5.10. Мысль материальна
Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 5: Мир фантазии. Страницы 22–25.
Чему научишься
- Понимать трудные слова: материализация, созидательный, ответственность.
- Отличать настоящее научное исследование от сомнительного.
- Ставить слова в нужную форму, чтобы предложение «склеилось».
- Писать эссе-рассуждение: тезис, доводы, вывод.
Разминка
- Что значит «мысль материальна»? Будто бы то, о чём думаешь, может воплотиться в жизнь, стать «вещью».
- Подбери антоним к слову «созидательный». Разрушительный: созидать — строить, разрушать — ломать.
- Что такое притча? Короткая история с мудрым выводом.
- Можно ли верить всему, что пишут в интернете? Нет. Надо проверять, кто написал и есть ли доказательства.
Разбираемся
Слова урока
| Слово | Что значит |
|---|---|
| Мысль | то, что мы думаем |
| Материализация | превращение чего-то невидимого в настоящий предмет |
| Судьба | то, как сложится жизнь человека |
| Созидательный | создающий, строящий |
| Разрушительный | ломающий, уничтожающий |
| Влияние | действие одного на другое |
| Ответственность | готовность отвечать за свои слова и дела |
💡 Созидательный и разрушительный — антонимы. Добрые слова называют созидательными: они «строят» дружбу. Злые слова — разрушительные.
Как понять, что исследованию можно верить
Учёный должен: 1) описать опыт так, чтобы его могли повторить другие; 2) опубликовать результаты в научном журнале; 3) учесть все факторы (температуру, свет, чистоту посуды). Если этого нет — перед нами пока гипотеза, а не доказанный факт.
⚠️ Частая ошибка. Верить тексту потому, что там написано «учёный доказал». Ищи слова-сигналы сомнения: «пытается доказать», «по мнению», «критика», «не доказывают», «недостатки».
Слова — в нужную форму
Когда раскрываешь скобки, спроси от главного слова. «Покрылся (чем?) — плесенью». «Не публикует в научной (чём?) — печати». Прилагательное подстраивается под существительное: информация (какая?) — записанная.
👨👩👧 Родителю. Обсудите с ребёнком, откуда он узнаёт новости: блогер, учебник, энциклопедия. Попросите назвать, кому он верит больше и почему. Это главный навык урока — критическое отношение к источникам.
Проверь, как понял
Проверь себя
- Что такое притча? Короткий рассказ с поучительным выводом.
- Как отличить научный факт от выдумки? Факт подтверждён опытами, которые могут повторить другие учёные, и опубликован.
- Какие слова в тексте говорят о сомнении? «Пытается доказать», «по мнению», «критика», «не доказывают», «недостатки».
- Из каких частей состоит эссе-рассуждение? Вступление с тезисом, доводы с примерами, вывод.
Решаем упражнения
№ 1
Прочитай слова: мысль, материализация, судьба, созидательный, разрушительный, влияние, ответственность. Какие непонятны? Узнай их значения и найди антонимы.
Как думать. Трудные слова чаще всего — «материализация» и «созидательный». Смотри в толковый словарь или раздели слово на части: материал → материальный → материализация (превращение в материал, в вещь).
Решение. Значения — в таблице в разделе «Разбираемся». Антонимы: созидательный — разрушительный.
Ответ: антонимы — созидательный и разрушительный.
№ 2
Послушай притчу и ответь: 1) Какая в ней главная мысль? 2) Связана ли она с темой урока? Используй слова из № 1.
Как думать. Аудиозаписи у нас нет, но вот суть притчи. Путник очень устал и уснул в волшебном саду под деревом, которое исполняет желания. Проснувшись, он захотел есть — и тут же появилась еда. Он подумал: «Может, это привидения приносят?» — и появились страшные привидения. Он подумал: «Они не причинят мне вреда» — и они исчезли. Путник сказал: «Воистину мысль материальна».
Решение.
- Главная мысль: к своим мыслям нужно относиться осторожно и с ответственностью, потому что они материальны — могут влиять на нашу жизнь и судьбу.
- Да, связь прямая: и притча, и урок — о материальности мысли. Добрая мысль созидательна (еда, спокойствие), страшная — разрушительна (привидения).
Ответ: думай осторожно — мысли материальны; притча прямо связана с темой урока.
№ 3
Какой вывод ты сделал, прослушав притчу?
Пример ответа. «Я понял, что мысли влияют на то, как мы живём. Если всё время думать, что ничего не получится, — так и будет. А если верить в хорошее, то и действовать будешь смелее. Значит, за свои мысли мы тоже несём ответственность».
💡 В жизни мысли не превращаются в еду сами. Но они меняют наши поступки: кто думает «я справлюсь», тот чаще пробует и добивается.
Ответ: мы отвечаем за свои мысли: добрые мысли созидательны, злые и страшные — разрушительны.
№ 4
Устно придумай, чем закончилась притча.
Как думать. Путник понял секрет дерева. Что он теперь пожелает? Может быть, он сделает что-то доброе для других или поймёт урок и уйдёт.
Пример ответа. «Путник понял, что каждая его мысль сбывается. Он испугался: а вдруг подумает о чём-то плохом? Тогда он решил думать только о хорошем. Он пожелал, чтобы его семья была здорова, а в его родном ауле всегда был хороший урожай. Утром он ушёл домой и всю жизнь следил за своими мыслями».
Ответ: своё окончание из 3–5 предложений с выводом о силе мысли.
№ 5
Прочитай текст про опыты японского учёного Эмото Масару с водой, раскрывая скобки. Можно ли верить тексту? Найди слова, которые вызывают сомнение. Можно ли доверять всему в интернете?
Как думать. Сначала поставь слова в скобках в нужную форму — спрашивай от главного слова. Потом найди, что говорят о работе Эмото другие учёные.
Решение. Кратко о тексте: Эмото утверждал, что вода «запоминает» слова. Кристаллы воды, которой говорили «спасибо», якобы были красивыми, а «ты глупая» — некрасивыми. Рис в чашке со словом «спасибо» прорастал, со злыми словами — плесневел, а без слов — гнил. Но другие учёные критикуют эти опыты.
Раскрываем скобки:
| В скобках | Нужная форма | Почему |
|---|---|---|
| (записанный) информация | записанная | информация — ж. р. |
| покрылся (плесень) | плесенью | покрылся чем? |
| то есть (равнодушие) | равнодушием | вызвано чем? |
| профессор (провести) | провёл | прош. время, м. р. |
| (соответствующий) слово | соответствующее | слово — ср. р. |
| держится на (любовь и благодарность) | любви и благодарности | на чём? |
| в научной (печать) | печати | в чём? |
| называющему себя (учёный) | учёным | кем? |
| ничего не (доказывать) | доказывают | эксперименты (что делают?) |
| в своей (исследовательский) работе | исследовательской | работе — ж. р., П. п. |
| влияние (факторы) | факторов | влияние чего? |
| основываются на (предположения) | предположениях | на чём? |
Слова сомнения: «пытается доказать», «по мнению учёного», «существует критика», «не публикует результатов», «ничего не доказывают», «недостатки», «выводы основываются на предположениях».
Пример ответа. «Я думаю, полностью доверять тексту нельзя. Эмото не публиковал результаты в научных журналах, а другие учёные говорят, что его опыты ничего не доказывают. Даже школьники нашли в них недостатки. В интернете много интересного, но верить можно не всему: нужно проверять, кто автор и есть ли доказательства».
🌟 Опыты Эмото — пример того, что учёные называют лженаукой: выглядит научно, но проверку не проходит. Когда другие исследователи повторяли эти опыты «вслепую», то есть не зная, какой воде что говорили, красивые кристаллы получались случайно.
Ответ: формы слов — в таблице; полностью верить тексту нельзя: результаты не опубликованы и не подтверждены, есть критика учёных.
№ 6
Напиши эссе «Эксперименты Эмото Масару с водой — фантазии или реальность?». Опирайся на текст.
Как думать. Это эссе-рассуждение. Начни с вопроса и своего мнения (тезиса). Затем дай 2–3 довода из текста. В конце сделай вывод, не повторяя начало слово в слово.
План.
- Вступление: кто такой Эмото и что он хотел доказать. Мой тезис.
- Довод «за»: красивые фото кристаллов, опыт с рисом.
- Доводы «против»: нет публикаций, критика учёных, недостатки опытов.
- Вывод: фантазия или реальность, и чему эта история всё-таки учит.
Образец. Японский учёный Эмото Масару утверждал, что вода запоминает наши слова. Звучит как сказка, и мне кажется, что это скорее фантазия, чем реальность. Конечно, фотографии кристаллов воды, которой сказали «спасибо», очень красивые. Опыт с рисом тоже выглядит убедительно. Но настоящий учёный обязан публиковать результаты в научных журналах, а Эмото этого не делал. Другие исследователи считают, что его опыты ничего не доказывают и не учитывают важные факторы. Значит, доказательств пока нет. И всё же эта история учит хорошему: добрые слова важны для людей, даже если вода их не слышит. Итак, опыты Эмото — интересная гипотеза, но не доказанный факт.
👨👩👧 Родителю. Попросите ребёнка подчеркнуть в эссе одной чертой тезис, а двумя — вывод. Если их нельзя найти, эссе нужно доработать.
Ответ: эссе-рассуждение 6–10 предложений: тезис, доводы из текста, вывод.
Стремитесь выше
Дополнительно: напиши короткий фантастический рассказ на любую тему. Главная мысль: в любом уголке Вселенной добрые мысли и слова творят чудеса. Следи за знаками при обращениях и прямой речи.
Образец. На планете Зор жили серые камни, которые никогда не улыбались. Однажды туда прилетела девочка Аружан. «Здравствуйте, дорогие камни!» — сказала она. Камни молчали. Тогда Аружан села рядом и стала рассказывать им о солнце, о степи и о маминых баурсаках. «Вы очень красивые», — тихо сказала она на прощание. Утром на камнях распустились голубые цветы. «Спасибо, девочка», — прошептал самый старый камень. С тех пор на Зоре говорят: доброе слово — сильнее любого корабля.
Шпаргалка
- Верь фактам, а не громким словам «учёные доказали».
- Слово в скобках ставим в форму по вопросу от главного слова.
- В выводе эссе нет новой информации — только итог.