5.5. Чудеса случаются
Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 5: Мир фантазии. Страницы 12–13.
Чему научишься
- Оценивать героев сказки и их поступки и объяснять своё мнение.
- Отличать тему сказки от её основной мысли.
- Писать краткое изложение по плану «Кто — Чего добивается — Но — Тогда — В итоге».
- Находить и исправлять ошибки в чужом тексте: жи-ши, ча-ща, чу-щу, безударные гласные.
Разминка
- Как пишется: ж_знь или ж_знь? Жизнь: жи пиши с буквой и.
- Ч_до или ч_до? Чудо: чу пиши с буквой у.
- Что такое персонаж? Любой герой произведения: человек, животное, волшебное существо.
- Назови три чуда, которые сделал человек. Самолёт, телефон, интернет.
💡 Обрати внимание: «чудо», сделанное руками человека, — это тоже волшебство. Об этом и будет сегодняшняя сказка.
Разбираемся
Тема и основная мысль — не одно и то же
Тема — о чём рассказ: кто, что сделал. Основная мысль — какой вывод из этого следует, чему учит история.
📌 Тема: «Мальчик Ерлан полгода учился плавать и переплыл бассейн». Основная мысль: «Упорство помогает добиться цели».
Краткое изложение по пяти вопросам
Чтобы коротко пересказать любую сказку, ответь на пять вопросов по порядку:
📌 Кто? — главный герой. Чего добивается? — его цель. Но… — какая проблема. Тогда… — как герой её решает. В итоге… — чем всё кончилось.
Правописание: жи-ши, ча-ща, чу-щу
📌 Жи, ши пиши с и: жизнь, живой, юноши. Ча, ща пиши с а: чашка, случаются, прощальный. Чу, щу пиши с у: чудо, хочу, чувство.
Безударная гласная в корне
Если гласная в корне без ударения, найди родственное слово, где она под ударением: прилетел — лёт, улетающих — полёт.
А в корнях с чередованием проверка не работает, там своё правило: -лаг-/-лож- (приложил — нет суффикса -а-), -гар-/-гор- (без ударения всегда о: горит, загорать).
⚠️ Частая ошибка. «Гарит» вместо «горит». Проверить «гАрь» нельзя: корень с чередованием. Запомни: без ударения пишется -гор- (горит, загорелый, разгореться).
👨👩👧 Родителю. Попросите ребёнка написать вам записку из 4–5 предложений, а потом сами вставьте в неё 3 ошибки на «жи-ши, ча-ща». Пусть найдёт. Детям очень нравится ловить взрослых.
Проверь, как понял
Проверь себя
- Чем тема отличается от основной мысли? Тема — о чём история, основная мысль — чему она учит.
- Назови пять шагов краткого изложения. Кто, чего добивается, но (проблема), тогда (решение), в итоге.
- Как пишутся жи-ши, ча-ща, чу-щу? Жи-ши с И, ча-ща с А, чу-щу с У.
- Как проверить безударную гласную в корне? Подобрать слово, где она под ударением: прилетел — лёт.
Решаем упражнения
№ 1
Послушай сказку. Ответь на вопросы плана (кто — чего добивается — но — тогда — в итоге) и запиши краткое изложение.
Как думать. Суть сказки. Юноша Ильяс полюбил девушку Танап и позвал замуж. Она согласилась, но только если он выполнит три её желания. Первое — заставить дерево заговорить. Ильяс уходит в город, учится, возвращается и делает из дерева деревянный ящик-радиоприёмник, и ящик «заговорил». Второе — сделать девушку, во всём похожую на Танап. Через год Ильяс приносит глину и инструменты и лепит скульптуру Танап в полный рост. Третье — приручить могучую синюю птицу из-за гор и морей. Через три года над аулом появляется огромная синяя птица — самолёт, из него выходит Ильяс в кожаном костюме и говорит, что прилетел за Танап.
Решение.
| вопрос | ответ |
|---|---|
| Кто? | Юноша Ильяс. |
| Чего добивается? | Хочет, чтобы Танап стала его женой. |
| Но… | Танап ставит три трудных условия: дерево должно заговорить, должна появиться вторая Танап, нужно привезти синюю птицу. |
| Тогда… | Ильяс уходит в город, учится и делает радио, скульптуру и самолёт. |
| В итоге… | Он выполняет все три задания и прилетает за Танап на «синей птице». |
Образец краткого изложения. Юноша Ильяс полюбил девушку Танап и хотел на ней жениться. Но Танап согласилась стать его женой, только если он выполнит три желания. Тогда Ильяс уходил в город и учился: из дерева он сделал говорящий ящик-радио, из глины вылепил вторую Танап. В итоге через три года он прилетел за невестой на огромной синей птице — самолёте.
Ответ: краткое изложение из 4–5 предложений по плану.
👨👩👧 Родителю. Аудиозаписи у нас нет, поэтому прочитайте ребёнку вслух пересказ из «Как думать» и попросите самого составить ответы по плану.
№ 2
Выбери из шести утверждений (А–Е) то, что передаёт тему сказки, и то, что передаёт её основную мысль.
Как думать. Тема — «о чём», здесь это события. Основная мысль — «чему учит»: что помогло Ильясу? Не волшебство, а учёба и сильное желание.
Решение. А — неверно: сказка не о страданиях. В — неверно: никакой загадочной страны нет, Ильяс ездил в город. Е — слишком общо. Д — близко, но сказка больше про Ильяса, чем про испытание. Б — тема, Г — основная мысль.
Ответ: тема — Б; основная мысль — Г.
№ 3
Запиши качества Танап и Ильяса (по четыре на каждого) и объясни свой выбор.
Как думать. Смотри на поступки: что герой делает — такой он и есть.
Пример ответа.
| Танап | почему | Ильяс | почему |
|---|---|---|---|
| строгая | ставит трудные условия | упорный | не сдаётся годами |
| требовательная | хочет, чтобы жених доказал любовь | трудолюбивый | учится, мастерит сам |
| мудрая | проверяет силу чувства | умный, изобретательный | делает радио и самолёт |
| верная | ждёт Ильяса три года | верный слову | обещал и выполнил |
Ответ: Танап — строгая, требовательная, мудрая, верная; Ильяс — упорный, трудолюбивый, изобретательный, верный слову.
№ 4
Напиши несколько предложений о своём отношении к героям и их поступкам. Начни с «По моему мнению…», «С одной стороны…», «С другой стороны…», «Поэтому…».
Как думать. «С одной стороны» и «с другой стороны» — посмотри на поступок с двух сторон: что в нём хорошо, а что спорно.
Образец. По моему мнению, Ильяс — настоящий герой, потому что он не побоялся трудностей. С одной стороны, Танап поступила слишком строго: Ильяс несколько лет провёл вдали от дома. С другой стороны, благодаря её заданиям он многому научился и стал мастером. Поэтому я думаю, что оба героя молодцы: Танап помогла Ильясу раскрыть таланты, а он доказал свою любовь делом.
Ответ: 4 предложения с данными началами; есть мнение и доводы.
№ 5
Проверь письмо Танап к читателю. Найди ошибки, запиши текст правильно и заполни таблицу «слово с ошибкой — правило».
Как думать. Читай письмо медленно и проверяй каждое слово с ж, ш, ч, щ. Потом ищи безударные гласные в корне.
Решение.
| слово с ошибкой | правильно | правило |
|---|---|---|
| хочю | хочу | чу-щу пиши с у |
| чюдеса, чюдесно | чудеса, чудесно | чу-щу пиши с у |
| случяются | случаются | ча-ща пиши с а |
| прилажил | приложил | -лож-: после корня нет суффикса -а- |
| жызнь | жизнь | жи-ши пиши с и |
| жывым | живым | жи-ши пиши с и |
| чяшек | чашек | ча-ща пиши с а |
| прилител | прилетел | безударная гласная: лёт |
| тучя | туча | ча-ща пиши с а |
| прощяльный | прощальный | ча-ща пиши с а |
| улитающих | улетающих | безударная гласная: полёт |
| юношы | юноши | жи-ши пиши с и |
| чювства | чувства | чу-щу пиши с у |
| гарит | горит | -гар-/-гор-: без ударения пишется о |
Исправленный текст (кратко). Друг мой! Хочу поделиться… что чудеса всё-таки случаются! …Он приложил много сил… подарил жизнь дереву, то есть сделал его живым! Разве это не чудесно? …каких-то непонятных чашек и палок… А сегодня он прилетел… мрачная туча… прощальный крик улетающих птиц… сердце этого юноши… такие непередаваемые чувства! Моё сердце горит от любви к Ильясу.
Ответ: 15 ошибок: хочу, чудеса, случаются, приложил, жизнь, живым, чудесно, чашек, прилетел, туча, прощальный, улетающих, юноши, чувства, горит.
⚠️ Частая ошибка. Ребята находят «жызнь» и «чюдеса», но пропускают «прилител» и «гарит». Проверяй не только шипящие, но и все безударные гласные в корне.
Шпаргалка
- Чудеса в сказке об Ильясе — это изобретения: радио, скульптура, самолёт.
- Оцениваем героя по поступкам и приводим доводы.
- Безударную гласную проверяем ударением; в корнях с чередованием — правилом.