§ 30. Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме

Всемирная история, 5 класс. Учебник: Букаева Б. С. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2017). Глава 9: Расцвет Римской империи. Страницы 94–97.

Чему научишься

• Объяснять, каким было положение рабов в Древнем Риме и где они работали.
• Понимать, что значит «раб — не человек, а вещь».
• Рассказывать о причинах и ходе восстания Спартака по карте.
• Сравнивать решения Спартака и Крикса.
• Отвечать на главный вопрос: что восстание Спартака говорит о рабстве в Риме.

Разминка

• Какие группы были в римском обществе? Патриции, плебеи и рабы (§ 29).
• Кто из них был самым бесправным? Рабы.
• Что такое амфитеатр? «Место для зрелищ», например Колизей (§ 28).
• Откуда в Риме брались рабы? Чаще всего это были пленные из завоёванных земель. А войн Рим вёл очень много (§ 28).

Разбираемся

Раб — это «вещь»

По римским законам раб был «res non persona» — «вещь, а не человек». Его можно было купить, продать, подарить, наказать. Раб не мог жаловаться в суд и сам решать, как ему жить.

Раб стоил 400–500 серебряных монет — денариев. Крестьянину за работу нужно было платить постоянно, а раба покупали один раз. Поэтому богатые римляне брали рабов тысячами.

📌 Рабство в Риме держалось на войнах: побеждённых брали в плен и продавали. Чем больше Рим завоёвывал, тем больше становилось рабов.

Где работали рабы

На шести рисунках параграфа «Рабство в римском обществе»:

• рабы таскают камни на стройке и на верфях — вместо лошадей и быков;
• рабы жнут хлеб в поле, а над ними стоит надсмотрщик с кнутом;
• рабы гребут вёслами на корабле, а рядом воин с луком;
• сильных рабов в школах-тюрьмах учат биться мечом — гладиусом;
• гладиаторы дерутся на арене амфитеатра на потеху публике;
• образованные рабы учат детей, работают архитекторами, актёрами, ремесленниками.

📌 Гладиатор — раб или военнопленный, которого держали в особой школе и учили сражаться на арене. Название — от слова «гладиус», меч.

Побег с Везувия

В 74 г. до н. э. 78 гладиаторов сбежали из школы-тюрьмы в городе Капуя (юг Италии). Их вёл Спартак. Беглецы укрылись на горе Везувий — той самой, что потом погубит Помпеи.

Римляне перекрыли единственную тропу вниз и стали ждать, пока беглецы сдадутся от голода. Но гладиаторы сплели из виноградных лоз длинные канаты и ночью спустились по отвесному склону, где никто не охранял. Они ударили римлянам в спину и разбили их.

Так началось восстание рабов. Сначала оно охватило юг Италии, а потом всю страну.

📌 Восстание — открытая борьба рабов (или других угнетённых людей) за свободу и права.

Спартак и Крикс: куда идти?

Вместе со Спартаком восстанием руководил Крикс. Они поспорили.

• Спартак хотел вывести рабов из Италии через Альпы, чтобы каждый вернулся на родину.
• Крикс хотел продолжать войну с Римом.

Войско разделилось. Отряд Крикса двинулся к Риму, был разбит, Крикс погиб. Отряд Спартака пошёл на север, к Альпам, и по дороге несколько раз победил римлян.

Поражение

Рабы со всей Италии бежали к Спартаку. Против него Рим послал армии Красса и Помпея. Восставшие повернули на юг и хотели переправиться на остров Сицилию, но попали в ловушку: римляне перегородили им дорогу укреплениями. Спартак, раненный в бедро, сражался до последнего и погиб. Восстание жестоко подавили.

Карта в параграфе (Италия, слева Тирренское море и острова Корсика и Сардиния, справа Адриатическое море):

• фиолетовая точка — Капуя, место начала восстания; рядом зелёная — первый лагерь восставших;
• красные стрелки — походы восставших: от Капуи на север вдоль Адриатики до Мутины (Модены);
• пунктирные красные стрелки — отступление Спартака обратно на юг, мимо Рима, до самого «носка» Италии;
• розовые точки — куда восставшие хотели пойти: Генуя на севере, Брундизий на «каблуке», Регий напротив Сицилии;
• чёрные стрелки — римские армии; зелёная штриховка на юге — укрепления римлян;
• чёрный квадрат у Тарента и Брундизия — место поражения Спартака в 71 г. до н. э.

Что восстание говорит о рабстве?

• Рабам жилось невыносимо. Иначе тысячи людей не рисковали бы жизнью.
• Рабов было очень много — хватило на огромную армию.
• Рабы мечтали о свободе и о доме. Спартак хотел увести их на родину.
• Рим держался на рабском труде и боялся рабов. Поэтому восстание подавили так жестоко.

👨‍👩‍👧 Родителю. Обсудите с ребёнком: сегодня рабство запрещено во всём мире, в том числе Конституцией Казахстана. Почему это так важно? Можно вместе послушать музыку из балета Арама Хачатуряна «Спартак» — это одно из самых известных произведений о свободе.

🌟 Имя Спартака стало символом борьбы за свободу. В его честь называют спортивные клубы, а его история вдохновила книги, балет и фильмы.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Сколько стоил раб? 400–500 денариев (серебряных монет).
• Где работали рабы? На стройках и верфях, в поле, гребцами на кораблях, гладиаторами, а образованные — учителями, архитекторами, актёрами, ремесленниками.
• Кто такие гладиаторы? Рабы или пленники, которых учили биться мечом и выставляли на арене.
• Когда и где началось восстание Спартака? В 74 г. до н. э. в Капуе.
• Кто вместе со Спартаком руководил восстанием? Крикс.
• Чьи армии подавили восстание? Армии Красса и Помпея.

Решаем упражнения

№ 1

(задание без номера в учебнике: «Задумайтесь») Богатый римлянин мог нанять крестьян или купить рабов. Крестьянам платят за работу, а раб стоит 400–500 денариев один раз. Кто обойдётся хозяину дороже?

Как думать. Сравни: раз заплатить — и всё, или платить каждый месяц много лет.

Решение.

1. Раба покупают один раз за 400–500 денариев. Дальше хозяин только кормит его, а платы раб не получает.
2. Крестьянину нужно платить за каждую работу, год за годом.
3. За несколько лет плата крестьянину становится больше цены раба.

Ответ: крестьянин обойдётся дороже, поэтому богачи предпочитали рабов. Но рабы работали плохо, без интереса, и за ними нужны были надсмотрщики.

№ 2

(задание без номера в учебнике: «Res non persona») По римскому праву раб — «не человек, а вещь». Подумай, что это значило.

Как думать. Что можно сделать с вещью? Купить, продать, сломать, выбросить. Есть ли у вещи права?

Пример ответа.

• Раба можно было продать, подарить, отдать в долг, как стол или лошадь.
• У раба не было прав: он не мог жаловаться в суд, владеть имуществом, сам выбирать работу.
• Хозяин мог наказать или даже убить раба, и закон его почти не защищал.
• Семью раба могли разлучить и продать по отдельности.

Ответ: раб был собственностью хозяина и не имел никаких человеческих прав.

№ 3

(задание без номера в учебнике: «Легко ли принять правильное решение?») Чьё решение было правильнее: Спартака или Крикса?

Как думать. Тут нет одного верного ответа. Сравни, что предлагал каждый и что из этого вышло.

Решение.

Пример ответа. Мне кажется, решение Спартака было разумнее. Победить огромную римскую армию было почти невозможно, а уйти на родину — реальный шанс на свободу. Ошибкой стало то, что войско разделилось: вместе восставшие были сильнее.

Ответ: любое мнение, если оно объяснено. Чаще считают, что план Спартака был мудрее, а разделение войска ослабило восстание.

№ 4

(задание без номера в учебнике: «Задумайтесь») Почему рабы поднимали восстания, хотя понимали, что скорее всего проиграют?

Как думать. Поставь себя на место раба-гладиатора. Что у него есть, что он может потерять?

Пример ответа.

• Жизнь раба была невыносимой: тяжёлый труд, побои, смерть на арене.
• Гладиатору всё равно грозила гибель — лучше погибнуть свободным, чем на потеху публике.
• Даже маленький шанс на свободу и возвращение домой был дороже покорности.
• Рабы хотели показать, что они люди, а не вещи.

Ответ: потому что рабство было хуже смерти, а свобода стоила любого риска.

№ 5

(в учебнике: «Проверьте себя», задание 1 — к главе 9) Соедини начало каждого утверждения (А–К) с его продолжением (1–10).

Как думать. Вспомни § 28–30: основание Рима, группы общества, армия, культура, Карфаген, гладиаторы.

Решение.

Ответ: А–10, Б–8, В–1, Г–9, Д–4, Е–5, Ж–3, З–2, И–6, К–7.

№ 6

(в учебнике: «Проверьте себя», задание 2) Какие утверждения верны?

1. Когда правили консулы и Сенат, государство называлось Римской республикой.
2. Война с Пирром — одна из Пунических войн.
3. В I в. до н. э. Рим стал империей.
4. Ганнибал проиграл римлянам в 202 г. до н. э., потому что совет Карфагена отказал ему в помощи.

Как думать. Проверь каждое по § 28. С кем были Пунические войны? С Карфагеном или с Пирром?

Решение.

1. Верно. После изгнания царя Римом правили консулы и Сенат — это республика.
2. Неверно. Пирр был греческим правителем. Пунические войны Рим вёл с Карфагеном.
3. Верно. Октавиан получил титул императора в 29 г. до н. э., то есть в I в. до н. э.
4. Спорно. Дата верная: в 202 г. до н. э. Ганнибал проиграл битву при Заме в Африке. Карфаген и правда мало помогал ему, пока он воевал в Италии. Но главная причина поражения — римский полководец Сципион высадился в Африке и разбил Ганнибала у самого Карфагена.

Ответ: верны 1 и 3; утверждение 4 неточное.

№ 7

(в учебнике: «Начните размышлять» на с. 97, вступление к главе 10) Что ты знаешь о том, как империи относились к провинциям?

Как думать. Провинция — завоёванная земля далеко от столицы. Вспомни Рим, Персию, империю Александра Македонского.

Пример ответа.

• Империя назначала в провинции своих наместников.
• Провинции платили налоги и давали воинов.
• Туда строили дороги, мосты, акведуки, приходили законы и язык столицы.
• Если налоги были слишком тяжёлыми, в провинциях начинались восстания.

Ответ: провинции подчинялись столице, платили налоги и получали её законы и постройки, но часто были недовольны и бунтовали.

№ 8

(в учебнике: «Начните размышлять», вступление к главе 10) Могут ли империи существовать очень долго? Почему?

Как думать. Вспомни, что случилось с империями, о которых ты уже читал: Ассирией, Персией, державой Александра.

Пример ответа.

• Империя держится долго, пока у неё сильная армия, хорошее управление и богатство.
• Но чем она больше, тем труднее ею управлять из одного центра.
• Покорённые народы хотят свободы и восстают.
• Рано или поздно появляются сильные соседи, а внутри — споры за власть.

Ответ: империи могут жить сотни лет, но не вечно: из-за огромных размеров, восстаний, споров за власть и врагов они слабеют и распадаются. Как это случилось с Римом — узнаешь в главе 10.

№ 9

(в учебнике: «Начните размышлять», вступление к главе 10) Что ты знаешь о культуре древнего мира?

Как думать. Пройдись по главам: Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Греция, Рим. Что из их культуры ты запомнил?

Пример ответа.

Ответ: древние народы создали письменность, науку, законы, искусство и изобретения, которыми мы пользуемся до сих пор.

Шпаргалка

• Даты: 74 г. до н. э. — побег из Капуи; 71 г. до н. э. — гибель Спартака.
• Места: Капуя, Везувий, Альпы, Мутина, Сицилия, Тарент и Брундизий (юг Италии).
• Люди: Спартак, Крикс, Красс, Помпей.
• Главное: восстание показало, как тяжело жилось рабам, как их было много и как сильно Рим зависел от рабского труда и боялся рабов.

Мини-тест