9.7. «Золотой человек»

Русский язык, 5 класс. Учебник: Клокова Е. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2018). Глава 9: Чудеса света. Страницы 108–109.

Чему научишься

• Рассказывать о находке по опорной схеме, не теряя мысль.
• Ставить местоимения в нужную форму: «за этой вестью», «по нашим землям».
• Замечать слова в переносном значении: «чёрная весть», «золотой айдар».
• Разыгрывать диалог экскурсовода и туриста.

Разминка

• Что такое юрта, домбра, кобыз, кумыс? Это то, чем славится казахская культура: жилище, два музыкальных инструмента и напиток.
• Кто такие археологи? Учёные, которые раскапывают древние вещи и по ним узнают, как жили люди раньше.
• Как одним словом назвать вещь, которую сделал человек много веков назад? Артефакт.
• «Золотые руки» — руки из золота? Нет! Так говорят про мастера, у которого всё получается. Это переносное значение.

💡 Слово «золотой» сегодня будет встречаться часто. Следи: где оно значит «из золота», а где «прекрасный» или «цвета золота».

Разбираемся

Кто такой «Золотой человек»

В 1969 году археологи Кималь Акишев и Бекен Нурмуханбетов раскопали курган возле города Есик (Иссык) под Алматы. Там лежал сакский воин 17–18 лет в одежде, расшитой тысячами золотых пластинок, и в высоком остроконечном головном уборе.

Сейчас оригинал хранится в Музее золота и драгоценных металлов в Астане, а копия — даже в здании ООН в Нью-Йорке. «Алтын Адам» на крылатом барсе стоит на вершине монумента Независимости в Алматы.

🌟 Артефакт — от латинского artefactum, «сделанное искусно». Так археологи называют любой предмет, сделанный руками человека: наконечник стрелы, бусину, золотую бляшку.

Местоимение «подстраивается» под соседей

Местоимение похоже на хамелеона: оно меняет форму под слово, с которым связано. Чтобы выбрать форму, задай вопрос от главного слова.

• вслед за (этот) вестью → за какой вестью? → этой (ж. р., ед. ч., тв. п.);
• по (наш) землям → по каким землям? → нашим (мн. ч., дат. п.);
• все (он) лелеяли → лелеяли кого? → его.

📌 После предлога к местоимениям он, она, они добавляется н: у него, к ней, с ними. Но если «его, её, их» значит «чей?», буквы н нет: у его коня (конь чей? — его).

Прямое и переносное значение

Прямое значение — главное, «буквальное»: золотое кольцо — из золота. Переносное появляется, когда слово переносят на другой предмет по сходству: золотая осень — красивая, жёлто-багряная.

⚠️ Частая ошибка. Путают «золотой» и «золотистый». Золотистые волосы — цвета золота, не из металла. Это тоже переносное значение, а не прямое.

👨‍👩‍👧 Родителю. Поиграйте в «перевёртыши»: вы говорите «железная дверь», ребёнок придумывает переносное — «железный характер». Пять минут, а слово начинает «жить».

Проверь, как понял

Проверь себя

• Когда и кто нашёл «Золотого человека»? В 1969 году археологи К. Акишев и Б. Нурмуханбетов при раскопках кургана Иссык.
• Почему его назвали «Золотым»? Его одежда и головной убор украшены множеством золотых изделий.
• Как выбрать форму местоимения? Найти главное слово, задать от него вопрос и согласовать местоимение в роде, числе и падеже.
• Когда у местоимения «он» появляется буква н? После предлога: к нему, у него, с ним.
• Что такое переносное значение? Значение, перенесённое с одного предмета на другой по сходству: золотая осень.

Решаем упражнения

№ 1

Посмотри на картинку: какие уникальные явления казахской культуры на ней видны? О каких ты уже говорил на прошлых уроках?

Как думать. Перечисли всё, что видишь: жилище, музыку, посуду, напитки, коней. Потом вспомни темы раздела «Чудеса света».

Пример ответа. На картинке стоят юрты, рядом кони, люди готовят угощение и играют на инструментах. Это юрта — национальное жилище, домбра и кобыз, кумыс и шубат, конные скачки. О юрте и домбре мы говорили на уроках 9.5 и 9.6.

Ответ: юрта, домбра, кобыз, кумыс, кони и скачки; о юрте и домбре уже говорили.

№ 2

Что могут рассказать археологические находки об истории нашей страны?

Как думать. Подумай, что можно узнать по старой вещи: из чего её сделали, кто ею пользовался, как жили люди.

Пример ответа.

• По украшениям можно понять, какими мастерами были наши предки: они умели тонко работать с золотом.
• По оружию и одежде — как жили и воевали древние племена.
• По рисункам на вещах (барсы, архары, кони) — каких животных люди уважали и во что верили.
• Находки доказывают, что на земле Казахстана тысячи лет назад жили богатые и культурные народы.

Ответ: находки рассказывают, как жили, во что верили и что умели делать наши предки.

№ 3

Прочитай факты о «Золотом человеке» в рамках вокруг картинки и задай 5 своих вопросов. Каким, по-твоему, был этот юноша?

Как думать. Начинай вопросы со слов «Почему? Как? Зачем? Где? Кто?». Хорошие вопросы — те, на которые нет ответа в рамках.

Пример ответа. Вопросы:

1. Почему юношу похоронили в такой богатой одежде?
2. Сколько золотых пластинок на его костюме?
3. Как археологи догадались, что это воин, а не девушка?
4. Почему на головном уборе изображены крылатые кони и стрелы?
5. Где ещё в мире есть копии «Золотого человека»?

Каким был юноша: наверное, он был сыном вождя, смелым воином и отличным наездником. Его уважали, раз похоронили с такими почестями.

👨‍👩‍👧 Родителю. Поищите вместе ответ хотя бы на один вопрос ребёнка в энциклопедии или на сайте музея. Это отличное домашнее «расследование».

Ответ: 5 своих вопросов; юноша — знатный молодой воин, потомок вождя.

№ 4

Прочитай отрывок легенды о юноше Алтын-айдаре и выполни три задания: 1) такой ли ты представлял его жизнь, что было дальше; 2) раскрой скобки с местоимениями; 3) найди слова в переносном значении и объясни выделенные слова.

Как думать. Для каждой скобки найди главное слово и задай вопрос. Если местоимение отвечает на вопрос «чей?» — н не нужна.

Решение.

1. В легенде младший, десятый сын батыра Каскалдака родился с золотой прядкой волос. Его баловали, но он вырос не капризным, а смелым и стал лучшим наездником. Дальше, скорее всего, Алтын-айдар выйдет на битву с врагом, защитит свой народ и погибнет как герой. Поэтому его и похоронили в золотых одеждах.
2. Местоимения: все его лелеяли; у его коня; за этой вестью; по нашим землям; ряды их бесчисленны.
3. Переносное значение: золотистые волосы, золотой айдар (цвета золота), у коня вырастали крылья (конь мчался, будто летел), чёрная весть (страшная новость), враг растекается по землям (заполняет, как вода), как чёрная сажа (сравнение). Выделенные слова: батыр — почётное звание храброго воина у тюркских народов; айдар — прядка, чуб на макушке у мальчика; байга — старинные конные скачки.

Ответ: его, его, этой, нашим, их; переносные — золотой айдар, крылья у коня, чёрная весть, растекается по землям.

№ 5

Представь, что ты в музее, где хранится «Золотой человек». В паре составь диалог: один — экскурсовод, другой — иностранный турист.

Как думать. Экскурсовод рассказывает и отвечает, турист удивляется и спрашивает. Используй факты урока и ключевые слова: артефакт, археологическая находка, экскурсовод.

Образец. — Добрый день! Я ваш экскурсовод. Перед вами «Золотой человек» — самая известная археологическая находка Казахстана. — Здравствуйте! Он правда из золота? — Нет, это одежда воина, украшенная тысячами золотых пластинок. Его нашли в 1969 году в кургане Иссык под Алматы. — А кто он был? — Сакский воин 17–18 лет, потомок вождя. Посмотрите на его высокий головной убор: на нём крылатые кони и барсы. — Удивительно! А я видел его копию в Нью-Йорке, в здании ООН. — Да, он стал символом независимого Казахстана. А в 2012 году нашли ещё и «Золотую принцессу». — Спасибо! Обязательно расскажу друзьям.

👨‍👩‍👧 Дома: пусть ребёнок будет экскурсоводом, а вы — «туристом», который задаёт неожиданные вопросы.

Ответ: диалог из 6–10 реплик с фактами о находке.

🌟 В 2012 году в Западно-Казахстанской области нашли «Алтын Ханшайым» — «Золотую принцессу». Её экспозицию тоже можно увидеть в музее-заповеднике «Иссык».

Шпаргалка

• Форму местоимения подсказывает вопрос от главного слова.
• К нему, у неё, с ними — после предлога пишем н.
• Его, её, их в значении «чей?» — без н и не изменяются: у его коня.
• «Ихний» — ошибка, правильно «их».
• Переносное значение — перенос по сходству: чёрная весть, золотые руки.

Мини-тест