6.3. Разнотравье

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 6: Живые организмы: растения. Страницы 30–31.

Чему научишься

• Проверять безударные гласные в корне и объяснять, почему пишешь именно эту букву.
• Видеть, где слово стоит в прямом значении, а где в переносном.
• Отличать сильный аргумент от слабого.
• Начинать эссе-рассуждение так, чтобы его хотелось дочитать.

Разминка

• Что растёт на лугу? Травы и цветы: ромашки, клевер, колокольчики, мак. Всё вместе это и есть разнотравье.
• Из каких частей сложено слово «разнотравье»? Из двух корней: разн- (разный) и трав- (трава). Получается «разные травы».
• Подбери проверочное слово: в...сна. Вёсны. Под ударением слышно е, значит, пишем весна.
• «Золотые руки» — это руки из золота? Нет! Это значит «умелые». Слово «золотые» тут в переносном значении.

💡 Летом выйди за город, например в предгорья Алатау или в степь под Астаной в мае. Пёстрый ковёр из десятков трав и цветов — это и есть разнотравье.

Разбираемся

Как поймать безударную гласную

Безударная гласная в корне «прячется»: мы её слышим нечётко. Чтобы её поймать, подбери родственное слово или измени форму так, чтобы гласная стала ударной.

• весёлый — ве́село
• цветут — цве́т
• медлительный — ме́дленно

📌 Безударную гласную в корне проверяем ударением: меняем слово так, чтобы на сомнительную гласную упало ударение.

Но бывают корни с чередованием. Их ударением не проверишь, надо знать правило. Например, лаг/лож: перед г пишем а, перед ж пишем о: прилагательное, но предложение, ложатся.

⚠️ Частая ошибка. «Лажатся» — потому что хочется проверить словом «лагерь». Нет! Это чередование: перед ж всегда о.

Есть и слова, которые просто надо запомнить (словарные): сплошной, сплошь.

Прямое и переносное значение

У многих слов несколько значений. Прямое — основное, «буквальное»: река течёт. Переносное появляется, когда признак одного предмета переносят на другой по сходству: время течёт, разговор течёт.

Со словом «разнотравье» то же самое. Цветущий луг — это прямое значение. А «разнотравье русского языка» — переносное: в языке много разных, ярких, «цветущих» слов, как трав на лугу.

Сильный и слабый аргумент

Аргумент — это довод, которым доказываешь свою мысль. Сильные аргументы — проверенные факты, результаты опытов, мнения учёных, цифры. Слабые — «я думаю», «многие считают», «все знают», «мне кажется».

💡 Подсказка-ловушка: если в доводе есть «я думаю» или «многие считают» без доказательства, это почти всегда слабый аргумент.

👨‍👩‍👧 Родителю. Поиграйте в «суд»: вы говорите утверждение («Мороженое полезно»), ребёнок приводит довод, а вы решаете: сильный он или слабый. Хорошо помогает потом в эссе.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Как проверить безударную гласную в корне? Подобрать однокоренное слово или форму, где эта гласная под ударением: цвету — цвет.
• Почему «ложатся» пишется с о? Это корень с чередованием лаг/лож: перед ж пишется о.
• Что такое переносное значение? Значение, перенесённое с одного предмета на другой по сходству: «золотая осень», «слова цветут».
• Какие аргументы сильные? Факты, данные опытов, мнения специалистов, статистика.
• Какие аргументы слабые? Личное «я думаю» и «многие считают» без доказательств.

Решаем упражнения

№ 1

Послушай с закрытыми глазами запись «Звуки природы. Луг» и расскажи, что ты представил, какие звуки услышал и что почувствовал.

Как думать. Записи у нас нет, но её легко заменить: найди в интернете «звуки летнего луга» или вспомни, как звучит луг на даче или в горах. Рассказ строй по трём вопросам: что вижу, что слышу, что чувствую.

Пример ответа. Я представил луг у речки летним утром. Слышно, как жужжат пчёлы и стрекочут кузнечики. Где-то звонко поёт птица, ветер шуршит в траве, вдалеке журчит вода. Мне стало спокойно и тепло, захотелось лечь в траву и смотреть на облака.

Ответ: рассказ по плану «картина — звуки — чувства».

👨‍👩‍👧 Родителю. Включите на телефоне запись звуков луга на 1–2 минуты. Потом по очереди расскажите, что каждый «увидел». Сравните: у всех картинки разные!

№ 2

Посмотри на две фотографии: цветущий луг с ромашками и одуванчиками и сосны на поляне. Какая больше подходит к записи «Звуки природы»?

Как думать. Вспомни, какие звуки ты услышал (или представил): жужжание, стрекот, пение птиц. Где их больше — на лугу или среди деревьев?

Пример ответа. Больше подходит первая фотография — цветущий луг. На ней много цветов и травы, а там всегда жужжат пчёлы и стрекочут кузнечики. Яркий жёлто-зелёный цвет передаёт летнее весёлое настроение. На второй фотографии спокойные сосны, там скорее слышен ветер в ветках.

Ответ: первая — цветущий луг.

№ 3

Предложения в каждом абзаце текста К. Паустовского перепутаны. Расставь их по порядку.

Как думать. Сначала идёт то, что вводит тему (термин), потом объяснение. Во втором абзаце местоимение «они» должно стоять после слова, которое оно заменяет: «они» — это «слова».

Решение.

1. Первый абзац: сначала — что у ботаников есть термин «разнотравье»; потом — что он относится к цветущим лугам; потом — что такое разнотравье (сплетение весёлых цветов по поймам рек).
2. Второй абзац: сначала — что прозу Пришвина можно назвать разнотравьем русского языка; потом — «Слова у Пришвина цветут и сверкают»; в конце — «Они то шелестят, как травы…» (здесь «они» = слова).

Ответ: абзац 1: 2 – 3 – 1; абзац 2: 3 – 2 – 1 (номера предложений внутри абзаца, как они стоят в учебнике). Главное: термин → значение → описание; Пришвин → слова → «они».

№ 4

Вставь пропущенные буквы и объясни их правописание.

Как думать. Для каждого слова: ударная проверка? чередование? приставка? словарное слово?

Решение.

1. весёлых — ве́село (безударная, проверяемая).
2. раскинувшихся — приставка рас- перед глухой к пишется с с.
3. сплошными — словарное слово, запоминаем (сплошь, сплошной).
4. родники — родник от «род, родиться»: вода рождается из-под земли; ро́дина, род.
5. ложатся — чередование лаг/лож: перед ж — о.
6. медлительным — ме́дленно.
7. цветут — цве́т, цве́тик.

Ответ: весёлых, раскинувшихся, сплошными, родники, ложатся, медлительным, цветут.

№ 5

Объясни, что значит «разнотравье». Где оно в прямом значении, а где в переносном?

Как думать. Разбери слово по корням: разн- + трав-. Потом посмотри, о чём речь в каждом предложении: о лугах или о книгах.

Решение. Разнотравье — много разных трав и цветов, растущих вместе на лугу. В первом абзаце («у ботаников есть термин», «относится к цветущим лугам», «сплетение цветов») — прямое значение. В последнем предложении «разнотравье русского языка» — переносное: язык Пришвина такой же богатый, пёстрый и живой, как цветущий луг.

Ответ: прямое — про цветущие луга; переносное — про прозу Пришвина.

№ 6

Найди в тексте сравнения и метафоры. Зачем они автору?

Как думать. Сравнение легко узнать по словам как, подобно, будто, словно. Метафора — «спрятанное» сравнение: слова «как» нет, признак сразу перенесён (слова цветут).

Решение.

• Сравнения: шелестят, как травы; бормочут, как родники; пересвистываются, как птицы; позванивают, как первый лёд; ложатся в памяти, подобно течению звёзд.
• Метафоры: слова цветут и сверкают; разнотравье русского языка; цветы, раскинувшиеся озёрами.
• Зачем: Паустовский хочет показать, что слова Пришвина живые, звучат и сияют. Сравнения и метафоры делают текст ярким, и читатель как будто слышит и видит эти слова.

Ответ: 5 сравнений (со словами «как», «подобно») и 3 метафоры; они делают описание живым и образным.

№ 7

Утверждение «Растения чувствуют боль». Какие аргументы А, Б, В, Г сильные, а какие слабые? Докажи.

Как думать. Ищи «опознавательные знаки»: «по мнению учёных», «учёные обнаружили» — это факты и опыты. «Я думаю», «многие считают» — личное мнение.

Решение.

• А — сильный: опыт учёных, с прибором (лазерный микрофон), с результатом.
• Б — слабый: «я думаю», ничего не доказано.
• В — сильный: открытие учёных конкретного университета.
• Г — слабый: «многие считают» — это не доказательство.

Ответ: сильные — А и В; слабые — Б и Г.

№ 8

Приведи три сильных аргумента за то, что растения могут (или не могут) что-то чувствовать. Используй разные источники.

Как думать. Выбери сторону. Сильный аргумент = факт или опыт + кто это установил. Проверь факты в энциклопедии или на надёжном сайте.

Пример ответа (сторона «могут»):

1. Подсолнух поворачивает головку вслед за солнцем — значит, растение «замечает» свет. Это знают ботаники и легко увидеть самому.
2. Мимоза стыдливая складывает листья, если к ней прикоснуться: растение реагирует на касание.
3. Росянка и венерина мухоловка захлопывают ловушку, когда насекомое дважды коснётся волосков, — учёные описали это подробно.

Пример ответа (сторона «не могут»): у растений нет нервной системы и мозга — это установлено биологами; их реакции — это химические и физические процессы, а не чувства.

Ответ: три довода-факта со ссылкой на учёных или наблюдения.

№ 9

Напиши вступление к эссе-рассуждению «Растения могут видеть, слышать и чувствовать?»

Как думать. Вступление — это 3–5 предложений. Его задача — заинтересовать и поставить вопрос.

План.

1. Начни с крючка: случай из жизни, вопрос или удивительный факт.
2. Подведи к теме: о чём спорят люди.
3. Поставь главный вопрос.
4. Коротко скажи, что ты думаешь (тезис).

Образец. Однажды бабушка сказала мне, что её фиалки растут лучше, когда она с ними разговаривает. Я рассмеялся: разве цветок может слышать? Но потом я узнал, что подсолнух поворачивается за солнцем, а мимоза складывает листочки от прикосновения. Так, может быть, растения всё-таки видят, слышат и чувствуют? Я думаю, что по-своему — да, и попробую это доказать.

Ответ: вступление из 4–5 предложений: крючок, тема, вопрос, своё мнение.

Шпаргалка

• Безударную гласную в корне проверяем ударением: медлительный — медленно.
• Корни с чередованием (лаг/лож) не проверяем, а знаем правило.
• Прямое значение — основное; переносное — по сходству.
• «Я думаю», «многие считают» — слабые аргументы.
• Вступление к эссе: крючок → тема → вопрос → мнение.

Мини-тест