Введение

Всемирная история, 5 класс. Учебник: Букаева Б. С. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2017). Глава 1: От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов. Страницы 5–9.

book: ru-5-vsemirnaja-istorija-bukaeva-2017 part: 1 lesson: "intro" title: "Введение" pages: 5-9 kind: lesson time: 40 hook: "Люди живут на Земле больше двух миллионов лет, а писать научились совсем недавно, около пяти тысяч лет назад. Как же мы узнали, что было до этого? Сегодня станем сыщиками прошлого!"

Введение

Чему научишься

• Объяснять, что такое история и зачем её изучать.
• Понимать, что значит «до нашей эры» и «наша эра», и считать годы назад.
• Находить на ленте времени четыре большие эпохи: Древний мир, Средние века, Новое и Новейшее время.
• Различать виды исторических источников: вещественные, письменные, устные и произведения искусства.
• Понимать, что такое хронология и «доисторический» период.

Разминка

• Какой сейчас год и какой век? 2026 год, XXI (двадцать первый) век.
• Что старше: твоя бабушка или твой дом? Зависит от дома! Но и то, и другое можно узнать: у бабушки спросить, а у дома посмотреть документы. Так работает и историк.
• Какие старинные вещи есть у тебя дома? Например, бабушкин сундук, старые фотографии, медали прадеда, домбра. Каждая такая вещь рассказывает о прошлом.
• Как люди узнавали новости, когда не было телефонов и книг? Рассказывали друг другу: песни, сказки, легенды передавали из уст в уста.

Разбираемся

История — это рассказ обо всех людях

История — наука о прошлом человечества. Она охватывает весь путь людей: от самого первого человека до сегодняшнего дня. Есть история хозяйства и ремёсел, история науки, история войн, история дружбы и споров между странами.

Римский оратор и философ Марк Туллий Цицерон называл историю «наставницей жизни». Его мысль простая: кто знает прошлое, тот не повторяет старых ошибок. А ещё история помогает понять свой народ и любить свою страну.

💡 Самое главное в истории — люди. Тех, кто своими делами и идеями изменил жизнь страны или даже всего мира, называют историческими личностями.

«До нашей эры» и «наша эра»

Чтобы не запутаться в датах, всё время разделили на две части. Точка отсчёта — год, который назвали первым годом нашей эры (на ленте времени в параграфах её иногда подписывают «Р. Х.»). Всё, что было раньше, — до нашей эры (сокращённо до н. э.).

Самое хитрое: годы до н. э. считают назад. Чем больше число, тем раньше это было. 3000 год до н. э. был раньше, чем 500 год до н. э., — ровно на 2500 лет.

⚠️ Частая ошибка. «1000 год до н. э. — это позже, чем 100 год до н. э., ведь 1000 больше». Нет! До нашей эры время идёт к нулю, как обратный отсчёт перед запуском ракеты: 5, 4, 3, 2, 1, старт!

Как узнать, сколько лет назад было событие до н. э.? Сложи две даты. Например, пирамиды строили примерно в 2500 году до н. э. Значит, это было около $2500 + 2026 = 4526$ лет назад.

Лента времени: четыре большие эпохи

Посмотри на цветную полосу в начале учебника. Слева узкая жёлтая клетка «до нашей эры», справа длинная «наша эра». Ниже полоса разбита на эпохи, а внизу — века римскими цифрами.

Хронология — это порядок событий во времени: от более ранних к более поздним. Лента времени помогает этот порядок увидеть глазами.

📌 Век — это 100 лет. Первый век — годы с 1 по 100, второй — с 101 по 200 и так далее. Поэтому 2026 год — в XXI веке.

Самая длинная эпоха

Первый человек появился в Восточной Африке около 2,5 миллиона лет назад. А письменность возникла всего около 5 тысяч лет назад. Время, когда люди ещё не умели писать, называют доисторическим. Тогда историю передавали устно: в преданиях, легендах и мифах. Потом появились первые цивилизации: Древний Египет, Древняя Месопотамия, Древняя Греция, Древний Китай и другие.

Как мы узнаём о прошлом

Машины времени нет. Зато есть исторические источники — всё, что осталось от людей прошлого и рассказывает об их жизни. Их делят на четыре вида:

На картинках под таблицей: глиняные черепки и сосуд (вещественный источник), свёрнутый древний свиток (письменный), египетская роспись с богинями (стоит в столбце «Устные»: такие росписи передают древние мифы), развалины колоннады древнего города (искусство и архитектура).

🌟 В Казахстане есть свои «каменные книги»: в урочище Тамгалы под Алматы на скалах выбиты тысячи древних рисунков. Это памятник Всемирного наследия ЮНЕСКО.

👨‍👩‍👧 Родителю. Устройте дома «музей семьи»: найдите 3–4 старые вещи (фото, письмо, значок, посуду) и вместе определите, какой это вид источника и что он рассказывает. А по выходным можно сходить в краеведческий музей вашего города.

Чему научит курс

Ты научишься описывать события и высказывать своё мнение, рассказывать о делах исторических личностей, читать историческую карту и ленту времени, сравнивать разные страны и эпохи, видеть связь прошлого с сегодняшним днём.

Проверь себя

• Что такое история? Наука о прошлом человечества, от первого человека до наших дней.
• Кто назвал историю «наставницей жизни»? Римский оратор и философ Марк Туллий Цицерон.
• На какие две большие части делят историю? На время до нашей эры и время нашей эры.
• Что такое хронология? Последовательность событий во времени: от более ранних к более поздним.
• Какой период называют доисторическим? Время до появления письменности.
• Какие бывают исторические источники? Вещественные, письменные, устные и произведения искусства.

Решаем упражнения

№ 1

(задание без номера в учебнике: «Начните размышлять») Как ты думаешь, почему главным занятием древних людей была охота?

Как думать. Подумай, что нужно человеку, чтобы выжить, и где древний человек мог это взять, если он ещё не умел сажать растения и держать скот.

Пример ответа.

• Люди ещё не умели выращивать хлеб и разводить животных, еду брали только у природы.
• Мясо очень сытное: одна большая добыча кормила всю группу много дней.
• Охота давала не только еду, но и шкуры для одежды, кости и бивни для орудий и жилищ.
• Растений и ягод зимой почти нет, а звери есть круглый год.

Ответ: охота давала самое нужное для жизни — пищу, одежду и материал для орудий, а других способов получить это люди ещё не знали.

№ 2

(задание без номера в учебнике: «Начните размышлять») Рассмотри рисунок: как древние люди охотились на мамонтов? Обсудите, зачем люди охотились на таких огромных животных.

Как думать. На рисунке мамонт провалился в яму, прикрытую ветками и травой. Вокруг стоят охотники: одни поднимают над головой тяжёлые камни, другие держат дубины и копья.

Пример ответа.

• Люди выкопали глубокую яму-ловушку и замаскировали её ветками.
• Загнали мамонта к ловушке, он провалился и не смог выбраться.
• Охотники все вместе забрасывали зверя камнями и добивали копьями.
• Одному с мамонтом не справиться — нужна целая группа, поэтому люди охотились сообща.
• Мамонт давал горы мяса, тёплую шкуру, кости и бивни для жилищ и орудий, жир для огня.

Ответ: на мамонтов охотились группой, загоняя в ямы-ловушки; один мамонт давал еду, одежду и материал для жилищ всему коллективу.

№ 3

(задание без номера в учебнике: «Начните размышлять») В древности костры подолгу горели на одном месте. Как ты думаешь, почему?

Как думать. Вспомни: спичек и зажигалок не было. Легко ли добыть огонь? И что даёт костёр людям?

Пример ответа.

• Добыть огонь было очень трудно, поэтому его берегли и не давали погаснуть днём и ночью.
• Костёр грел в холод, на нём жарили мясо.
• Огонь отпугивал диких зверей от стоянки.
• Вокруг костра собиралась вся группа: там жили, работали, отдыхали. Поэтому стоянка подолгу оставалась на одном месте.

Ответ: огонь трудно было добыть, и он был очень нужен — для тепла, еды и защиты, поэтому его поддерживали постоянно на месте стоянки.

💡 Археологи находят на древних стоянках толстые слои золы и угля. Так они понимают, что костёр горел здесь много лет подряд.

Шпаргалка

• Первый человек — около 2,5 млн лет назад, в Восточной Африке.
• Эпохи: Древний мир → Средние века → Новое время → Новейшее время.
• До н. э.: чем больше число, тем раньше.
• Виды источников: вещественные, письменные, устные, произведения искусства.
• Цицерон: история — «наставница жизни».

Мини-тест