3.1. Наша школьная страна

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 3: Жизненные ценности. Страницы 72–73.

Чему научишься

• Находить тему и главную мысль стихотворения.
• Пересказывать то, что услышал или прочитал.
• Отличать прямое значение слова от переносного: замок заржавел и ум заржавел.
• Различать разговорные, книжные и общеупотребительные слова.

Разминка

• Что ты больше всего любишь в школе? Друзей, перемены, любимый урок, столовую с пирожками — у каждого своё.
• Скучал ли ты по школе летом? Признайся, хотя бы чуть-чуть, под конец августа!
• Что такое каникулы? Перерыв в учёбе. Самые длинные — летние, три месяца.
• Как ещё в шутку называют контрольную? «Контрошка». Это разговорное слово.

💡 Наш новый раздел — «Жизненные ценности». Школа, семья, друзья, Родина — всё то, что для нас по-настоящему важно.

Разбираемся

Прямое и переносное значение

Прямое значение — основное, первое: Замок заржавел — покрылся ржавчиной. Переносное появляется по сходству: Ум заржавел — стал «медленным», как ржавый замок, который плохо открывается.

📌 Переносное значение рождается из прямого, когда предметы или действия похожи. Время «летит», потому что проходит быстро, как птица в небе.

Какие бывают слова по стилю

⚠️ Частая ошибка. В сочинении или на экзамене пишут «сдул», «прикол», «классно». Это разговорные слова: им место в беседе с другом, а не в официальном тексте.

👨‍👩‍👧 Родителю. Сыграйте в «переводчика»: вы говорите книжное слово (педагог, юноша, преграда), ребёнок — обычное (учитель, парень, препятствие). Потом наоборот: разговорное (столовка, болтать) → нейтральное.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое прямое значение слова? Основное, первое значение: заржавел замок.
• Что такое переносное значение? Значение, которое появилось по сходству: заржавел ум.
• Где употребляются разговорные слова? В обычном, неофициальном общении.
• Где употребляются книжные слова? В деловых бумагах, науке, газетах, художественных книгах.
• Чем тема отличается от главной мысли? Тема — о чём текст. Главная мысль — что автор хотел сказать.

Решаем упражнения

№ 1

На картинках — ржавый замок и ржавый чайник. Какой глагол к ним подходит? В каком значении? Составь два предложения: с прямым и с переносным значением.

Как думать. На обеих картинках старые железные вещи, покрытые рыжим налётом. Это ржавчина.

Решение. Глагол ржаветь (заржаветь). К картинкам он подходит в прямом значении.

• Прямое: Старый замок на сарае совсем заржавел.
• Переносное: Летом я решаю задачки, чтобы мозги не заржавели.

Ответ: заржаветь; прямое значение — о металле, переносное — об уме, памяти, навыках.

№ 2

Послушай стихотворение. 1) Какое настроение у героя и почему он ему удивляется? 2) Как мальчик относится к школе, нравится ли ему учиться?

Как думать. Это стихотворение М. Борисовой «Соскучился по школе». Кратко о нём: летом, на даче, мальчик вдруг понимает, что скучает по школе. Ему хочется порешать пример и выучить пару правил. В лесу он вспоминает про гербарий, читает соседской малышке стишок по-английски. Приятель Петька над ним подшучивает. Мальчик сам смеётся над собой: так мечтал нагуляться, а теперь тоскует по школе.

Решение.

1. Настроение — скука по школе, тоска по учёбе. Герой удивляется, потому что сам так ждал лета и отдыха. Скучать по урокам на каникулах кажется ему странным: «перегрелся на солнце, что ли?»
2. Мальчик любит свою школу. Ему нравится учиться: он сам, без задания, хочет решать примеры и учить правила.

Ответ: 1) он соскучился по школе и удивлён, ведь ждал каникул; 2) школу любит, учиться ему нравится.

№ 3

Какими словами описаны чувства героя? Кому он мог рассказать о своём настроении?

Решение.

1. Слова и выражения: перегрелся на солнце, заскучал, чудеса!, просто так порешал бы, чтобы ум не заржавел, нелепо, скучаю по школе.
2. Он мог рассказать другу-ровеснику, маме или бабушке. Об этом говорят разговорные слова: парочка, стишок, Лизка. Так говорят с близкими.

Ответ: «перегрелся», «заскучал», «чудеса», «скучаю»; рассказывает близким — другу или родным.

№ 4

Как понимаешь выражение «чтобы ум не заржавел»? Прямое это значение или переносное?

Как думать. Может ли голова покрыться ржавчиной? Нет. Значит, слово «переехало» в новое значение.

Решение. Ржавый механизм плохо крутится. Так и ум без тренировки начинает работать медленно, человек забывает выученное. Значение переносное.

Ответ: чтобы не разучиться думать и не забыть знания; переносное значение.

№ 5

Объясни знаки препинания в предложении с прямой речью.

Как думать. В стихотворении есть предложение: Петька дразнится: «Бедный дачник! Принесите ребёнку задачник…». Сначала идут слова автора, потом прямая речь.

Решение. Схема: А: «П!»

1. После слов автора (Петька дразнится) ставим двоеточие.
2. Прямую речь берём в кавычки.
3. Первое слово прямой речи пишем с большой буквы.
4. Знак в конце прямой речи (здесь «!») ставим внутри кавычек.

Ответ: А: «П!» — двоеточие после слов автора, кавычки, заглавная буква, восклицательный знак перед закрывающей кавычкой.

№ 6

К какому стилю относится рассказ героя? Найди разговорные слова: А. Я запомнил бы парочку правил. Б. Петька дразнится: «Бедненький дачник! Принесите ребёнку задачник, завалите его на контрольной». В. Соседской дошкольнице Лизке я стишок прочитал по-английски.

Как думать. Ищем слова, которые говорят дома и с друзьями, а не в официальной речи. Подсказки: уменьшительные суффиксы (-очк-, -еньк-, -ок) и «домашние» формы имён (Петька, Лизка).

Решение.

• А. парочку (вместо «пару, несколько»).
• Б. Петька (вместо «Пётр»), бедненький, завалите (в значении «поставьте плохую оценку»), на контрольной (вместо «на контрольной работе»).
• В. Лизке (вместо «Лизе»), стишок (вместо «стихотворение»).

Стиль рассказа героя — разговорный.

Ответ: разговорный стиль; парочку, Петька, бедненький, завалите, контрольной, Лизке, стишок.

№ 7

Какие заголовки отражают тему, а какие — главную мысль: «Вот так чудеса!», «Однажды на каникулах», «Соскучился по школе!», «Надоело отдыхать», «Перегрелся на солнце»?

Как думать. Тема отвечает на вопрос «о чём?» (время и событие). Главная мысль — «что важно?» (чувство героя, вывод).

Решение. Тема: «Однажды на каникулах», «Перегрелся на солнце» (о чём: о летнем дне героя). Главная мысль: «Соскучился по школе!», «Надоело отдыхать», «Вот так чудеса!» (о главном чувстве: оказывается, школа ему дорога).

Ответ: тема — «Однажды на каникулах», «Перегрелся на солнце»; главная мысль — «Соскучился по школе!», «Надоело отдыхать», «Вот так чудеса!».

№ 8

Придумай свой заголовок. Что в нём — тема или главная мысль?

Пример ответа.

• «Лето без школы» — тема (о чём стихотворение).
• «Школа — мой второй дом» — главная мысль (что важно герою).
• «Хочу на урок!» — главная мысль.

Ответ: свой заголовок и объяснение: тема — о чём, главная мысль — что хотел сказать автор.

№ 9

Расскажи, как ты скучал по школе на каникулах. Кого вспоминал? Что любишь в своей школе? Используй готовые фразы. Какие слова у тебя получились: книжные или разговорные?

Как думать. Возьми 4–5 фраз-подсказок и продолжи каждую своими словами.

Пример ответа. «Прошлым летом я гостил у бабушки в ауле. Через месяц я понял, что скучаю по школе. О нашей школе можно сказать, что она дружная и весёлая. Мне интересно общаться с одноклассниками: мы обсуждаем с ними фильмы и футбол. Мой учитель истории рассказывал нам о Великом шёлковом пути. Мой любимый школьный предмет — математика, мне нравится решать задачки на смекалку. Я недавно узнал, что у нас откроется кружок робототехники».

Слова в таком рассказе в основном общеупотребительные и немного разговорных: мы говорим с друзьями о личном.

Ответ: рассказ 5–7 предложений по подсказкам; стиль — разговорный, слова в основном общеупотребительные.

№ 10

Составь словосочетания: время, урок, перемена, четверть, учебный год, двойка, задание + пролететь, проскочить, ползти, промчаться, схватить, сдуть, захватить (глаголы — в переносном значении).

Как думать. Глаголы движения (лететь, мчаться, ползти) подходят ко времени. «Схватить» — к оценке. «Сдуть» в разговорной речи значит «списать». «Захватить» — «очень увлечь».

Решение.

• время пролетело / ползёт;
• урок промчался / тянется, ползёт;
• перемена проскочила, пролетела;
• четверть промчалась;
• учебный год пролетел;
• схватить двойку;
• сдуть задание (списать — разговорное!); задание захватило меня.

Ответ: время пролетело, урок ползёт, перемена проскочила, четверть промчалась, учебный год пролетел, схватить двойку, сдуть задание, задание захватило.

№ 11

Напиши сочинение из 5–6 предложений «Однажды на уроке» или «Рассказ школьного рюкзака», используй словосочетания из № 10.

План.

1. Когда и где это было.
2. Что случилось.
3. Что чувствовал герой.
4. Чем закончилось.
5. Вывод.

Образец («Рассказ школьного рюкзака»).

Я — синий школьный рюкзак Арсена. Летние каникулы пролетели, и вот я снова еду в школу на его спине. В понедельник мой хозяин схватил двойку: он забыл тетрадь, а она лежала у меня в кармане! Весь урок для него полз, как черепаха. Зато на перемене он нашёл тетрадь и пообещал больше не торопиться. Четверть промчалась, и теперь в дневнике у Арсена одни пятёрки. Я горжусь своим хозяином!

Ответ: сочинение 5–6 предложений, где есть 2–3 глагола в переносном значении.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка подчеркнуть в своём сочинении слова в переносном значении. Если их меньше двух — предложите добавить.

Шпаргалка

• Переносное значение рождается по сходству: время летит, урок ползёт.
• Разговорные слова — для друзей, книжные — для серьёзных текстов.
• Прямая речь после слов автора: А: «П!»

Мини-тест