§ 31. Как развивалась Римская империя в I–III вв.

Всемирная история, 5 класс. Учебник: Букаева Б. С. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2017). Глава 10: Рим на рубеже эпох. Страницы 98–99.

Чему научишься

• Объяснять, почему II век называют «золотым веком» Рима.
• Рассказывать, кто такие колоны и чем они отличались от рабов.
• Называть причины кризиса Римской империи в III веке.
• Объяснять, что такое гражданская война и абсолютная монархия.
• Понимать, кто такие «солдатские императоры» и почему они ослабили империю.

Разминка

• Кто такие рабы в Древнем Риме? Люди, которые не были свободными. Хозяин мог их продать, наказать, заставить работать без оплаты.
• Что такое провинция? Завоёванная Римом земля за пределами Италии, которой управлял римский наместник.
• Кто правил Римом до императоров? Сенат и выборные должностные лица — это была республика.
• Что значит «н. э.»? «Нашей эры». Годы н. э. считаются вперёд: 1 год, 100 год, 2026 год. I век н. э. — это годы 1–100, II век — 101–200, III век — 201–300.

Разбираемся

Империя вокруг моря

Представь карту, где почти всё Средиземное море — словно озеро внутри одной страны. Так и было в I–II веках н. э. Римской империи принадлежали все берега этого моря: Испания, Галлия (сейчас Франция), Греция, Малая Азия (сейчас Турция), Сирия, Египет, север Африки.

Все эти земли были провинциями. Они кормили Рим: везли зерно, масло, вино, металлы, рабов. Сначала провинции были «младшими» и бесправными по сравнению с Италией.

🌟 Римляне называли Средиземное море просто «Наше море» — Mare Nostrum. Оно и правда было целиком «их».

«Золотой век»: II век н. э.

Во II веке жизнь в империи наладилась. Провинции стали равноправными частями государства. Строились дороги, мосты и города, процветали ремёсла и торговля. При этом в Риме оставалась сильная власть императора: она держала огромную страну вместе и не давала ей развалиться.

💡 Сильная власть нужна была, чтобы управлять землями от Британии до Египта: собирать налоги, содержать армию, охранять границы и мирить провинции между собой.

🌟 В эти же века по Великому шёлковому пути, часть которого шла через юг нынешнего Казахстана, везли на запад китайский шёлк. Богатые римляне платили за него огромные деньги.

Почему всё пошло не так: кризис III века

В конце II века начался кризис — время, когда всё идёт плохо и разом. Урожаи упали, торговля замерла, хозяйства, где работали рабы, разорялись.

Главная причина — рабы работали плохо. Представь: тебе не платят, ничего твоего нет, стараться незачем. Вот и раб трудился «из-под палки», ломал инструменты, не берёг урожай.

Хозяева нашли выход. Они стали сдавать землю в аренду свободным крестьянам и даже рабам. Такие арендаторы назывались колонами. Колон работал на своём участке, отдавал хозяину часть урожая, а остальное оставлял себе. Значит, ему уже было выгодно трудиться хорошо.

Была и вторая причина — политическая. Жители провинций хотели все права римских граждан, в том числе право выбирать императора. В конце II века вспыхнула гражданская война — война между гражданами одной страны. В ней участвовали все провинции.

Император — единственный хозяин

Гражданскую войну выиграл Септимий Север и стал императором. Его семья — династия Северов — в первой четверти III века установила абсолютную монархию.

📌 Абсолютная монархия — такая власть, когда всё решает один император. Сенат больше не издаёт законы, а императора поддерживает армия.

Представь класс, где учитель отменил старосту и классный совет и решает всё сам. А слушаются его потому, что за ним стоит охрана. Так и тут: главной опорой императора стали солдаты.

«Солдатские императоры»

Но кто опирается на армию, от армии и зависит. После смерти последнего Севера — Александра Севера — военачальники в провинциях сами ставили и свергали императоров. За 50 лет их сменилось 29! Таких правителей прозвали «солдатскими императорами».

⚠️ Частая ошибка. «Раз император стал сильнее, значит, и империя стала сильнее». Нет! Когда императоров меняют каждые пару лет, никто не успевает навести порядок. Власть императора ослабла, и вся империя тоже.

🌟 В III веке Италия потеряла особое положение и стала одной из провинций. Зато все свободные жители провинций получили права римских граждан.

Лента времени: подъём и спад

На схеме в параграфе — стрелка-лента с тремя точками: слева расцвет, в середине кризис, справа «солдатские императоры». Пройди её по шагам.

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите ребёнка: «Почему тот, кому платят за работу, старается больше?» Это ключ к теме колонов. Можно привести пример из семьи: карманные деньги за помощь по дому.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Какие земли входили в Римскую империю в I–II вв.? Всё побережье Средиземного моря, Северная Африка, земли Западной, Восточной и Южной Европы.
• Что такое гражданская война? Война между гражданами одной страны.
• Кто стал императором после гражданской войны? Септимий Север.
• Сколько «солдатских императоров» сменилось за 50 лет? 29.
• Что случилось с Италией в III веке? Она потеряла особое положение и стала одной из провинций.

Решаем упражнения

№ 1

(задание без номера в учебнике: «"Золотой век" Римской империи») Почему II век в истории Рима называют «золотым веком»?

Как думать. «Золотым» люди называют самое лучшее, счастливое время. Вспомни, что хорошего было во II веке.

Пример ответа.

• Империя была огромной и сильной, ей принадлежали все берега Средиземного моря.
• Провинции стали равноправными частями империи.
• Бурно развивались хозяйство и торговля.
• В стране был порядок: сильная власть императора держала её вместе.

Ответ: потому что во II веке империя была на вершине могущества: мир, порядок, равноправные провинции, расцвет хозяйства и торговли.

№ 2

(задание без номера в учебнике: «"Золотой век" Римской империи») Для чего нужна сильная власть императора?

Как думать. Представь, как управлять страной от Британии до Египта, где живут десятки народов.

Пример ответа.

• Чтобы удержать вместе огромную империю со множеством народов.
• Чтобы собирать налоги и содержать армию.
• Чтобы охранять границы от врагов.
• Чтобы провинции не спорили за власть и не начинали войн между собой.

Ответ: сильная власть нужна, чтобы сохранять единство огромной империи, порядок внутри неё и защиту границ.

№ 3

(задание без номера в учебнике: «Рабы и колоны») Сравни положение рабов и колонов по схеме из двух кругов. Назови сходства и отличия.

Как думать. Сначала найди общее (оба трудятся на землевладельца), потом — чем колон «свободнее» раба.

Решение.

Ответ: сходства — и рабы, и колоны работают на земле и зависят от землевладельца. Отличия — колон арендует свой участок, оставляет себе часть урожая и имеет своё хозяйство, а раб трудится даром и сам принадлежит хозяину.

№ 4

(задание без номера в учебнике: «Кризис империи») Почему после «золотого века» в империи наступил кризис?

Как думать. Причин две группы: в хозяйстве и во власти.

Пример ответа.

• Рабы трудились плохо, поэтому падали урожаи и разорялись хозяйства.
• Остановилась торговля.
• Провинции хотели всех прав римских граждан, включая право выбирать императора.
• Началась гражданская война, в которой участвовали все провинции.

Ответ: кризис наступил из-за низкой продуктивности труда рабов, упадка хозяйства и торговли, а также из-за борьбы провинций за права и гражданской войны.

№ 5

(задание без номера в учебнике: «Рим в III веке н. э.») Почему на смену абсолютной монархии пришло время «солдатских императоров»?

Как думать. На кого опиралась власть императора при абсолютной монархии? У кого, значит, оказалась настоящая сила?

Пример ответа.

• При абсолютной монархии власть императора держалась на армии.
• Армия поняла, что это она решает, кто будет править.
• После смерти Александра Севера военачальники в провинциях стали сами назначать и свергать императоров.
• Каждый сильный полководец хотел посадить на трон своего человека или сесть сам.

Ответ: потому что власть императора опиралась на армию, и военачальники, почувствовав силу, стали сами ставить и свергать императоров — за 50 лет их сменилось 29.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Рим в III веке н. э.») Это усилило или ослабило империю?

Как думать. Что будет со школой, если директор меняется каждые два года и каждый начинает всё сначала?

Пример ответа.

• Императоры правили недолго и не успевали навести порядок.
• Полководцы воевали между собой вместо того, чтобы охранять границы.
• Провинции жили каждая сама по себе, единство пропадало.

Ответ: ослабило. Власть императора стала слабой и непрочной, а вместе с ней ослабла и вся империя.

Шпаргалка

• I–II вв. н. э. — расцвет; II в. — «золотой век».
• Конец II в. — кризис, гражданская война.
• Первая четверть III в. — абсолютная монархия династии Северов.
• Вторая половина III в. — «солдатские императоры», ослабление власти.
• Главная причина хозяйственного кризиса — рабы работали плохо; выход — колоны.

Мини-тест