1.7. Языки Казахстана

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 1: Культура: язык и общение. Страницы 18–19.

Чему научишься

• Читать диаграмму и понимать, о чём она «рассказывает».
• Разбираться в письме школьника: кому, зачем и о чём он пишет.
• Ставить слова в нужную форму, чтобы они «дружили» в предложении: разных национальностей, с близкими.

Разминка

• Сколько народов живёт в Казахстане? Больше ста тридцати. Поэтому нашу страну называют многонациональной.
• Какие языки ты учишь в школе? Обычно три: казахский, русский и английский.
• Что такое родной язык? Язык, на котором говорят твои родители, бабушки и дедушки, на котором ты впервые заговорил.
• Как сказать правильно: «дети разных национальность» или «дети разных национальностей»? Конечно, национальностей. Слово меняет окончание, чтобы подойти к соседям.

Разбираемся

Кто такие «Ассамблея» и «Дом дружбы»

Ассамблея народа Казахстана — это объединение, которое помогает всем народам страны жить в мире, беречь свою культуру и свой язык. В разных городах есть Дома дружбы: там работают национальные культурные центры, кружки языка, ансамбли.

🌟 Слово «ассамблея» пришло из французского: assemblée — «собрание». Так называют большое собрание людей, которые вместе решают важные вопросы.

Этнический состав — это то, ребята (или люди) каких народов собрались в одном месте: в классе, в городе, в стране.

Как «читать» диаграмму

Диаграмма — это текст без слов, только с картинками и числами. Чтобы её понять, смотри на три вещи:

1. Подписи внизу — о ком речь (казахи, русские, корейцы…).
2. Шкалу слева — сколько процентов.
3. Легенду справа — что значит каждый цвет (казахский, русский или другой язык).

Вот, например, сколько ребят каждой национальности в классе Максима говорят по-русски:

💡 Столбик «другой язык» есть только у уйгуров (30 %), татар (20 %) и украинцев (10 %). Это и есть ребята, которые говорят на родном языке своего народа. У корейцев такого столбика нет совсем.

Слова должны «дружить»

В предложении слова связаны друг с другом. Главное слово «командует», а зависимое меняет окончание: учатся дети (кого? чего?) разных национальностей; общение (с кем?) с близкими. Это называется согласование и управление — слова подстраиваются друг под друга в роде, числе и падеже.

📌 Чтобы поставить слово в нужную форму, задай к нему вопрос от главного слова: благодарим (за что?) за меры; используемые (кем?) учениками.

⚠️ Частая ошибка. Пишут «с близкими людям» или «за мерами». Проверяй вопросом: с кем? — с близкими; за что? — за меры.

Проверь, как понял

👨‍👩‍👧 Родителю. Расскажите ребёнку, какой язык в вашей семье считается родным и почему. Можно вспомнить, на каких языках говорили прабабушки и прадедушки, — дети это очень любят.

Проверь себя

• Что такое диаграмма? Рисунок, который показывает числа: столбиками, кругом или линиями.
• Какая часть диаграммы объясняет цвета? Легенда.
• Чем занимается Ассамблея народа Казахстана? Помогает народам страны жить дружно и развивать свои языки и культуру.
• Как поставить слово в нужную форму? Задать к нему вопрос от главного слова.

Решаем упражнения

№ 1

Посмотри на диаграмму. Как ты думаешь, о чём она?

Как думать. Читаем подписи: внизу — национальности, справа — языки, слева — проценты. Значит, диаграмма связывает народ и язык.

Решение. Диаграмма показывает, какие ребята учатся в одном классе (казахи, русские, корейцы, уйгуры, татары, украинцы) и на каком языке каждая группа общается: казахском, русском или своём родном.

Ответ: диаграмма показывает национальный состав класса и языки, которыми пользуются ребята.

№ 2

Прочитай письмо пятиклассника Максима Кима в Научно-экспертный совет Ассамблеи и ответь на 7 вопросов.

Как думать. Письмо короткое. Максим рассказывает о своём классе, благодарит Ассамблею, говорит, что ребята читают журналы на родном языке и ходят на фестивали, но родной язык знают плохо — и просит совета. На вопросы 1–4 ответ есть в письме, на вопросы 5–7 — смотри диаграмму.

Решение.

1. В классе учатся казахи, русские, корейцы, уйгуры, татары и украинцы.
2. Ребята выписывают и читают журналы на родном языке и участвуют в фестивалях народного творчества.
3. Максим хочет рассказать о классе и попросить совета: как лучше изучать родной язык.
4. Диаграмма отражает этнический состав класса и языки, на которых ребята говорят в школе и дома.
5. Татары говорят по-казахски (40 %) и по-русски (40 %). Свой родной, татарский, знают 20 %.
6. Чаще всего родным языком пользуются казахи (60 % говорят по-казахски) и русские (80 % — по-русски).
7. Потому что Ассамблея как раз занимается возрождением и развитием языков и культуры всех народов Казахстана. Учёные из её совета могут дать дельный совет.

Ответ: ответы выше; главное — Максим просит у Ассамблеи совета, как сохранить родной язык.

№ 3

Перепиши предложения. Вместо цифр вставь подходящие слова в нужной форме: телепередача, ученик, близкий, мера, язык, национальный, труд, национальность.

Как думать. Мест — 6, а слов — 8. Значит, два слова лишние. Подбираем по смыслу и задаём вопрос от главного слова.

Решение.

1. Дети (каких?) разных национальностей — родительный падеж, мн. ч.
2. Благодарим (за что?) за меры — винительный падеж, мн. ч. («меры принимают»).
3. Смотреть (что?) телепередачи — винительный падеж, мн. ч.
4. Общение (с кем?) с близкими — творительный падеж, мн. ч.
5. Состав (какой?) национальный — прилагательное в мужском роде, как и слово «состав».
6. Используемые (кем?) учениками — творительный падеж, мн. ч.

Лишние слова: язык, труд.

Ответ: национальностей; меры; телепередачи; близкими; национальный; учениками.

№ 4

Можно ли назвать эти предложения текстом? Почему?

Как думать. Вспомни прошлые уроки: в тексте предложения связаны по смыслу, идут по порядку и «цепляются» друг за друга (местоимениями, повторами слов). У текста есть тема и главная мысль.

Решение. Тема у предложений общая — языки в классе. Но они просто стоят рядом: нет порядка, нет слов, которые связывают одно с другим. Поэтому это не текст, а набор отдельных предложений. Текст из них можно сделать, если переставить и связать: «В нашем классе учатся дети разных национальностей. Это видно по диаграмме: она отражает национальный состав класса… Поэтому мы благодарим Ассамблею за меры…»

Ответ: нет, это не текст: предложения не связаны между собой по порядку и с помощью связующих слов, хотя тема у них одна.

№ 5

Составь анкету о родных языках одноклассников (как в образце: имя, вопрос, ответ, причина) и добавь 2–3 своих вопроса.

Как думать. В анкете четыре столбца: кого спросили, о чём спросили, что ответили и почему. Вопросы должны помочь узнать, какой язык родной, где на нём говорят и как его учат.

Решение. Образец анкеты:

👨‍👩‍👧 Родителю. Дома анкету можно провести в семье: пусть ребёнок опросит вас, бабушек, двоюродных братьев и сестёр. А потом нарисует по ответам свою маленькую диаграмму.

Ответ: анкета с 4–5 вопросами о родном языке, языке общения и о том, как его изучают.

Шпаргалка

• Диаграмму читаем по подписям, шкале и легенде.
• В Казахстане живут люди более 130 национальностей.
• Слова в предложении связаны: зависимое слово меняет окончание под главное.
• Набор предложений на одну тему — ещё не текст: нужна связь и порядок.

Мини-тест