6.1. Легенда о королевской примуле

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 6: Живые организмы: растения. Страницы 26–27.

Чему научишься

• Слушать текст и отмечать, какие утверждения ему соответствуют, а какие нет.
• Находить в тексте синонимы — разные слова для одного и того же.
• Составлять кластер — схему-«паутинку» по теме.
• Писать вступление и заключение эссе-рассуждения.

Разминка

• Назови три растения, без которых трудно представить стол в Казахстане. Пшеница (хлеб), картофель, яблоки.
• Что такое легенда? Старинное предание о необычных событиях, в котором правда смешана с вымыслом.
• Что такое синонимы? Слова, близкие по значению: смелый — храбрый, растение — зелень.
• Почему одуванчик называют живым барометром? Перед дождём он закрывается и прячет пушинки, как зонтик.

🌟 Ботаники знают больше 400 растений-«синоптиков». Одуванчик закрывает цветок перед дождём, а отцветший складывает пушинки, чтобы их не намочило.

Разбираемся

Кластер — мысли на одной картинке

Кластер — это схема: в центре тема, а от неё лучами расходятся идеи. Он помогает быстро собрать мысли перед сочинением.

Пример лучей для темы «Роль растений в жизни человека»: еда (хлеб, фрукты), кислород (очищают воздух), лекарства (ромашка, подорожник), одежда (хлопок, лён), материалы (дерево, бумага), красота (цветы, парки), предсказатели погоды и бедствий (одуванчик, примула).

Синонимы делают речь богаче

Если в каждом предложении повторять «примула, примула, примула», текст станет скучным. Поэтому автор заменяет слово синонимами и близкими по смыслу словами: растение, первоцвет, растение-спаситель.

📌 Контекстные синонимы — слова, которые становятся синонимами только в этом тексте. «Спаситель» и «примула» в словаре не синонимы, но в легенде они называют один и тот же цветок.

⚠️ Частая ошибка. Брать синоним, который меняет смысл: «примула — сорняк». Синоним должен называть тот же предмет и подходить по смыслу.

Вступление и заключение эссе

📌 Вступление — 2–3 предложения: вводим в тему и говорим, о чём будем рассуждать. Заключение — тоже 2–3 предложения. Начинаем словами «таким образом», «итак», «в заключение», «в общем». Новых фактов не добавляем. Последнее предложение — совет, мнение или вывод.

Слова темы раздела полезно писать без ошибок. Проверим безударные гласные в корне:

👨‍👩‍👧 Родителю. Нарисуйте кластер вместе на большом листе и повесьте на холодильник. Весь раздел 6 про растения, и ребёнок сможет добавлять лучи после каждого урока.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое легенда? Предание о необычных событиях, передаётся из поколения в поколение.
• Зачем автор использует синонимы? Чтобы не повторяться и показать разные качества предмета.
• Чем заключение отличается от вступления? Вступление вводит в тему, заключение подводит итог и не повторяет начало.
• Какими словами можно начать заключение? Таким образом, итак, в заключение, в общем.

Решаем упражнения

№ 1

Составь кластер «Роль растений в жизни человека» и расскажи о нём классу.

Как думать. Спроси себя: что растения дают мне каждый день? Утром — хлеб, днём — тень, вечером — чай.

Решение. Лучи кластера:

1. Пища: хлеб, крупы, овощи, фрукты.
2. Кислород: растения очищают воздух.
3. Лекарства: ромашка, шалфей, подорожник.
4. Одежда: хлопок, лён.
5. Материалы: дерево, бумага, топливо.
6. Красота и отдых: парки, цветы, сады.

Пример ответа (рассказ классу). «В центре нашего кластера — роль растений. Растения кормят нас: из пшеницы пекут хлеб и баурсаки. Они дают кислород и лекарства. Из хлопка шьют одежду, а из дерева делают мебель и бумагу. Без растений жизнь на Земле невозможна».

Ответ: кластер из 5–6 лучей: пища, кислород, лекарства, одежда, материалы, красота.

№ 2

Послушай текст и выбери утверждения, которые ему соответствуют (А–К).

Как думать. Аудиозаписи у нас нет, но вот суть текста. Существует «язык цветов»: лилия — знак чистоты, фиалка — верности, тюльпан — удачи, а королевская примула — спасения. По одной легенде, на острове Ява вулкан часто извергался. Жители заметили: примула на склоне огнедышащей горы расцветает только накануне извержения. С тех пор, как только она зацветёт, люди уходят из селений. По другой легенде, примула в горах расцвела в неурочное время, люди ушли — и вскоре случилось землетрясение. Сейчас этим свойством первоцвета заинтересовались учёные, и вулканологи утверждают, что примулы правда предсказывали бедствия.

Решение.

• А — нет: «язык цветов» — это символы, а не речь.
• Б — нет: фиалка — символ верности, чистоты — лилия.
• В — да.
• Г — нет: остров Ява, а не Ямал (Ямал вообще полуостров на севере России).
• Д — да.
• Е — нет: наоборот, люди спешно уходили.
• Ж — нет: в легенде она как раз расцвела в неурочное время.
• З — да.
• И — да.
• К — да: вулканологи утверждают это, значит, не отрицают.

Ответ: верны В, Д, З, И, К.

№ 3

Запиши три слова, которыми автор заменяет в тексте слово «примула». Почему он использует разные слова?

Как думать. Вспомни, как ещё называли цветок в тексте: по виду (что это), по времени цветения, по пользе.

Решение. Примула → растение, первоцвет, растение-спаситель (спаситель).

• Растение — общее название.
• Первоцвет — так называют примулу, потому что она цветёт одной из первых весной.
• Спаситель — показывает её главное качество в легенде.

Автор берёт разные слова, чтобы не повторяться и подчеркнуть разные свойства цветка.

Ответ: растение, первоцвет, спаситель; чтобы текст не был однообразным и чтобы показать качества примулы.

№ 4

Дополни свой кластер сведениями из прослушанного текста.

Решение. Добавь новый луч: растения-предсказатели. Под ним: примула предупреждает об извержениях вулканов и землетрясениях; одуванчик предсказывает дождь. Ещё один луч может быть символы и чувства: язык цветов (лилия — чистота, роза — любовь, тюльпан — удача).

Ответ: новые лучи — «предсказывают бедствия и погоду, спасают людей» и «язык цветов».

№ 5

Заполни таблицу «Знаю — Хочу узнать — Узнал(а)» по тексту.

Как думать. «Знаю» — что ты знал до урока. «Хочу узнать» — вопросы, которые появились. «Узнал(а)» — новое из текста.

Пример ответа.

💡 На второй вопрос ответ «да»: в горах Казахстана, например в Заилийском Алатау, растут дикие виды примулы.

Ответ: таблица из трёх столбцов со своими записями.

№ 6

Напиши первый и последний абзацы эссе-рассуждения «Роль растений в жизни человека». Скажи, что было бы в основной части.

Как думать. Вступление — 2–3 предложения, вводим в тему. Заключение — 2–3 предложения, начинаем со слов «таким образом» или «итак», без новых фактов.

Образец.

Вступление. Растения окружают нас повсюду: в степи, в горах, в парке у дома. Мы так привыкли к ним, что не замечаем, как много они для нас делают. Давай подумаем, какую роль растения играют в жизни человека.

Основная часть (что в ней будет). Растения кормят нас; дают кислород; лечат; из них делают одежду, мебель и бумагу; некоторые даже предсказывают погоду и бедствия, как одуванчик и королевская примула.

Заключение. Таким образом, без растений человек не смог бы ни есть, ни дышать, ни лечиться. Растения — наши главные помощники. Поэтому их нужно беречь: не рвать цветы зря и сажать деревья.

👨‍👩‍👧 Родителю. Проверьте по трём вопросам: в каждом абзаце 2–3 предложения? Заключение не повторяет вступление? В заключении есть вывод или совет?

Ответ: вступление и заключение по 2–3 предложения; в основной части — пища, кислород, лекарства, материалы, предсказание погоды.

Шпаргалка

• Синонимы помогают не повторяться.
• В заключении — вывод, совет или мнение.
• Растения дают пищу, кислород, лекарства, материалы и даже предупреждают о бедствиях.

Мини-тест