2.11. Поезда и их преимущества

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 2: Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Страницы 56–59.

Чему научишься

• Разгадывать ребусы и объяснять значение «железнодорожных» слов: перрон, купе, рельсы.
• Находить в стихах ключевые слова, основную мысль, тип речи и стиль.
• Писать окончания существительных в предложном падеже (в окн-е, в стакан-е) и проверять безударные гласные в корне.
• Сочинять рекламный буклет для маленьких пассажиров.

Разминка

• Где ждут поезд на вокзале? На перроне (платформе).
• Как называется отдельная комната в вагоне? Купе.
• По чему едет поезд? По рельсам.
• Где в поезде можно пообедать? В вагоне-ресторане.

🌟 Слова перрон и купе пришли из французского языка. Perron — крыльцо, площадка у входа; coupé — «отрезанный», отделённая часть вагона. Поэтому купе не склоняется: в купе, у купе, о купе.

Разбираемся

Окончание -е или -и в предложном падеже

В стихах про поезда много слов с пропущенным окончанием: в детств…, в стакан…, на экран…. Как их проверить?

📌 Подставь вместо сомнительного слова «проверочное» того же склонения с ударным окончанием:

• 2-е склонение (м. р. без окончания и ср. р. на -о, -е): как в стол-е́ → в стакане, на экране, в квадрате, в окне, в страхе, в детстве.
• 3-е склонение (ж. р. на -ь): как в степ-и́ → в тетради, о лошади. 1-е склонение (на -а, -я) в родительном падеже: как с земл-и́ → с полки.
• Слова на -ие, -ия, -ий в предложном падеже пишем с -ии: о станции, в здании, в санатории.

Безударная гласная в корне — проверь ударением

Чтобы не ошибиться в «л…са» или «в…сна», измени слово так, чтобы гласная оказалась под ударением.

• леса — ле́с; весна — ве́сны; река — ре́чка, ре́ки;
• страна — стра́ны; деревья — де́рево; расписанье… а здесь корень пис: расписанье — пи́сьма.

⚠️ Частая ошибка. «Акно» вместо «окно». Проверка — о́кна. А вот «тюльпан», «вагон», «вокзал» проверить нельзя: это словарные слова.

👨‍👩‍👧 Родителю. Дайте ребёнку три карточки: «в столе», «в степи», «о здании». Вы называете слово (в купе? в поезде? о станции?), он показывает карточку-образец. Пять минут такой игры — и окончания предложного падежа запоминаются надолго.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое перрон? Платформа вдоль путей, где ждут поезд и садятся в вагоны.
• Как проверить окончание существительного в предложном падеже? Подставить слово того же склонения с ударным окончанием: в столе, в степи.
• Как проверить безударную гласную в корне? Изменить слово или подобрать родственное, где эта гласная под ударением.
• Что такое буклет? Листок, сложенный тетрадкой или гармошкой, с рекламой или информацией.

Решаем упражнения

№ 1

Разгадай пять ребусов и объясни значения слов.

Как думать. Запятая перед картинкой — убери первую букву названия, после картинки — последнюю. Сколько запятых, столько букв.

Решение.

1. Поезд: ПО(ле) + Е из «З» (буква Е, собранная из троек) + Д → по-ез-д. Поезд — несколько вагонов, которые тянет локомотив по рельсам.
2. Вагон-ресторан: ВА(за) + ГО(ра) + Н + ресторан. Вагон, где готовят и подают еду пассажирам.
3. Рельсы: (та)РЕЛ(ка) + Ь + (бу)СЫ. Стальные брусья, по которым катятся колёса поезда.
4. Перрон: ПЕР(о) + Р + ОН. Платформа на вокзале вдоль путей.
5. Купе: К-у-П. Отдельная комната в вагоне с полками для пассажиров.

Ответ: поезд, вагон-ресторан, рельсы, перрон, купе.

№ 2

Составь предложения, которые отвечают на вопросы что? кто? где? почему? когда? как? Используй слова из ребусов.

Как думать. Каждое предложение можно строить вокруг одного вопроса. Можно и одно длинное, где есть ответы на все.

Пример ответа.

• Что? Поезд медленно подошёл к платформе.
• Кто? Проводник встретил нас на перроне.
• Где? В купе было тепло и уютно.
• Почему? Мы пошли в вагон-ресторан, потому что проголодались.
• Когда? Ночью колёса громко стучали по рельсам.
• Как? Поезд мягко покачивался, и я быстро уснул.

Ответ: шесть предложений с ключевыми словами урока (образец выше).

№ 3

Прочитай стихи Э. Асадова «Ах, как же я в детстве любил поезда» и Н. Глазкова «Весенний поезд». Какая у них общая тема?

Как думать. О чём оба стихотворения?

Решение. У Асадова взрослый вспоминает, как в детстве обожал ездить на поездах: лазать по верхним полкам, смотреть в окно, пить чай в стакане и засыпать под стук колёс. Взрослые казались ему странными — они не прыгали по полкам и ворчали. У Глазкова поэт три дня едет весной из Алма-Аты в Москву: за окном горы и тюльпаны, потом пустыня, потом степи, река Урал и весенние леса.

Ответ: общая тема — путешествие на поезде (стихи о поездах).

№ 4

Ответь на вопросы по каждому стихотворению: 1) ключевые слова; 2) основная мысль; 3) стиль; 4) какой части речи больше; 5) тип речи; 6) для каких читателей; 7) что привлекает в поезде; 8) вставь пропущенные буквы и объясни.

Как думать. Работай как в таблице: по каждому вопросу — ответ для Асадова и для Глазкова.

Решение.

7. Что привлекает детей в поезде (Асадов): верхние полки, вид из окна, прыжки с полки на полку, пирожки на станциях, смех, особенный чай в стакане, кадры за окном, как в кино, стук колёс, который убаюкивает, скорость и новые края. Преимущества поезда (Глазков): скорость («летит, как самолёт»), можно увидеть всю страну из окна, удобно ехать далеко.

   Пример ответа о себе: мне нравится в поезде пить чай, играть с соседями в карты и смотреть, как за окном пробегают степи и аулы.

8. Пропущенные буквы.

   • Асадов: в детстве, с полки (на полку), в страхе, в стакане, в квадрате, на экране — окончания существительных. Проверка: в столе; с полки — как с земли́ (1-е склонение, родительный падеж).
   • Глазков: в окне (о́кна), деревья (де́рево), расписанье (пи́сьма), названье (приставка на-), страна (стра́ны), леса (ле́с), река (ре́чка), весна (вёсны).

Ответ: см. таблицу и списки выше.

№ 5

Прочитай рекламный буклет № 1 о казахстанских железных дорогах. Вставь пропущенные ключевые слова. Какие преимущества поездов там описаны? Для кого буклет? Найди предложение с прямой речью и поставь знаки.

Как думать. Пропуски — это слова из ребусов: купе, перрон, вагон-ресторан, рельсы, поезд.

Решение. Восстановленный текст (по смыслу):

• Уютное и чистое купе, мягкое спальное место, кондиционер, просторные коридоры.
• На перроне вокзала вас с улыбкой встретят вежливые проводники.
• Приглашаем посетить вагон-ресторан поезда: блюда национальной и европейской кухни.
• Сон не нарушат перестук колёс и толчки на стыках рельсов.
• Интернет и пресса на всём пути следования поезда.

Преимущества: безопасность, скорость, комфорт, вежливые проводники, вкусная еда, крепкий сон, интернет и фильмы.

Буклет для взрослых пассажиров: обращение на «Вы» с большой буквы, серьёзные синие цвета, слова «конструкция рессор», «пресса», «шоу-программы».

Прямая речь. В самом буклете прямой речи не видно, поэтому покажем, как превратить в неё приветствие: Проводница улыбнулась: «Мы рады приветствовать Вас на казахстанских железных дорогах!»

Ответ: купе, перрон(е), вагон-ресторан, рельсов, поезда; преимущества — комфорт, скорость, безопасность, сервис; буклет для взрослых.

№ 6

Определи тему и основную мысль буклета. 1) Тип речи и доказательства. 2) Почему много восклицательных предложений? 3) Какое настроение создаёт текст?

Решение.

• Тема: путешествие на казахстанских поездах.
• Основная мысль: ехать поездом удобно, безопасно и приятно — выбирайте наши поезда!

1. Тип речи — описание: перечисляются признаки поезда (какое купе, какие коридоры, какая кухня), много прилагательных (уютное, чистое, мягкое, просторные, вежливые). Событий по порядку нет.
2. Восклицательные предложения передают радость и восторг и зовут к действию: это реклама, ей нужно увлечь читателя.
3. Настроение радостное, спокойное, доверительное: всё уютно, вежливо, вкусно, и о пассажире заботятся.

Ответ: тема — поездки на поездах; мысль — поезда удобны и безопасны; тип — описание; восклицания для восторга и призыва; настроение радостное.

№ 7

Прочитай буклет № 2. Чем он отличается от первого? Для кого он?

Решение. Буклет № 2 начинается с обращения «Дорогие ребята», написан крупными весёлыми буквами на ярком жёлтом фоне. На фото — девочки и школьники. В нём говорится о том, что интересно детям: спать на верхней полке, откидные столики, журналы, Wi-Fi, лакомства. Первый буклет — строгий, синий, для взрослых, там больше про комфорт и сервис.

Ответ: буклет № 2 — для детей (маленьких пассажиров): яркий, весёлый, с обращением «Дорогие ребята».

№ 8

Восстанови текст буклета № 2: опиши преимущества поездов, которые понравятся маленьким пассажирам.

Как думать. Заполни пропуски так, чтобы ребёнку захотелось поехать. Используй ключевые слова.

Образец.

Дорогие ребята, мы рады приветствовать вас на казахстанских железных дорогах! Если вам нравятся путешествия и приключения, то приглашаем вас в путешествие на наших поездах!

• Вас приятно удивят двухместные и четырёхместные купе, откидные столики, просторные коридоры вагонов — всё для вашего удобства в путешествии.
• На перроне вокзала вас с улыбкой встретят вежливые проводники поезда.
• Занимательные журналы, свободный доступ к Wi-Fi, мультимедийные приложения с мультфильмами и играми помогут вам весело провести время в дороге!
• А как интересно спать на верхней полке поезда! Перестук колёс и толчки на стыках рельсов убаюкают вас.
• В вагоне-ресторане нашего поезда вы всегда сможете полакомиться мороженым и вкусными блинчиками.

Ответ: восстановленный буклет (образец выше).

№ 9

Допиши шуточную инструкцию для пассажиров поезда «Жизнь»: в багаж берём только нужные навыки, ненужное оставляем, билеты действуют до пересадки на поезд «Нужно доработать».

Как думать. Это игра-метафора: «багаж» — это то, чему ты научился. Подумай, что из умений урока тебе пригодится, а что ещё нужно подтянуть.

План.

1. Что положить в багаж (что умею).
2. Что оставить (что мешает).
3. Что взять на пересадку «Нужно доработать».
4. Пожелание счастливого пути.

Образец.

Уважаемые пассажиры! Объявляется посадка на поезд «Жизнь»! В багажное отделение положите умение разгадывать ребусы, находить ключевые слова и основную мысль стихотворения, писать окончания существительных в предложном падеже. В отделе «Ненужная деятельность» оставьте спешку, невнимательность и привычку списывать. На пересадке «Нужно доработать» вас ждут задания на безударные гласные в корне — повторите их ещё раз. Не забудьте хорошее настроение! Счастливого пути!

Ответ: продолжение инструкции со списком «нужных навыков» и «того, что надо доработать».

Шпаргалка

• Окончание существительного проверяй словом того же склонения с ударным окончанием.
• Безударную гласную в корне проверяй ударением; вагон, вокзал, тюльпан — словарные слова.
• Повествование — о событиях по порядку, описание — о признаках предмета.
• Реклама для детей — яркая, весёлая, на «вы, ребята»; для взрослых — серьёзнее и подробнее.

Мини-тест