Когда в отрицательных местоимениях пишем НЕ?

Под ударением: некого, нечего.

Без ударения: никто, ничего, никому.

Когда пишем раздельно?

Если есть предлог: ни у кого, не с кем, ни за что.

Без- или бес-?

Перед звонкой согласной — без-, перед глухой — бес-.

9.10. Чудеса природы

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 9: Чудеса света. Страницы 114–115.

Чему научишься

Выбирать не или ни в местоимениях: никто, некого, ни за что.
Добавлять в предложение обобщающее слово и ставить нужный знак.
Сравнивать два текста об одном и том же месте: по цели, жанру, настроению.
Объяснять приставки без- и бес-.

Разминка

Что общего у ромашки, тюльпана и мака? Это цветы — обобщающее слово.
Как сказать «без воды» одним прилагательным? Безводный.
А «без конца»? Бесконечный. Заметил, что приставка «переоделась»?
Как называется большая пустыня в центре Казахстана, к западу от озера Балхаш? Бетпак-Дала.

🌟 По легенде, Бетпак-Дала значит «Бесстыжая степь». Враги-джунгары погнались за жителями аула в пустыню и погибли без воды. С тех пор степь и прозвали так: она будто не признаёт никаких правил.

Разбираемся

НЕ или НИ: решает ударение

Местоимения никто, ничто, некого, нечего называются отрицательными. Буква зависит от ударения.

📌 Под ударением — НЕ: некого, нечего, некем. Без ударения — НИ: никто, ничто, ничего, никому.

Слитно или раздельно: смотри на предлог

📌 Если между не/ни и местоимением стоит предлог, пишем в три слова: ни у кого, не с кем, ни о чём, ни за что. Без предлога — слитно: никого, некем, ничем.

⚠️ Частая ошибка. Пишут «низачто» или «некчему». Предлог — это отдельное слово, он всегда «разрывает» местоимение: ни за что, не к чему.

Приставки без- и бес-

Перед звонкой согласной пишем без-: безлюдный, безводный, безбрежный, безжизненный. Перед глухой — бес-: бесконечный, бесполезный.

👨‍👩‍👧 Родителю. Обычно путаница в «НЕ/НИ» уходит, когда ребёнок вслух произносит слово с ударением. Попросите его «прокричать» слово: нЕкого — и сразу ясно.

Проверь, как понял

Проверь себя

Когда в отрицательных местоимениях пишем НЕ? Под ударением: некого, нечего.
Когда НИ? Без ударения: никто, ничего, никому.
Когда пишем раздельно? Если есть предлог: ни у кого, не с кем, ни за что.
Без- или бес-? Перед звонкой согласной — без-, перед глухой — бес-.

Решаем упражнения

№ 1

Что в природе можно назвать чудесным? Какие удивительные растения ты помнишь из раздела про растения? Какие природные чудеса Казахстана знаешь?

Как думать. Вспомни раздел 6 «Живые организмы: растения» и уроки 9.3 и 9.8.

Пример ответа.

Чудесным в природе можно назвать всё, что удивляет: радугу, грозу, перелёт птиц, цветение степи весной.
Из раздела про растения: яблоня Сиверса — прародительница всех яблок, королевская примула, тюльпан Шренка, разнотравье.
Чудеса Казахстана: Чарынский каньон, озеро Каинды с затопленным лесом, Поющий бархан, Бурабай, озеро Тенгиз с фламинго, пустыня Бетпак-Дала.

Ответ: у каждого свой список; главное — объяснить, чем удивляет каждое чудо.

№ 2

Прочитай два текста (№ 3 и № 5), сравни содержание и строение. Объясни НЕ и НИ в местоимениях. Найди предложения с однородными членами и добавь в них обобщающее слово.

Как думать. Произнеси каждое слово: ударение не на приставке — значит, НИ. Есть предлог — пишем раздельно.

Решение.

Никто не может жить — ударение на «то», пишем НИ, слитно.
Ничто и никто не может жить — так же.
Ничего не замечает — ударение на «го», НИ, слитно.
Ни за что не откажусь — предлог «за», раздельно.

Однородные члены с обобщающим словом:

Крупные дрофы-красотки не пьют, как и саксаульные сойки, черепахи, тушканчики. → Многие обитатели пустыни не пьют: дрофы, саксаульные сойки, черепахи и тушканчики.
Среди них тюльпаны, чий, полынь, лютик, адонис, гребенщик, чингиль. → Среди них много растений: тюльпаны, чий, полынь, лютик, адонис, гребенщик и чингиль.
Во втором тексте обобщающее слово уже есть: Солнце, небо, природа — всё это делает Бетпак-Далу прекрасной. Перед «всё это» стоит тире.

Строение: первый текст — отрывок повести, спокойное описание по порядку (почва → растения → птицы → звери). Второй — запись в дневнике от первого лица, с восклицаниями.

Ответ: никто, ничто, никто, ничего, ни за что.

№ 3

Прочитай отрывок из повести М. Зверева о пустыне Бетпак-Дала. Что чудесного замечает автор? Перечисли обитателей.

Как думать. Чудо в том, что пустыня кажется мёртвой, а на самом деле полна жизни. Выпиши всех, кто в ней растёт и живёт.

Решение. Автор удивляется: в пустыне нет воды, но жаворонки поют вместо ручьёв, а многие животные вовсе не пьют — им хватает влаги в пище. Жизнь здесь видна только внимательному глазу.

Обитатели: полынь, тамариск (растения); жаворонки, дрофы-красотки, саксаульные сойки (птицы); черепахи, тушканчики, песчанки, волчица, ящерицы.

Ответ: чудо — жизнь там, где кажется, что жить невозможно; обитатели: полынь, тамариск, жаворонки, дрофы, сойки, черепахи, тушканчики, песчанки, волчица, ящерицы.

№ 4

Какие прилагательные автор использует для описания пустыни? Выдели приставки и объясни написание.

Как думать. Ищи прилагательные с приставкой без-/бес-. Смотри на первую букву корня: звонкая или глухая.

Решение. Прилагательные: родные (просторы), безлюдной, глинистая, безбрежной, безводной, безжизненным.

безлюдной — перед звонкой л;
безбрежной — перед звонкой б;
безводной — перед звонкой в;
безжизненным — перед звонкой ж.

Во всех словах после приставки звонкий согласный, поэтому без-.

Ответ: безлюдной, безбрежной, безводной, безжизненным — приставка без- перед звонкими согласными.

№ 5

Прочитай отрывок из дневника туриста, побывавшего в Бетпак-Дале. Какой он увидел природу этого края?

Как думать. Найди слова, в которых слышно отношение автора: «удивительная», «да ещё какая!», «прекрасная».

Решение. Сначала турист думал, что в степи никто не живёт. Потом он увидел, что там растёт около шестисот видов растений: тюльпаны, полынь, адонис и другие. Его поразили палящее солнце, бесконечное небо и торжественная тишина. Для него Бетпак-Дала — по-своему прекрасная, живая и удивительная, и он обязательно приедет снова.

Ответ: удивительной, живой, по-своему прекрасной.

№ 6

Сравни два текста по таблице: эпитеты, отношение автора к пустыне, цель, жанр. Сделай вывод.

Как думать. Эпитеты — яркие определения. Отношение ищи в восклицаниях и оценочных словах. Цель — зачем написан текст.