8.2. Учёные – борцы за науку

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 8: Астрономия: звёзды и созвездия. Страницы 72–73.

Чему научишься

• Отличать тему текста (о чём он) от основной мысли (что автор хочет сказать).
• Находить основную мысль по деталям и по тому, как построен текст.
• Правильно писать НЕ с глаголами: когда раздельно, а когда слитно.
• Писать короткую речь от лица учёного.

Разминка

• Что вокруг чего вращается: Земля вокруг Солнца или наоборот? Земля вокруг Солнца. Один оборот она делает за год.
• Что такое телескоп? Прибор, который приближает далёкие небесные тела. В переводе с греческого — «смотрю далеко».
• Звезда и планета — одно и то же? Нет. Звезда светится сама, как Солнце. Планета светит отражённым светом звезды, как Земля или Марс.
• Как правильно: «я не хочу» или «я нехочу»? «Я не хочу», раздельно.

Разбираемся

Тема и основная мысль: в чём разница

Представь, что двое пишут про футбольный матч «Кайрата». Тема у обоих одна — матч. А мысли разные: один пишет «команда героически боролась», другой — «судья всё испортил».

📌 Тема — о чём говорится в тексте. Основная мысль — что автор хочет сказать об этом, как он к этому относится, какой вывод делает.

Как найти основную мысль: собери детали (факты, примеры) и спроси себя, к какому выводу они ведут. Часто подсказку дают заглавие, первый и последний абзацы.

💡 Схема из учебника: Детали → Основная мысль. Сначала мелкие факты, потом из них общий вывод.

НЕ с глаголами: почти всегда раздельно

📌 НЕ с глаголами пишется раздельно: не хочу, не буду, не мечтали, не боялся. Слитно — только в двух случаях:

1. глагол без НЕ не употребляется: ненавидеть, негодовать, недоумевать, нездоровится;
2. есть приставка НЕДО- со значением «меньше, чем надо»: недосмотреть, недоедать, недооценить.

Как проверить приставку НЕДО-? Подставь «не полностью, недостаточно». Недооценить — оценить ниже, чем надо. А вот не долететь — значит «не добраться». Здесь просто НЕ + глагол долететь, и пишется раздельно.

⚠️ Частая ошибка. Путают недоедать (есть меньше нормы) и не доедать (не съедать до конца). «Мальчик не доедает кашу» — раздельно: он не доедает её до конца.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка сказать глагол без НЕ. Если слово существует (хотеть, бояться), НЕ пишется раздельно. Если звучит странно (навидеть, годовать), то слитно. Этот приём срабатывает почти всегда.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Чем тема отличается от основной мысли? Тема — о чём текст. Основная мысль — что автор об этом думает, какой вывод делает.
• Как пишется НЕ с глаголами? Обычно раздельно.
• Когда НЕ с глаголом пишется слитно? Если без НЕ глагол не употребляется (ненавидеть) или есть приставка НЕДО- (недосмотреть).
• Кто такие Коперник, Бруно, Галилей? Учёные-астрономы, которые доказывали, что Земля вращается вокруг Солнца.

Решаем упражнения

№ 1

Рассмотри рисунок: в центре Солнце, вокруг по орбитам планеты. Как думаешь, о чём будет текст?

Как думать. На рисунке Солнце в центре, а Земля — одна из планет вокруг него. Значит, речь пойдёт об устройстве Солнечной системы и о том, кто это открыл.

Пример ответа. Наверное, текст будет о том, как люди узнали, что планеты вращаются вокруг Солнца. Возможно, расскажут об учёных, которые это открыли.

Ответ: о вращении планет вокруг Солнца и об учёных, открывших это.

№ 2

Послушай текст. Назови учёных — борцов за науку. Какие идеи они выдвинули?

Как думать. Выписывай в два столбика: «учёный» и «его идея».

Решение. Кратко о тексте. Долго люди считали, что Солнце ходит вокруг Земли и греет только её. Учёные доказали другое, и за это их наказывали, потому что их идеи шли против учения церкви.

Ответ: Коперник — Земля вращается вокруг Солнца; Бруно — звёзды — это далёкие солнца со своими планетами; Галилей — наблюдал небо в телескоп и поддерживал Коперника.

№ 3

Определи тему текста по образцу: «В тексте рассказывается о…, поэтому тема текста…».

Решение. В тексте рассказывается о Копернике, Бруно и Галилее и об их открытиях, за которые их наказывали, поэтому тема текста — учёные — борцы за науку и их идеи.

Ответ: тема — учёные — борцы за науку и их идеи об устройстве Вселенной.

№ 4

Прочитай речь исследователя на конференции об учёных — борцах за науку. Выпиши НЕ с глаголами и объясни написание.

Как думать. Проверь каждый глагол без НЕ: есть ли такое слово? Есть ли приставка НЕДО-?

Решение. Кратко о тексте: докладчик напоминает о Копернике, Бруно и Галилее. Подробнее он говорит о Бруно: тот много читал и путешествовал, развил учение Коперника и учил, что Вселенная бесконечна, а звёзды — далёкие солнца с планетами. За свои идеи Бруно сожгли, но его идеи живы.

1. не мечтали — раздельно: есть глагол мечтать.
2. не боялся — раздельно: есть глагол бояться.
3. не будут — раздельно: есть глагол быть.

⚠️ В тексте есть слово недоказуемым — оно пишется слитно, но это не глагол, а прилагательное. На него правило про глаголы не распространяется.

Ответ: не мечтали, не боялся, не будут — раздельно, потому что глаголы употребляются без НЕ и приставки НЕДО- нет.

№ 5

Составь предложения о космосе с глаголами: (не)долететь, (не)доумевать, (не)исследовать, (не)убедить, (не)дооценить, (не)смочь, (не)здоровится. Выбери слитное или раздельное написание. Какой глагол только из разговорной речи?

Как думать. Проверяем по двум вопросам: есть ли слово без НЕ и есть ли приставка НЕДО- «меньше нормы».

Решение.

1. Не долететь — раздельно: долететь есть, здесь не «недостаточно», а «не добраться». Ракета не долетела до Луны и упала в океан.
2. Недоумевать — слитно: «доумевать» не бывает. Учёные недоумевали, откуда взялась новая комета.
3. Не исследовать — раздельно. Мы не исследовали ещё и малой части Вселенной.
4. Не убедить — раздельно. Коперник не смог убедить всех, что Земля вращается.
5. Недооценить — слитно: приставка НЕДО- «оценить ниже, чем надо». Нельзя недооценивать опасность астероидов.
6. Не смочь — раздельно. Без телескопа Галилей не смог бы открыть спутники Юпитера.
7. Нездоровится — слитно: «здоровится» не говорят. Космонавту нездоровилось, и полёт перенесли.

Только в разговорной речи употребляется нездоровится (в словарях с пометой «разг.»).

Ответ: раздельно — не долететь, не исследовать, не убедить, не смочь; слитно — недоумевать, недооценить, нездоровится. Разговорное — нездоровится.

№ 6

Сформулируй основную мысль текста из № 4 одним предложением (детали → основная мысль).

Как думать. Детали: Бруно много учился, развил идеи Коперника, смело доказывал, погиб на костре, а идеи остались. К какому выводу ведут эти факты?

Решение. Детали: «проводил время в библиотеках», «развил учение Коперника», «не боялся доказывать», «сожгли на костре», «идеи не будут забыты». Вывод: смелость учёного оказалась сильнее страха.

Ответ: Учёные — борцы за науку, такие как Джордано Бруно, отстаивали истину даже ценой жизни, и их идеи живут до сих пор.

№ 7

В каком заглавии есть не только тема, но и основная мысль: А. «Открытия Джордано Бруно» или Б. «В чём значение открытий Джордано Бруно для науки?»

Как думать. Заглавие А просто называет, о чём текст. Заглавие Б говорит, что автору важно: какую пользу открытия принесли науке.

Ответ: Б.

№ 8

Расположи названия абзацев по порядку в виде плана: А. Как пострадал за свои убеждения Бруно? Б. Кто такой Джордано Бруно? В. Как Бруно развил учение Коперника?

Как думать. Сначала знакомимся с героем, потом узнаём о его идеях, в конце — о его судьбе.

Решение.

1. Кто такой Джордано Бруно? (Б)
2. Как Бруно развил учение Коперника? (В)
3. Как пострадал за свои убеждения Бруно? (А)

Ответ: Б, В, А.

№ 9

Какие приёмы делают речь яркой и убедительной? Выпиши их.

Как думать. Ищи места, где оратор обращается к слушателям, задаёт вопросы, восклицает, сравнивает.

Решение.

1. Обращение к слушателям: «Уважаемые господа!»
2. Вовлечение слушателей: «Вы можете назвать их сами», «Представьте, как удивлялись люди…», «Мы с вами знаем…»
3. Вопрос, на который оратор сам отвечает: «В чём значение открытий Джордано Бруно для науки?»
4. Восклицательные предложения: «Звёзды поражают своей красотой!»
5. Образное выражение: звёзды — «далёкие солнца».
6. Пример: «Например, Джордано Бруно всё свободное время проводил в библиотеках…»
7. Противопоставление в конце: «Его сожгли на костре. Но идеи Бруно не будут забыты».

Ответ: обращение, вовлечение слушателей, вопрос с ответом, восклицания, образное выражение «далёкие солнца», примеры, противопоставление.

№ 10

Составь диалог с учёным-астрономом, который борется за свои идеи (по 3–4 реплики у каждого). Используй слова: звезда, планета, телескоп, учёный, вращение.

Как думать. Ты — журналист или сомневающийся горожанин. Учёный отвечает спокойно и с доводами.

Пример ответа.

— Синьор Галилей, говорят, вы утверждаете, что Земля движется? — Да. Я наблюдал небо в телескоп и видел: вокруг Юпитера вращаются спутники. Значит, не всё в мире крутится вокруг Земли. — Но ведь все видят, что Солнце ходит по небу! — Так только кажется. Это Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца, как и другие планеты. — Вы не боитесь наказания? — Боюсь. Но учёный не может молчать, если знает правду. — А что такое звёзды? — Это далёкие солнца. Может быть, и у них есть свои планеты.

👨‍👩‍👧 Дома: родитель задаёт «неудобные» вопросы, ребёнок отвечает от лица учёного.

Ответ: диалог из 3–4 реплик у каждого с ключевыми словами урока.

№ 11

Напиши речь (65–85 слов) от лица учёного — борца за науку. Используй НЕ с глаголами.

Как думать. План:

1. Обращение к слушателям.
2. Твоё открытие.
3. Доказательства.
4. Что тебе угрожает.
5. Почему ты не отступишь.

Образец (от лица Джордано Бруно, 76 слов):

Уважаемые слушатели! Я не могу молчать. Звёзды — это далёкие солнца, и вокруг них вращаются планеты, как наша Земля вокруг Солнца. Вселенная бесконечна, и миров в ней множество! Я всю жизнь читал книги, путешествовал и спорил с учёными. Меня не убедили их доводы. Мне говорят: «Откажись!» Но я не боюсь. Можно сжечь человека, но нельзя сжечь истину. Пройдут века, и люди увидят в телескоп то, о чём я говорю. Мои идеи не будут забыты!

НЕ с глаголами в образце: не могу, не убедили, не боюсь, не будут — все раздельно.

Ответ: речь 65–85 слов: обращение, открытие, доводы, решимость; НЕ с глаголами раздельно.

Шпаргалка

• Тема — о чём; основная мысль — что автор думает об этом.
• Основную мысль собирают из деталей; подсказки — в заглавии, начале и конце.
• НЕ с глаголами раздельно, кроме ненавидеть, негодовать, недоумевать, нездоровится и слов с НЕДО-.
• Ключевые слова: звезда, планета, телескоп, учёный, вращение.

Мини-тест