§ 3. Какие правила необходимо соблюдать при проведении исследования

Естествознание, 6 класс. Учебник: Верховцева Л. А. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Раздел 1: Мир науки. Страницы 17–21.

Чему научишься

• Называть общие правила безопасности при опытах.
• Читать знаки безопасности: красные и синие.
• Продумывать безопасность по схеме из четырёх шагов.
• Составлять план исследования в правильном порядке.

Разминка

• Что такое опыт (эксперимент)? Проверка догадки на деле: ты меняешь условия и смотришь, что получится.
• Можно ли пробовать вещества на вкус во время опыта? Нет! Даже если это похоже на соль или сахар.
• Кто разрешает начать опыт в классе? Учитель.
• По какому номеру звонить при пожаре? 101 (или единый номер 112).

💡 Правила безопасности появились не из вредности. Почти каждое из них кто-то когда-то «проверил» на себе. Лучше учиться на чужом опыте.

Разбираемся

Правила для лаборатории

Помнишь стихи Маяковского о том, что такое хорошо и что такое плохо? В лаборатории тоже есть свои «хорошо» и «плохо». Главные правила простые:

1. Бережно обращайся с приборами: стекло легко разбить и пораниться.
2. Работать можно сидя или стоя.
3. Опыты в группе делают по очереди.
4. Пока опыт делает один, остальные молча наблюдают или помогают, если он попросит.
5. Обсуждать результат начинают, когда экспериментатор разрешит.
6. Переговариваться можно тихо, не мешая другим.
7. Подходить к столу и менять оборудование — только с разрешения учителя.
8. После работы убери стол и вымой руки с мылом.

Знаки безопасности

На стенах лабораторий висят круглые знаки. Их цвет сразу подсказывает смысл:

• красный перечёркнутый круг — запрет: так делать нельзя;
• синий круг — указание, что нужно сделать (в учебнике его называют «предупреждением»).

📕 В учебнике синие круглые знаки названы «предупреждением». Но по стандарту синий круг — это «предписание» (что нужно сделать), а предупреждают жёлтые треугольники.

На рисунке девять знаков. Синие: мерный стакан со стрелкой (бери вещества понемногу, сколько нужно), «работайте над столом», защитные очки, рука над колбой (нюхай вещество, подгоняя запах рукой), банка «для отходов», перчатки. Красные: перечёркнутые ложка и вилка (не ешь и не пей), перечёркнутая ладонь (не трогай вещества руками), перечёркнутая опрокинутая банка (не оставляй рассыпанное и разбитое).

⚠️ Частая ошибка. Нюхать вещество, наклонившись прямо к пробирке. Так можно обжечь нос едким паром. Правильно: держи сосуд подальше и подгоняй воздух к себе ладонью.

Безопасность в четыре шага

Перед любым исследованием, в классе или на улице, пройди четыре шага.

План — половина успеха

Опытный альпинист ещё дома выбирает снаряжение и маршрут и продумывает, что делать, если начнётся буря. Учёный действует так же: сначала план, потом опыт.

📌 План исследования — это порядок главных шагов, которые ведут от вопроса к ответу. В плане есть цель, методы и обязательно обоснованный вывод.

Учёный Д. Начмиас сравнивал программу исследования с логической цепочкой доказательства: она помогает собирать данные, разбираться в них и делать честные выводы.

👨‍👩‍👧 Родителю. Перед любым домашним опытом спросите ребёнка: «Что тут может быть опасным? Как защитимся? Что будем делать, если что-то пойдёт не так?» Это и есть схема из четырёх шагов.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что обозначает красный цвет знака? Запрет.
• А синий? Что нужно сделать (обязательное действие).
• Какие четыре шага безопасности? Источники опасности → меры безопасности → последствия → действия при ЧС.
• Что такое план исследования? Порядок главных шагов, которые ведут к решению задачи.

Решаем упражнения

№ 1

(задание в тексте параграфа) Вспомни стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». Как оно связано с темой урока?

Пример ответа.

• В стихотворении сын спрашивает папу, какие поступки хорошие, а какие плохие.
• На уроке мы тоже делим действия на «хорошо» (надеть очки, убрать стол) и «плохо» (трогать вещества руками, шуметь).
• Правила безопасности — это и есть список «что такое хорошо и что такое плохо» для лаборатории.

Ответ: и там, и там учат отличать правильные поступки от опасных.

№ 2

(задание в тексте параграфа) Запиши в тетрадь правила для уроков естествознания. Обсуди в группе и дополни. Что будет, если их нарушить?

Пример ответа.

1. Начинай опыт только с разрешения учителя.
2. Читай инструкцию до конца, прежде чем начать.
3. Не пробуй вещества на вкус, не ешь и не пей в классе.
4. Надевай очки и перчатки, если этого требует опыт.
5. Стекло держи двумя руками, разбитое не собирай голыми руками — скажи учителю.
6. После работы убери стол и вымой руки.

Если правила нарушить, можно порезаться, обжечься, отравиться, испортить приборы или сорвать опыт всего класса.

Ответ: список выше; нарушение ведёт к травмам и порче оборудования.

№ 3

(задание в тексте параграфа) Рассмотри фото учёного (рис. 1). Какие особые правила безопасности он соблюдает? Чем ещё дополнишь свой список?

Как думать. Посмотри, во что он одет и как держит инструменты.

Решение. На фото молодой учёный в лаборатории капает жидкость пипеткой в пробирку. Он соблюдает правила: защитные очки на глазах, резиновые перчатки на руках, белый халат. Жидкость он берёт пипеткой, а не наливает «на глаз», и работает над столом. Рядом колбы и микроскоп стоят устойчиво.

Дополнить список можно так: длинные волосы собирать, работать в халате, брать вещество специальным инструментом (ложечкой, пипеткой).

Ответ: очки, перчатки, халат, пипетка, работа над столом.

№ 4

(задание в тексте параграфа) Назови знаки безопасности на рисунке. Что значит их цвет? Что обозначает красный перечёркнутый круг?

Решение.

• Синие (что нужно делать): бери вещества в нужном количестве; работай над столом; надевай защитные очки; нюхай, подгоняя запах рукой; собирай остатки в посуду для отходов; надевай перчатки.
• Красные (запрет): не ешь и не пей; не бери вещества руками; не оставляй рассыпанные или разбитые реактивы.

Ответ: красный перечёркнутый круг означает запрет; синий — правило, которое надо выполнять.

№ 5

(задание в тексте параграфа) Какие ещё знаки безопасности ты встречал? Нарисуй их в тетради и попроси соседа угадать, что они значат.

Пример ответа.

• Жёлтый треугольник с молнией — «Осторожно, электрическое напряжение».
• Жёлтый треугольник с пламенем — «Легковоспламеняющиеся вещества».
• Красный круг с перечёркнутой сигаретой — «Курить запрещено».
• Красный круг с перечёркнутой спичкой — «Запрещено пользоваться открытым огнём».
• Зелёный прямоугольник с бегущим человечком — «Выход здесь».

Ответ: у каждого свои; примеры выше.

№ 6

(задание в тексте параграфа) Ты сотрудник научного института и изучаешь окрестности: рельеф, растения, животных. Определи тему, составь список оборудования и инструкцию по безопасности. Оформи постер и представь в классе.

План постера.

1. Тема: «Растения и животные оврага у нашего посёлка» (или парка, берега реки).
2. Оборудование: блокнот и карандаш, рулетка, компас, лупа, фотоаппарат или телефон, пакетики для образцов, определитель растений, бинокль, аптечка, вода.
3. Инструкция по безопасности: идём только со взрослыми; одежда закрытая, на ногах удобная обувь, на голове кепка; ядовитые растения и грибы не трогаем; животных не кормим и не ловим; к краю обрыва и воде не подходим; в телефоне номера 112 и родителей.
4. Что делаем: описываем рельеф, считаем виды растений, наблюдаем птиц и насекомых.
5. Итог: карта маршрута с отметками и фото.

Ответ: постер по плану выше.

👨‍👩‍👧 Родителю. Такую экскурсию можно провести на выходных в ближайшем парке. Помогите ребёнку отметить на карте телефона места, где он сделал наблюдения.

№ 7

(задание в тексте параграфа) Расставь этапы плана исследования в правильном порядке: теоретическое исследование, выдвижение гипотезы, научная новизна, выводы, определение задач, объект исследования, анализ результатов, обзор литературы, актуальность темы, цель, эксперимент, предмет исследования. Объясни смысл каждого этапа.

Как думать. Сначала объясняем, зачем и что исследуем. Потом собираем знания. Потом проверяем на деле. В конце делаем вывод.

Решение. Порядок в виджете выше. Значение каждого этапа: без цели и задач непонятно, что делать; без объекта и предмета — что изучать; без гипотезы нечего проверять; без обзора литературы можно «открыть» уже известное; эксперимент даёт факты, анализ — их смысл, выводы — ответ.

💡 Научную новизну иногда пишут сразу после актуальности. Главное — чтобы вступление (актуальность, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза) шло до опыта, а выводы стояли последними.

Ответ: актуальность → цель → задачи → объект → предмет → гипотеза → новизна → обзор литературы → теоретическое исследование → эксперимент → анализ результатов → выводы.

№ 8

Какие общие правила безопасности нужно соблюдать при эксперименте?

Пример ответа. Начинать опыт только с разрешения учителя; бережно обращаться с приборами; не трогать вещества руками и не пробовать их на вкус; работать над столом; пользоваться очками и перчатками; собирать отходы в специальную посуду; после работы убирать стол и мыть руки.

Ответ: список выше.

№ 9

Какие меры должен соблюдать исследователь, чтобы не получить травму?

Пример ответа.

• Надевать защитные очки, перчатки и халат.
• Держать стеклянную посуду крепко и ставить подальше от края стола.
• Не наклоняться над нагреваемой жидкостью и над пробиркой.
• Нагревать пробирку, направляя её отверстие от себя и от соседей.
• Длинные волосы собирать, рукава подворачивать.

Ответ: защита глаз и рук, осторожность со стеклом и огнём.

№ 10

Какие правила нужны при опытах с электричеством? С химическими реактивами?

Решение.

С электричеством:

1. Собирать и менять схему только при выключенном источнике тока.
2. Не трогать оголённые провода.
3. Работать сухими руками, держать воду подальше.
4. Включать схему только после проверки учителем.

С химическими реактивами:

1. Не брать вещества руками, не пробовать на вкус.
2. Брать столько, сколько нужно по инструкции.
3. Нюхать, подгоняя запах ладонью.
4. Работать в очках и перчатках, над столом.
5. Остатки сливать в посуду для отходов, а не обратно в банку.

Ответ: правила выше.

⚠️ Дома никогда не разбирай розетки и включённые приборы. Опыты с электричеством — только с батарейками и под присмотром взрослых.

№ 11

Предложи правила, которые можно отнести к «хорошо» и к «плохо».

Ответ: «хорошо» — очки, перчатки, порядок, внимание к учителю; «плохо» — пробовать, трогать, бегать, шуметь.

№ 12

Составь план исследования на тему «Как окружающий нас воздух влияет на работоспособность на уроке?».

Как думать. Пройди по плану из № 7. Независимая переменная — состояние воздуха (проветривали класс или нет), зависимая — как ученики справляются с заданиями.

Пример ответа.

1. Актуальность: к концу урока многие устают и хуже соображают.
2. Цель: узнать, помогает ли проветривание лучше учиться.
3. Гипотеза: после проветривания ученики решают задания быстрее и с меньшим числом ошибок.
4. Объект: ученики нашего класса; предмет: их работоспособность при разном воздухе.
5. Эксперимент: два дня подряд в конце урока класс решает одинаковые по трудности короткие задания. В первый день класс не проветривают, во второй — проветривают на перемене. Время и предмет урока одинаковые.
6. Анализ: сравниваем число ошибок и время решения.
7. Выводы: подтвердилась ли гипотеза.

Ответ: план выше.

№ 13

(задание без номера в учебнике: «Проведи дома исследование…»)

Найди знаки безопасности у себя дома и на улице, запиши и подпиши их. Придумай свои знаки, оформи их на листе А4 и подготовь выступление на 30–40 секунд.

План.

1. Дома: знаки на бытовой химии (жёлтый треугольник, «беречь от детей»), на электроприборах (молния), на газовой плите.
2. На улице: дорожные знаки («Пешеходный переход»), «Осторожно, высокое напряжение» на трансформаторной будке, знак «Выход» в магазине.
3. Свои знаки: например, «Не оставляй утюг включённым» (утюг в красном перечёркнутом круге) или «Мой руки после прогулки» (синий круг с ладонями и каплями).
4. Помни про цвета: красный — запрет, синий — что нужно делать.

Образец выступления. «Я нашёл дома пять знаков безопасности. На средстве для чистки плиты — жёлтый треугольник: значит, оно опасно для кожи. На зарядке телефона есть знак "не бросать в огонь". На улице у трансформаторной будки висит молния: туда нельзя подходить. Я придумал свой знак: красный перечёркнутый круг с утюгом. Он напоминает выключать утюг перед уходом из дома».

Ответ: у каждого своя коллекция; образец выше.

№ 14

(задание без номера в учебнике: «Напиши эссе…»)

Напиши эссе «Я и правила техники безопасности».

План.

1. Вступление: зачем вообще нужны правила.
2. Случай из жизни: когда правило помогло тебе или кому-то рядом.
3. Какие правила ты считаешь самыми важными и почему.
4. Вывод: правила — не запреты ради запретов, а забота о себе и других.

Образец. Раньше мне казалось, что правила безопасности придумали скучные взрослые. Но однажды на кухне я хотел быстро понюхать уксус и чуть не обжёг нос. С тех пор я помню: нюхать надо, подгоняя запах рукой. В школе на естествознании мы надеваем очки, даже если опыт кажется простым. Капля едкой жидкости может попасть в глаз за секунду, а очки спасают зрение. Я понял, что каждое правило — это чей-то опыт, иногда горький. Соблюдать правила — значит заботиться о себе и о друзьях рядом.

Ответ: у каждого своё эссе; образец выше.

Шпаргалка

• Опыт начинают только с разрешения учителя.
• Вещества не трогают руками и не пробуют на вкус.
• После работы — порядок на столе и чистые руки.
• Хорошее исследование начинается с плана и заканчивается выводом.

Мини-тест