3.10. Из чаши мудрости испей

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 3: Жизненные ценности. Страницы 92–93.

Чему научишься

• Говорить, что ты думаешь о прочитанном тексте, и объяснять почему.
• Рисовать генеалогическое древо своей семьи.
• Ставить тире между подлежащим и сказуемым, когда оба — существительные: «Мой дед — плотник».

Разминка

• Чем отличаются «чаша» и «чашка»? Чашка — обычная посуда для чая. Чаша — большая, торжественная, книжное слово. «Испить из чаши мудрости» — значит набраться мудрости у старших.
• Кто такие предки? Родственники, которые жили до нас: прадеды, прапрадеды и ещё раньше.
• Что значит «отчая земля»? Родная земля, где жили твои отцы и деды.
• Подбери синоним к слову «наизусть». Назубок, по памяти, без запинки.

🌟 «Жеті ата» — так по-казахски говорят о семи поколениях предков. Знать своих «жеті ата» считалось обязательным для каждого мальчика.

Разбираемся

Почему между словами появляется тире

Сравни: «Мой дед был плотником» и «Мой дед — плотник». Во втором предложении нет глагола «был», и на его месте ставится тире. Тире как будто говорит: «равно».

📌 Если подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже и связки-глагола нет, между ними ставим тире. Схема: сущ. (им. п.) — сущ. (им. п.).

Примеры:

• Астана — столица Казахстана.
• Домбра — казахский музыкальный инструмент.
• Мой отец — врач.

⚠️ Частая ошибка. Ставят тире, когда сказуемое — глагол или прилагательное: «Мой дед — работал», «Небо — голубое». Так нельзя! Тире нужно только между двумя существительными (или когда есть слова «это», «вот», о них поговорим позже).

Корни и ветви семьи

Генеалогия (родословие) — это список поколений одного рода: кто чей сын, кто чей дед. Рисуют его деревом. Внизу, в корнях, — самые старшие предки, потом ветви — их дети и внуки, а на вершине — самые младшие. Можно нарисовать и наоборот: прадеды на верхушке, ты внизу (как на картинке в учебнике). Главное, чтобы было понятно, кто от кого.

👨‍👩‍👧 Родителю. Это лучший урок, чтобы рассказать ребёнку о бабушках и прадедах. Достаньте старые фотографии, назовите имена, вспомните одну историю про каждого. Ребёнку понадобится это для заданий № 4, 5, 7.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Когда между подлежащим и сказуемым ставят тире? Когда оба выражены существительными в именительном падеже и глагола-связки нет.
• Что значит «до седьмого колена»? Семь поколений предков: отец, дед, прадед и так далее.
• Чем тема текста отличается от основной мысли? Тема — о чём текст. Основная мысль — что автор хочет нам сказать.
• Что такое генеалогическое древо? Рисунок, где показаны все поколения семьи и их родство.

Решаем упражнения

№ 1

Продолжи ряды синонимов: родимый, родной, родительский…; с детства, с малых лет, с пелёнок…; норма, правило, закон…; наизусть, по памяти…; хитрость, приём…

Как думать. Многие нужные слова спрятаны в тексте упражнения 2: отчий, сызмальства, канон, назубок, без запинки, уловка. Найди их и поставь в нужный ряд.

Решение.

1. Родимый, родной, родительский, отчий.
2. С детства, с малых лет, с пелёнок, сызмальства, с юных лет.
3. Норма, правило, закон, канон, обычай.
4. Наизусть, по памяти, назубок, без запинки.
5. Хитрость, приём, уловка, хитрая затея.

Ответ: отчий; сызмальства; канон; назубок, без запинки; уловка.

№ 2

Прочитай текст из книги Ч. Айтматова и М. Шаханова о том, как аксакалы учили детей знать предков, и придумай ему заголовок.

Как думать. Вспомни, о чём текст: старики в ауле в шутку спрашивали детей, кто назовёт предков до седьмого колена. Дети старались. Автор позже понял: так детям прививали уважение к старшим и связь поколений.

Пример ответа. «Знать предков до седьмого колена», «Уроки аксакалов», «Связь поколений», «Чему учил аул».

Ответ: например, «Уроки аксакалов» или «Связь поколений».

№ 3

Что отражает твой заголовок — тему или основную мысль? Напиши три предложения о своём отношении к тексту, используя фразы «Я согласен с тем, что…», «Я считаю, что нужно знать…», «Хотелось бы…».

Как думать. «Уроки аксакалов» говорит, о чём текст, — это тема. «Знать предков — значит уважать старших» говорит, что хотел сказать автор, — это основная мысль.

Пример ответа.

1. Я согласен с тем, что память о предках делает человека сильнее.
2. Я считаю, что нужно знать хотя бы имена прадедушек и прабабушек.
3. Хотелось бы, чтобы и в нашей семье дети умели назвать своих «жеті ата».

Ответ: заголовок «Связь поколений» — тема; «Знай предков — уважай старших» — основная мысль.

№ 4

Знаешь ли ты своих предков до седьмого колена? Расскажи о них.

Как думать. Начни с себя и иди вверх: отец, дед, прадед… Про каждого скажи 1–2 факта: где жил, кем работал, чем запомнился.

Пример ответа. «Я знаю пять поколений. Мой отец — Ерлан, он инженер. Отец Ерлана — Серик, он был учителем в Таразе. Отец Серика — Кайрат, он пас овец и прекрасно играл на домбре. Дальше я знаю только имена: Абай и Жумабек. Остальных хочу узнать у бабушки».

👨‍👩‍👧 Родителю. Пройдитесь вместе по линии отца и матери. Если имена предков неизвестны, это тоже нормально: можно рассказать, что знаете.

Ответ: рассказ у каждого свой.

№ 5

Посмотри на рисунок с поколениями семьи и нарисуй генеалогическое древо своей семьи. Подумай, кто будет корнями, кто ветвями, кто на вершине.

Как думать. На рисунке четыре ряда: дедушка с бабушкой, их дети с мужьями и жёнами, внуки, правнуки. Нарисуй так же.

Решение.

1. Внизу, у корней — прадедушки и прабабушки (самые старшие).
2. Выше — бабушки и дедушки.
3. Ветви — родители, их братья и сёстры.
4. На вершине — ты, твои братья, сёстры, двоюродные.
5. Под каждым — имя и год рождения, можно приклеить фото.

Ответ: корни — самые старшие предки, ветви — родители и их братья-сёстры, вершина — дети.

№ 6

Перескажи два предложения по схеме «сущ. (им. п.) — сущ. (им. п.)»: про самый важный канон аула (знание предков) и про деда Айтмата — мастера на все руки.

Как думать. Убираем глагол «был», «есть», «лежит», ставим оба главных слова в именительный падеж, между ними — тире.

Решение.

1. Основа одного из самых значимых канонов — уважение к старшим. Или: Значимый канон — знание своих предков до седьмого колена.
2. Мой дед Айтмат — мастер на все руки: и плотник, и кузнец, и прекрасный портной.

Ответ: «Значимый канон — знание предков до седьмого колена»; «Мой дед Айтмат — мастер на все руки».

№ 7

Напиши текст-описание на тему «Изучая предков, мы изучаем самих себя». Памятка о тексте-описании есть в конце книги.

Как думать. В описании ты рисуешь словами картину и показываешь своё чувство. Нужно 50–60 слов и три части: вступление, основная часть, заключение. Добавь интересный факт из жизни семьи.

План.

1. Вступление: почему важно знать предков.
2. Опиши одного предка: внешность, руки, любимое дело.
3. Что ты взял от него (черту характера, умение).
4. Заключение: что понял о себе.

Образец. Изучая предков, мы узнаём, откуда в нас наши черты. На старой фотографии мой прадед Кайрат сидит у юрты с домброй в руках. У него спокойный взгляд и большие тёплые ладони. Бабушка говорит, что он мог сыграть любой кюй после одного прослушивания. Мне тоже легко даются мелодии, и я учусь играть на домбре. Теперь я знаю: это у меня от прадеда. Глядя на его фото, я лучше понимаю самого себя.

Ответ: текст-описание из трёх частей, 50–60 слов, с фактом о семье.

Шпаргалка

• Сущ. (им. п.) — сущ. (им. п.): ставь тире.
• Если есть глагол («был», «работал») — тире не нужно.
• Тема — о чём текст; основная мысль — что хотел сказать автор.
• Древо семьи: корни — старшие, вершина — младшие.

Мини-тест