1.2. Сила слова

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 1: Культура: язык и общение. Страницы 8–9.

Чему научишься

• Находить тему и основную мысль стихотворения.
• Узнавать рифму и понимать, зачем она нужна.
• Отличать прямое значение слова от переносного.
• Различать существительные, которые отвечают на вопросы «кто?» и «что?».
• Читать стихи выразительно, как настоящий артист.

Разминка

• Кто такой Абай? Великий казахский поэт и мыслитель, автор «Слов назидания» (Қара сөздер).
• Какие слова ты слышишь от родных, когда расстроен? «Не переживай», «у тебя получится», «я рядом». Простые слова — а помогают!
• Что рифмуется со словом «знать»? Стоять, играть, читать, рисовать…
• «Золотые руки» — это руки из золота? Нет! Так говорят о мастере, который всё умеет. Это переносное значение.

Разбираемся

Части речи: кто чем занят

Вспомним трёх главных «героев» русского языка.

📌 Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (мама, юрта, слово). Имя прилагательное обозначает признак предмета: какой? чей? (мудрый, живой, мамин). Глагол обозначает действие: что делать? что сделать? (учиться, принести).

Кто? или что?

Существительные делятся на две команды. Про людей и животных спрашиваем кто?: кто? — учитель, кошка, друг. Про всё остальное — предметы, явления, чувства — спрашиваем что?: что? — слово, гнев, дорога.

⚠️ Частая ошибка. Слова народ, толпа, класс обозначают людей, но в грамматике считаются неодушевлёнными: «вижу народ» (как «вижу дом»), а не «вижу народа». Поэтому к ним задают вопрос что?.

Рифма — когда слова «поют» в унисон

Рифма — это созвучие концов стихотворных строк: дана — она, святой — живой. Рифма делает стихи музыкальными и помогает их запоминать. Вспомни любую песню — там почти всегда есть рифма.

Тема и основная мысль — в чём разница

📌 Тема — это то, о чём текст (например, «Родное слово»). Основная мысль — это то, ради чего он написан, чему учит, к чему призывает (например, «Слово — путь к познанию»).

Простой способ: тему можно назвать одним-двумя словами, а основную мысль — целым предложением.

💡 Слово бывает в прямом значении (будильник будит меня в 7 утра) и в переносном (музыка будит во мне радость). В стихах переносных значений особенно много — они делают текст ярким.

👨‍👩‍👧 Родителю. Поиграйте в «прямое — переносное»: «горячий чай» и «горячее сердце», «золотое кольцо» и «золотая осень». Пусть ребёнок объяснит, где «по-настоящему», а где «образно».

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что обозначает имя существительное? Предмет; отвечает на вопросы кто? что?
• Какие существительные отвечают на вопрос кто? Названия людей и животных.
• Что такое рифма? Созвучие концов стихотворных строк.
• Чем тема отличается от основной мысли? Тема — о чём текст. Основная мысль — чему он учит, ради чего написан.
• Что такое переносное значение? Когда слово используют образно, не в прямом смысле: «плоды» учёбы — это результаты, а не яблоки.

Решаем упражнения

№ 1

Дети на картинке держат таблички со словами: «запомнивший слова», «человек», «мудрых», «сам становится», «благоразумным». Составь из них высказывание Абая. Как ты его понимаешь? Когда бы ты его употребил?

Как думать. Найди, о ком речь (человек), что он сделал (запомнил слова мудрых) и что с ним произошло (стал благоразумным).

Решение. «Человек, запомнивший слова мудрых, сам становится благоразумным».

Пример ответа. Если слушать советы умных людей, читать книги, запоминать пословицы, то сам станешь мудрее. Я бы сказал эту фразу другу, который не хочет слушать советы тренера: «Абай говорил: кто запоминает слова мудрых, тот сам становится благоразумным».

Ответ: «Человек, запомнивший слова мудрых, сам становится благоразумным».

№ 2

Подбери к каждой части речи (существительное, прилагательное, глагол) её определение: признак предмета (какой? чей?), действие предмета (что делать? что сделать?), предмет (кто? что?).

Как думать. Задай вопрос к примеру: юрта — что? (предмет), высокая — какая? (признак), стоит — что делает? (действие).

Решение.

• Имя существительное обозначает предмет (кто? что?).
• Имя прилагательное обозначает признак предмета (какой? чей?).
• Глагол обозначает действие предмета (что делать? что сделать?).

Части речи в высказывании Абая: человек, слова — существительные; мудрых, благоразумным — прилагательные; становится — глагол.

Ответ: существительное — предмет; прилагательное — признак; глагол — действие.

№ 3

Прочитай стихотворение П. И. Заякина «Сила слова». В каждой паре строк найди созвучные слова, как в первых двух строках (дана — она).

Как думать. Смотри на последние слова каждой строки и сравнивай их попарно: 1-ю со 2-й, 3-ю с 4-й и так далее.

Решение. Пары созвучных слов: дана — она; святой — живой; дойдёт — вперёд; знать — стоять; западёт — принесёт.

Ответ: дана — она, святой — живой, дойдёт — вперёд, знать — стоять, западёт — принесёт.

№ 4

Подбери к словам из стихотворения современные синонимы: 1) порыв, 2) вспять, 3) заронить; варианты: А) назад, Б) стремление, В) пробудить.

Как думать. Подставь синоним в строку и проверь, сохранился ли смысл: «указать дорогу не назад, а вперёд» — подходит.

Решение. 1 — Б (порыв — стремление); 2 — А (вспять — назад); 3 — В (заронить желание — пробудить желание).

Ответ: 1Б, 2А, 3В.

№ 5

Зачем автор в конце строк ставит слова, созвучные со словами других строк? Как называется этот приём?

Как думать. Прочитай стихотворение вслух и представь его без созвучий. Что изменится?

Решение. Созвучные концы строк делают стихотворение музыкальным, ритмичным, его легко читать и запоминать. Этот приём называется рифма.

Ответ: рифма — для музыкальности и лёгкого запоминания.

№ 6

Какая строка стихотворения близка по смыслу высказыванию Абая?

Как думать. Абай говорит, что мудрые слова со временем делают человека умнее. Ищи строку о том, что слово попадает в сердце и со временем даёт результат.

Решение. Ближе всего последние две строки: правдивое слово «в сердца западёт» и со временем «плоды принесёт». Как и у Абая: услышанное мудрое слово потом делает человека лучше. Подходит и строка о том, что слово зароняет желание учиться и знать.

Ответ: «Правдивое слово в сердца западёт, / И — дайте лишь время — плоды принесёт».

№ 7

В каких строках выделенное слово стоит в переносном значении? А) слово будит в нас чувства; Б) слово дойдёт к народу; В) слово плоды принесёт.

Как думать. Спроси себя: это «по-настоящему»? Будить в прямом смысле — поднимать спящего. Плоды в прямом смысле — яблоки, груши. Народ — это и есть люди.

Решение.

• А) будит — переносное: слово не поднимает с кровати, а пробуждает чувства.
• Б) народу — прямое: речь о настоящих людях.
• В) плоды — переносное: это не фрукты, а результаты, польза от слова.

Ответ: переносное значение в строках А и В.

№ 8

Какое слово, словосочетание или строка могли бы стать заглавием стихотворения?

Как думать. Хороший заголовок говорит, о чём текст, или подсказывает главную мысль.

Пример ответа.

• Слово: «Слово».
• Словосочетание: «Сила слова», «Правдивое слово», «Свободное слово».
• Строка: «Нет силы сильнее, чем слову дана».

Ответ: например, «Сила слова» или «Нет силы сильнее, чем слову дана».

№ 9

Определи тему и основную мысль стихотворения. Подсказка — схема: тема (родное слово, слова мудрых, изучение языка) и основная мысль (бесценный родной язык; слова остаются на века; слово — путь к познанию).

Как думать. Тема — о чём (одним-двумя словами). Основная мысль — чему учит (целым предложением).

Решение.

• Тема: сила слова.
• Основная мысль: нет ничего сильнее правдивого слова — оно будит чувства, ведёт людей вперёд, рождает желание учиться и со временем приносит добрые плоды.

Ответ: тема — сила слова; основная мысль — правдивое слово сильнее всего и ведёт людей вперёд.

№ 10

Выпиши из выделенных строк (о свободном слове, которое дойдёт к народу, укажет дорогу вперёд, заронит желание учиться и заставит бороться) существительные. На какие вопросы они отвечают? Сформулируй правило про вопросы кто? и что?

Как думать. Сначала найди слова-предметы, потом задай вопрос. Глаголы (дойдёт, укажет, учиться, знать) и прилагательные (свободное) не выписываем.

Решение. Существительные: слово, (к) народу, дорогу, желанье. Все отвечают на вопрос что?: что? — слово, дорога, желанье, народ.

⚠️ Частая ошибка. Хочется спросить «кто? — народ», ведь это люди. Но народ — слово неодушевлённое, как толпа и класс: «вижу народ», а не «вижу народа».

Правило. На вопрос кто? отвечают названия людей и животных (поэт, ребёнок, верблюд). На вопрос что? — названия предметов, явлений, чувств и всего неживого (слово, дорога, желание).

Ответ: слово, народ, дорога, желанье — что?; кто? — люди и животные, что? — всё остальное.

№ 11

Устрой конкурс выразительного чтения стихотворения П. И. Заякина. Оценивают: выразительность и чёткость, правильное произношение и ударения, эмоции, знание наизусть.

Как думать. Выразительно — значит не «бубнить», а голосом показать смысл: где громче, где тише, где паузы.

Решение. Как подготовиться.

1. Прочитай стихотворение про себя и пойми каждое слово (вспомни № 4).
2. Отметь карандашом паузы: после каждой строки и на тире («И — дайте лишь время — …»).
3. Выдели голосом главные слова: сильнее, слово, вперёд, учиться и знать, плоды.
4. Первые строки читай торжественно, строки про борьбу — твёрже, последние — спокойно и уверенно.
5. Выучи наизусть: по две строки за раз, держась за рифму.

👨‍👩‍👧 Родителю. Устройте дома «конкурс»: ребёнок читает, вы оцениваете по четырём критериям из учебника и называете две удачи и одно пожелание. Потом поменяйтесь ролями.

Ответ: чтение с паузами, логическими ударениями и чувством; лучше — наизусть.

Шпаргалка

• Кто? — люди и животные; что? — всё остальное (и народ тоже).
• Тему называем словами, основную мысль — предложением.
• Абай: «Человек, запомнивший слова мудрых, сам становится благоразумным».

Мини-тест