1.5. Для чего пишут письма

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 1: Культура: язык и общение. Страницы 14–15.

Чему научишься

• Называть цели, с которыми пишут письма, и отличать личное письмо от делового.
• Понимать текст на слух и отвечать на вопросы по нему.
• Пересказывать текст от лица другого человека.
• Узнавать существительные, у которых есть только единственное или только множественное число.
• Писать короткие электронные письма с разной целью.

Разминка

• Когда ты последний раз писал письмо или открытку? Может, поздравление бабушке или сообщение учителю — это тоже письмо.
• Скажи «ножницы» в единственном числе. Не получится! Есть только «ножницы».
• А «молоко» во множественном? Тоже нет: «молока» в значении «много молок» не говорят.
• Как правильно: «Интернет-кафе» или «интернет-кафе»? «Интернет-кафе» — с маленькой буквы и через дефис.

Разбираемся

Зачем люди пишут письма

Письмо — это разговор на расстоянии. Цели бывают разные: общение (рассказать новости), просьба, поручение, поздравление, благодарность, извинение, приглашение, жалоба.

📌 Личное письмо пишут родным и друзьям: о жизни, чувствах, новостях. Тон тёплый, можно на «ты». Деловое письмо пишут по делу: учителю, в организацию, в библиотеку. Тон вежливый, на «вы», коротко и точно.

🌟 «Оживлённая переписка» — это когда люди пишут друг другу часто и с интересом. Раньше письма шли неделями, а теперь электронное письмо долетает за секунду!

Существительные-«одиночки» и существительные-«компании»

У большинства существительных есть два числа: книга — книги. Но есть слова, у которых только одно число.

📌 Только единственное число:

• вещества: малина, золото, сахар, молоко;
• отвлечённые понятия (чувства, качества): дружба, любовь, голубизна;
• собирательные: листва, молодёжь, детвора;
• многие собственные имена: Алматы, Англия, Сингапур;
• слово время в значении «время вообще».

Только множественное число:

• некоторые вещества: дрожжи, сливки, отруби;
• отрезки времени: каникулы, сутки, будни;
• некоторые названия: Карпаты, Альпы;
• парные предметы: брюки, очки, ножницы;
• названия игр: шахматы, нарды, прятки.

⚠️ Частая ошибка. Пытаются определить род у слов вроде «ножницы», «сутки», «брюки». Не нужно! У существительных, которые бывают только во множественном числе, рода нет.

💡 Не путай: Алматы звучит как множественное число (на -ы), но это одно название одного города. Мы говорим: «Алматы красивый», «в Алматы пошёл снег».

👨‍👩‍👧 Родителю. Игра «Один — много»: вы называете слово, ребёнок говорит его в другом числе. Иногда отвечать нужно «нельзя!»: сутки, молоко, нарды, детвора. Ловушки ребёнку обычно нравятся.

Проверь, как понял

Проверь себя

• С какими целями пишут письма? Общение, просьба, поручение, поздравление, благодарность, извинение, приглашение.
• Чем личное письмо отличается от делового? Личное — близким, о чувствах и новостях; деловое — по делу, вежливо и коротко.
• Какие существительные бывают только в единственном числе? Вещества, чувства и качества, собирательные, некоторые названия: сахар, дружба, листва, Англия.
• Какие — только во множественном? Парные предметы, игры, отрезки времени, некоторые вещества и названия: брюки, шахматы, сутки, сливки, Альпы.
• Есть ли род у слова «ножницы»? Нет.

Решаем упражнения

№ 1

Рассмотри кластер «Цель написания письма». Ветки: общение, поручение, просьба — и ещё три пустые. Письма бывают личные и деловые. Обсуди, зачем люди пишут письма, и допиши кластер.

Как думать. Вспомни, какие письма писал ты сам или твои родители: открытки, сообщения учителю, заявления, отзывы.

Решение. В пустые облачка можно вписать:

• поздравление (личное) — с днём рождения, с Наурызом;
• благодарность — спасибо за подарок или помощь;
• извинение — прощение за поступок;
• приглашение — на праздник, в гости;
• жалоба или заявление (деловое) — в организацию;
• сообщение новостей — рассказать, как дела.

Ответ: например, поздравление, благодарность, приглашение (и извинение, жалоба, новости).

№ 2

Послушай текст (У. Л. Ларнед «Раскаяние отца»). Отметь верные и неверные утверждения: 1) отец отчитал сына за невыполненное домашнее задание; 2) отец придирался из-за плохого настроения; 3) отец любил сына, но был строг; 4) сын грубил отцу; 5) отец требовал от сына слишком многого; 6) отцу легче было написать о чувствах, чем сказать вслух.

Как думать. О чём текст: отец обращается к спящему сыну. Он признаётся, что весь день срывал на нём плохое настроение: ругал за нечищеные ботинки, за брошенную одежду, придирался за завтраком, унизил при друзьях. А вечером сын молча подбежал, обнял и поцеловал его. Отец понял, что мерил ребёнка взрослой меркой, и пообещал завтра стать настоящим другом.

Решение.

1. Неверно: отец ругал за нечищеные ботинки, а не за уроки.
2. Верно: он сам признаётся, что сорвал на сыне плохое настроение.
3. Верно: он любит сына, но был слишком строг.
4. Неверно: сын, наоборот, обнял и поцеловал отца.
5. Верно: отец понял, что ждал от мальчика слишком многого.
6. Верно: отец говорит, что сын не понял бы этих слов, если сказать их утром.

Ответ: верные — 2, 3, 5, 6; неверные — 1, 4.

№ 3

С какой целью отец написал письмо сыну?

Как думать. Что чувствует отец? Он раскаивается. Что он хочет сделать? Извиниться и измениться.

Решение. Отец хотел попросить прощения у сына, разобраться в своих чувствах и пообещать себе стать другим: добрым и терпеливым другом. Письмо помогло ему высказать то, что трудно сказать вслух.

Ответ: извиниться, признать свою вину и пообещать измениться.

№ 4

Объясни смысл трёх фраз из письма: 1) маленькое сердце сына велико, как рассвет над холмами; 2) «Я ожидал слишком многого от юности»; 3) «Что со мною сделала привычка?»

Как думать. Это образные выражения. Переведи каждое на простой язык: что отец хотел сказать?

Решение.

1. Сердце сына маленькое, но в нём очень много доброты и любви — столько же, сколько света в рассвете. Он не обиделся, а обнял отца.
2. Отец хотел, чтобы маленький мальчик вёл себя как взрослый. Он забыл, что сын ещё ребёнок.
3. Отец привык ворчать и придираться — и не заметил, как эта привычка сделала его злым и несправедливым.

Ответ: 1) у сына огромное доброе сердце; 2) отец требовал от ребёнка взрослого поведения; 3) привычка придираться испортила отца.

№ 5

Выпиши из прослушанного текста в два столбика существительные, у которых есть только единственное или только множественное число. Используй таблицу из рубрики «Обратите внимание».

Как думать. Проверь каждое существительное: можно ли сказать его в другом числе? Ботинки — ботинок (можно), одежда — одежды? (нет, это собирательное слово). Слова-чувства и вещества обычно бывают только в единственном числе.

Решение.

В этом тексте слова, которые бывают только во множественном числе, не встречаются: ботинки, шарики, колени, товарищи имеют и единственное число (ботинок, шарик, колено, товарищ). Для второго столбика можно взять примеры из таблицы правила: сутки, каникулы, брюки, шахматы.

Ответ: только ед. ч. — раскаяние, одежда, пища, юность, темнота, искупление; только мн. ч. в тексте нет.

№ 6

Перескажи текст от лица человека, который знает и отца, и сына. Как, по-твоему, повёл себя сын, прочитав письмо? Что бы ты посоветовал ему ответить? Нужны ли письма сегодня?

Как думать. Рассказчик — например, мама, дедушка или сосед. Он говорит об отце и сыне со стороны: «он», «мальчик».

Пример пересказа (от лица мамы). Мой муж — хороший человек, но в тот день он был не в духе. С утра он ругал сына то за ботинки, то за брошенную одежду, за завтраком тоже ворчал. А вечером даже отправил мальчика домой при всех его друзьях. Сын всё равно пришёл к нему перед сном, обнял и поцеловал. Ночью муж сидел у кроватки сына и писал ему письмо. Он понял, что требовал от ребёнка слишком многого, и решил стать ему настоящим другом.

Пример ответа на вопросы.

1. Думаю, сын обрадовался и простил папу. Может быть, он сам побежал его обнимать.
2. Сын мог бы ответить: «Папа, я тебя люблю и не обижаюсь. Давай в субботу вместе поиграем в футбол!»
3. Письма нужны и сегодня: в письме можно спокойно подобрать слова, его можно перечитать и сохранить на память.

Ответ: пересказ от третьего лица; сын, скорее всего, простил отца; письма нужны, потому что помогают выразить чувства.

№ 7

Напиши короткие электронные письма (4–5 предложений): 1) извинись перед другом за поступок; 2) уговори родителей друга отпустить его на выходные с твоей семьёй; 3) предупреди учителя, что тебя не будет в школе на следующей неделе, и объясни причину.

Как думать. Помни про обращение (в начале письма, через запятую или с восклицательным знаком). Другу — на «ты», взрослым — на «вы». План: приветствие → суть → причина → просьба или обещание → прощание.

Образец 1 (извинение).

Привет, Данияр! Прости меня, пожалуйста, за вчерашнее. Я зря посмеялся над тобой при всех, когда ты промахнулся по мячу. Мне правда стыдно. Давай завтра вместе потренируемся на школьном поле? Твой друг Тимур

Образец 2 (просьба к родителям друга).

Здравствуйте, Асель Мухтаровна! В эти выходные наша семья едет на Медео, а потом — на Кок-Тобе. Мы бы очень хотели взять с собой Алию. Мои родители будут рядом весь день, и в воскресенье вечером мы привезём её домой. Пожалуйста, отпустите её с нами! С уважением, Мадина

Образец 3 (учителю).

Здравствуйте, Ольга Викторовна! Сообщаю, что на следующей неделе с понедельника по среду меня не будет в школе. Я еду на республиканские соревнования по шахматам в Астану. Домашние задания я выполню сам и сдам в четверг. Спасибо за понимание! Арман Нурланов, 5 «Б» класс

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка написать вам настоящее короткое письмо или сообщение — например, с благодарностью за выходные. Обратите внимание на приветствие, обращение с запятой и подпись.

Ответ: три письма по 4–5 предложений: с приветствием, сутью, объяснением и подписью.

Шпаргалка

• Цели писем: общение, просьба, поручение, поздравление, благодарность, извинение.
• Письмо: приветствие → суть → прощание и подпись.
• Иногда написать проще, чем сказать вслух.

Мини-тест