смыслу. Из каждой части выбери короткую яркую фразу, которая напоминает, о чём часть.

Ответ: план из 6–7 коротких цитат по порядку событий.

№ 11

(в учебнике: «Творческий пересказ», № 2) Подготовь пересказ, опираясь на свой план.

Как думать. Цитату из плана можно произнести, а остальное рассказывай своими словами. Пересказ творческий: можно добавить свои чувства, но не меняй события.

Образец (начало). Двести лет назад ветер-сеятель принёс в болото два семечка — сосны и ели. Они упали в одну ямку у плоского камня. Деревья выросли рядом, их корни переплелись, а стволы тянулись к свету, будто соревнуясь. Они мешали друг другу и даже прокололи друг друга сучьями. Когда налетал злой ветер, деревья стонали так, что волк и одичавшая собака начинали выть в ответ…

Ответ: пересказ по плану, последовательный и эмоциональный.

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Оценивание в классе XXI века») Оцени своё выступление и выступление товарища.

Как думать. Критерии: план соответствует порядку событий; пересказ полный, красочный, эмоциональный; интересно слушать, сохранена последовательность, пересказ соответствует плану.

Решение. По каждому критерию выбери «Молодец», «Хорошо» или «Старайся». Себя оценивай так же честно, как товарища.

Ответ: оценка по трём критериям.

№ 13

(задание без номера в учебнике: «Критическое мышление») Прочитай текст вдумчиво. Заполни таблицу: «+» — что понравилось, «−» — что непонятно, «?» — о чём хочешь узнать ещё.

Как думать. Отвечай честно: «непонятно» — это не стыдно, а повод разобраться.

Пример.

Ответ: таблица из трёх строк со своими мыслями.

№ 14

(задание без номера в учебнике: «Выполни задание», домашнее задание) Выучи наизусть первый абзац отрывка.

Как думать. Абзац — о ели и сосне, от ветра-сеятеля до волка. Учить проще по смысловым кусочкам.

Решение.

1. Прочитай абзац вслух 2–3 раза целиком.
2. Раздели его на части: семечки → сплелись корни → борьба → злой ветер → стон деревьев → лиса, собака, волк.
3. Учи по одной части: прочитай, закрой книгу, повтори. Потом добавь следующую.
4. Нарисуй мини-план из картинок: семечко, корни, ветер, лисичка, собака, волк.
5. Повтори вечером и утром — так запоминается лучше.

👨‍👩‍👧 Родителю. Послушайте ребёнка, подсказывая только первое слово части. Хвалите за выразительность, а не только за точность.

Ответ: абзац рассказан наизусть, выразительно.

Шпаргалка

• Автор: М. М. Пришвин, сказка-быль «Кладовая солнца».
• Тема отрывка: легенда о ели и сосне и встреча солнца на болоте.
• Идея: солнце оживляет природу и зажигает её краски; родным нельзя жить в борьбе, как этим деревьям.
• Герои: ель и сосна, тетерев-косач, Настя и Митраша.
• Средства: эпитеты цвета (огненный, радужный), сравнение («как зажжённые свечи»), олицетворение (злой ветер, деревья стонут), звукоподражание («Чуф, ши!»).

Мини-тест