5.9. Сверхчеловек

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 5: Мир фантазии. Страницы 20–21.

Чему научишься

• Отличать однозначные слова (термины) от многозначных.
• Объяснять, что такое левитация, телепортация, пирокинез.
• Расставлять знаки в диалоге со словами автора.
• Понимать, почему не ставится тире в предложениях вроде «Я врач».
• Придумывать окончание фантастической истории и проверять текст по словарю.

Разминка

• Назови трёх супергероев. Например, Супермен, Человек-паук, Железный человек.
• Какая у тебя была бы суперспособность? Например, понимать язык животных или мгновенно оказываться в Алматы.
• Слово «ручка» — одно значение или несколько? Несколько: ручка для письма, дверная ручка, ручка ребёнка.
• А слово «фотосинтез»? Одно: так называют процесс в растениях. Это термин.

Разбираемся

Термины: одно слово — одно значение

Термин — это слово, которое учёные или мастера используют как точное название понятия: биосфера, фотосинтез, гравитация. Обычно у термина одно значение. Так удобно: врач говорит «скальпель», и ассистент подаёт именно скальпель, а не ножницы.

Обычные слова часто многозначные. Например, «протянуть»: протянуть провод (натянуть на расстояние), протянуть руку, протянуть слово (сказать медленно, нараспев: «Ну-у…»).

🌟 Многие термины пришли из латыни и греческого. Levitas (лат.) — «лёгкость» → левитация. Греч. tele — «далеко» → телепортация, телефон, телевизор. Греч. pyr — «огонь» → пирокинез, пиротехника.

Когда тире не нужно

Ты уже знаешь: если подлежащее и сказуемое — существительные, между ними ставят тире: Казахстан — моя родина.

📌 Тире не ставится, если подлежащее — личное местоимение (я, ты, он, она, мы, вы, они), а сказуемое — существительное в именительном падеже. Я врач. Он космонавт. Мы студенты. Вы мастера перевоплощения.

Сравни: Мой папа — врач (тире есть: подлежащее — существительное). Он врач (тире нет: подлежащее — местоимение).

⚠️ Частая ошибка. Ставить тире «по привычке»: «Я — ученик». В обычном предложении так не пишут. Вспомни правило: местоимение + существительное = без тире.

👨‍👩‍👧 Родителю. Сыграйте в «Кто я?»: вы называете профессию по делу («Лечу людей»), ребёнок отвечает коротко «Вы врач» и пишет это без тире. Потом поменяйтесь.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое термин? Слово или словосочетание — точное название понятия в науке, технике, искусстве.
• Сколько значений обычно у термина? Одно.
• Что такое многозначное слово? Слово, у которого несколько связанных значений: «ручка», «протянуть».
• Когда не ставят тире между подлежащим и сказуемым? Если подлежащее — личное местоимение, а сказуемое — существительное в именительном падеже.

Решаем упражнения

№ 1

По названию урока догадайся, о чём он будет. Используй ключевые слова: сверхчеловек, способность, супермен, магический, нереальный.

Как думать. «Сверх» значит «больше обычного». Значит, речь о человеке с необыкновенными способностями.

Пример ответа. «Я думаю, урок будет о сверхчеловеке — человеке с необычными способностями. Например, супермен умеет летать, а это нереальная способность для обычного человека. Наверное, мы поговорим о супергероях из фильмов и о том, есть ли в мире что-то магическое».

Ответ: урок о сверхчеловеке и его необычных способностях — своими словами, с ключевыми словами.

№ 2

Быстро просмотри текст. Интересен ли он и чем? Найди слова, которые обозначают сверхспособности. Одно у них значение или несколько? Найди многозначное слово. Реальность или фантазия описана в тексте и почему? Как отличить одно от другого?

Как думать. Сюжет: герой — сверхчеловек — пытается доказать двум мальчишкам, что он не пришелец. Он превращается в собаку, летает, зажигает дерево взглядом, исчезает. А ребята каждый раз отвечают: «Читали, знаем».

Решение.

1. Слова-сверхспособности: реинкарнация (перевоплощение), антигравитация, левитация, пирокинез, телепортация. Это термины, у них одно значение.
2. Многозначное слово: «протянул». Значения: 1) натянуть на расстояние (протянуть провод); 2) подать (протянуть руку); 3) сказать медленно, нараспев. В тексте — третье значение: младший «протянул» ответ лениво, показывая, что его ничем не удивишь.
3. Реальность или фантазия? Фантазия: люди не умеют летать без самолёта, исчезать и зажигать деревья мыслью. Это фантастическая юмореска.
4. Как отличить: реальное можно увидеть, проверить, объяснить законами природы. Фантазия нарушает эти законы.

Пример ответа о тексте. «Текст меня заинтересовал, потому что он смешной: сверхчеловек творит чудеса, а мальчишки только зевают. Мне интересно, что он придумает, чтобы ему поверили».

Ответ: термины — реинкарнация, антигравитация, левитация, пирокинез, телепортация; многозначное — «протянул»; описана фантазия.

№ 3

Поставь вместо точек недостающие знаки препинания в диалоге и составь схемы трёх реплик.

Как думать. Перед словами автора после реплики и после слов автора перед продолжением речи — тире. Если после слов автора речь продолжается с маленькой буквы — запятая и тире. Если начинается новое предложение — точка и тире.

Решение.

1. – Ребята! – завопил я. – Я не пришелец, а супермен…
2. – Впечатляет? – спросил я, предварительно прогавкав для убедительности.
3. – Реинкарнация**, –** протянул младший из них**, –** знаем-знаем, что вы мастера перевоплощения.
4. – И не два**, –** произнёс старший**. –** Умеете маскироваться!
5. – Про антигравитацию мы тоже читали**, –** с ухмылкой смотрел на меня младший**, –** все пришельцы используют левитацию.
6. – Ну-у, пирокинезом нас точно не удивите**, –** с нескрываемым чванством сказал старший**, –** телепортацией тоже.

Схемы трёх реплик:

• Реплика 2: – П? – а.
• Реплика 3: – П, – а, – п.
• Реплика 4: – П, – а. – П!

💡 Знак вопроса или восклицания в конце речи перед словами автора остаётся, а запятая не нужна: «– Впечатляет? – спросил я».

Ответ: см. расставленные знаки; схемы: – П? – а. / – П, – а, – п. / – П, – а. – П!

№ 4

Дай краткое толкование терминам: левитация, телепортация, пирокинез. Обрати внимание на знаки. Добавь ещё два термина о способностях сверхчеловека.

Как думать. Тут работает знакомое правило: подлежащее и сказуемое — существительные, а между ними слово «это», значит, перед «это» ставим тире.

Решение.

• Левитация – это способность подниматься и парить в воздухе без опоры.
• Телепортация – это мгновенное перемещение из одного места в другое.
• Пирокинез – это способность зажигать огонь силой мысли.
• Телекинез – это способность двигать предметы силой мысли.
• Телепатия – это способность читать чужие мысли и передавать свои без слов.

(Можно взять и другие: регенерация — быстрое заживление ран, невидимость.)

Ответ: толкования выше; тире ставится перед «это».

№ 5

Найди в тексте предложения, в которых нет тире между подлежащим и сказуемым, объясни почему и запиши ещё 5 примеров.

Как думать. Ищи предложения, где подлежащее — я, вы, мы, а сказуемое — существительное.

Решение. В тексте:

1. Я не пришелец, а супермен, то есть сверхчеловек. Подлежащее «я» — личное местоимение.
2. …знаем-знаем, что вы мастера перевоплощения. Подлежащее «вы» — личное местоимение.

Ещё 5 примеров: Я ученик пятого класса. Ты мой лучший друг. Он настоящий чемпион. Мы жители Шымкента. Они спортсмены.

Ответ: тире нет, потому что подлежащее выражено личным местоимением; пять своих примеров — выше.

№ 6

Продолжи по образцу «Я работаю в поликлинике. Я врач.»: Я работаю в школе. Он исследует космос. Мы учимся в университете. Они играют в музыкальной группе.

Решение.

• Я работаю в школе. Я учитель.
• Он исследует космос. Он космонавт (или астроном).
• Мы учимся в университете. Мы студенты.
• Они играют в музыкальной группе. Они музыканты.

Тире везде нет: подлежащее — личное местоимение.

Ответ: учитель; космонавт; студенты; музыканты.

№ 7

В группе придумай короткое завершение рассказа, используя пары слов «способность – неспособность, реальный – нереальный, обычный – необычный» и термины.

Как думать. Герой «понял, что надо сделать, чтобы поверили». Что может убедить ребят, если чудеса их не удивляют? Может быть, наоборот — что-то совсем обычное.

План.

1. Что придумал герой.
2. Как отреагировали ребята.
3. Чем закончилось (поверили ли они).
4. Вывод: что важнее — сверхспособности или человечность.

Образец. Я перестал показывать фокусы и просто сел рядом с ребятами. «У меня есть одна необычная способность, — сказал я. — Я умею дружить». Мальчишки переглянулись. Я рассказал им, как телепортацией спасал людей из пожара, а левитацией снимал котят с деревьев. Младший вдруг спросил: «А в футбол вы играть умеете?» Тут обнаружилась моя полная неспособность: я ни разу не попал по мячу! Ребята хохотали до слёз. «Вот теперь верим, — сказал старший. — Пришелец бы точно забил. А вы обычный человек, хоть и с нереальными способностями». Оказалось, самое реальное чудо — это смех и дружба.

Ответ: короткое завершение (5–10 предложений) со словами-антонимами и терминами.

№ 8

Проверь работу одноклассника на орфографические ошибки, исправь предложения, если надо. Скажи, какое завершение понравилось больше всего и почему.

Как думать. Читай медленно, по одному предложению. Сомнительные слова сверяй по орфографическому словарю: «телепортация», «левитация», «сверхспособность» (пишется слитно), «нереальный» (слитно).

Решение (как проверять).

1. Найди слова с сомнением и проверь в словаре.
2. Проверь знаки в диалогах: тире, запятые.
3. Проверь тире: «Я супермен» — без тире.
4. Оцени, есть ли в окончании идея и термины.

Пример ответа. «Мне больше всего понравилось завершение группы Айдана, потому что в нём неожиданный конец: сверхчеловек убедил ребят не чудом, а тем, что спас котёнка. Там правильно использованы термины и нет ошибок».

👨‍👩‍👧 Родителю. Дома роль одноклассника можете сыграть вы. Напишите своё окончание рассказа с 2–3 нарочными ошибками (например, «Я — сверхчеловек», «сверх способность») и попросите ребёнка их найти.

Ответ: работа проверена, ошибки исправлены, выбор объяснён.

Шпаргалка

• Сущ. + сущ. → тире: Пирокинез – это способность…
• Личное местоимение + сущ. → без тире: Мы студенты.
• В диалоге: «– П, – а, – п.» или «– П, – а. – П.»

Мини-тест