Какое сходство Мари заметила между Щелкунчиком и Дроссельмейером?

Оба одеты смешно (редингот, колпак у крёстного, шапочка рудокопа у Щелкунчика), но оба добрые и милые.

Почему отец отдал Щелкунчика именно Мари?

Он видел, что Мари заботливая, а Фриц чуть не сломал игрушку. Раненых, как он сказал, не оставляют в строю.

Что значит «огрубел от суровой солдатской жизни»?

Так Мари оправдывает брата: он играет только в сражения, поэтому и стал грубоватым.

Что значит «зарделся нос» у крёстного?

Крёстному стало неловко и обидно, он покраснел, когда над сходством с Щелкунчиком посмеялись.

Урок 30. Э. Т. А. Гофман. Щелкунчик и Мышиный король. Милый Щелкунчик

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 3: Тема Рождества в литературе. Страницы 154–162.

📖 Сначала прочитай текст в учебнике, с. 154–157: глава «Любимец» из сказки Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король».

Чему научишься

Пересказывать главу «Любимец» и описывать Щелкунчика по тексту.
Сравнивать Фрица и Мари по их поступкам.
Узнавать старинные названия одежды (доломан, рейтузы, позументы, редингот).
Выразительно читать диалог и оценивать чтение одноклассника.
Сравнивать оживающие игрушки у Гофмана и Андерсена.

Разминка

Что получила Мари на Рождество, кроме платья? Кукол, игрушечную посуду, книжку с картинками, а потом ещё и Щелкунчика, самый необычный подарок.
Что такое щелкунчик? Предмет для раскалывания орехов. У Гофмана это деревянная игрушка-человечек: орех кладут в рот, и он его раскусывает.
Что значит «выразительное чтение»? Это чтение, при котором голос передаёт настроение: паузы, ударение, разная интонация.

🌟 Гофман был ещё и композитором: он писал оперы и музыку. Именно по его сказке Пётр Ильич Чайковский создал знаменитый балет «Щелкунчик», который ставят на Рождество по всему миру.

Разбираемся

Кто этот человечек

Когда гусары Фрица выступили из строя, Мари заметила среди них новичка. Он вёл себя тихо и скромно, словно ждал своей очереди. Он был не очень складный: длинное плотное туловище на коротеньких тонких ножках и великоватая голова. Зато одет он был нарядно: фиолетовый гусарский доломан с пуговичками и позументами, рейтузы, блестящие сапожки. Правда, плащ на спине был «словно выкроенный из дерева», а на голове шапчонка рудокопа.

Мари подумала: крёстный Дроссельмейер тоже ходит в прескверном рединготе и смешном колпаке, но он милый и дорогой. А у человечка было доброе лицо: зеленоватые глаза смотрели приветливо, ласковая улыбка на алых губах, борода из белой бумажной штопки.

💡 Автор описывает Щелкунчика смешным и немного нелепым, но Мари видит в нём главное: доброту. Так Гофман показывает: красота не только во внешности.

Для чего нужен Щелкунчик

Мари спросила отца, для кого этот человечек. Отец ответил: он будет усердно трудиться для всех, его дело — разгрызать твёрдые орехи, и куплен он для Луизы, Мари и Фрица. Отец приподнял плащ, человечек разинул рот и показал два ряда белых острых зубов. Мари всунула в рот орех: щёлк! — скорлупа упала. Все поняли, что человечек вёл свой род от Щелкунчиков.

Отец отдал Щелкунчика на попечение Мари: пусть она сама заботится о нём и бережёт его.

Беда: сломанные зубы

Мари выбирала самые маленькие орехи, чтобы человечку не приходилось широко разевать рот. А Фриц, которому надоели конь и гусары, подскочил и стал совать Щелкунчику самые большие и твёрдые орехи. Раздался треск: три зуба выпали, нижняя челюсть отвисла и зашаталась.

Мари отобрала игрушку: «Бедный милый Щелкунчик!» Фриц обозвал его дураком и бездельником. Мари разрыдалась и завернула больного в носовой платок. Крёстный принял сторону Фрица, но отец твёрдо сказал: Щелкунчика он отдал Мари, и пусть она одна им распоряжается. А раненых, добавил он, никогда не оставляют в строю. Фриц сконфузился и тихонько ушёл к своим гусарам.

Мари выхаживает Щелкунчика

Мари подобрала зубы, подвязала челюсть белой ленточкой от своего платья, укутала Щелкунчика платком и стала баюкать. Когда крёстный посмеялся над тем, что она нянчится с «уродцем», Мари серьёзно сказала, что кто знает, был ли бы он таким же красивым, как её Щелкунчик, даже в таких же сапожках. Родители громко рассмеялись, а у крёстного «зарделся нос».

Поздно вечером, когда мама ушла спать, Мари осталась одна и осмотрела раны Щелкунчика. Он был очень бледен, но улыбался так жалостно и ласково, что тронул её до глубины души. Она шепнула ему: Фриц не нарочно, он просто огрубел от суровой солдатской жизни, а крёстный Дроссельмейер вставит тебе зубки и вправит плечи.

Какие они, Фриц и Мари

⚠️ Частая ошибка. Думать, что Мари «слабая и просто добрая». Посмотри: она спорит с братом, плачет, но не отдаёт Щелкунчика и даже спорит с крёстным. Доброта — это смелость.

Старинные слова об одежде

📕 В учебнике на с. 157 подписи к картинкам стоят не под своими рисунками: слева (куртка со шнурами) подписано «Рединго́т», посередине (тесьма с петлями) — «Гусарский доломан», справа (мужчина в длинном сюртуке) — «Позументы». На самом деле слева доломан, посередине позументы, а справа редингот. Названия съехали на одну картинку.

Проверь, как понял

Проверь себя

Какое сходство Мари заметила между Щелкунчиком и Дроссельмейером? Оба одеты смешно (редингот, колпак у крёстного, шапочка рудокопа у Щелкунчика), но оба добрые и милые.
Почему отец отдал Щелкунчика именно Мари? Он видел, что Мари заботливая, а Фриц чуть не сломал игрушку. Раненых, как он сказал, не оставляют в строю.
Что значит «огрубел от суровой солдатской жизни»? Так Мари оправдывает брата: он играет только в сражения, поэтому и стал грубоватым.
Что значит «зарделся нос» у крёстного? Крёстному стало неловко и обидно, он покраснел, когда над сходством с Щелкунчиком посмеялись.

Решаем упражнения

№ 1

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 1) Как автор описывает Щелкунчика?

Как думать. Опиши сначала внешность, потом одежду, потом лицо и характер.

Решение. Щелкунчик нескладный: длинное плотное туловище, коротенькие тонкие ножки, великоватая голова. Одет он щегольски: фиолетовый гусарский доломан, рейтузы, блестящие сапожки, но плащ узкий и деревянный, а на голове шапчонка рудокопа. Лицо доброе: зеленоватые глаза смотрят приветливо, борода из белой бумажной штопки, ласковая улыбка на алых губах.

Ответ: нескладный, но нарядный и добрый на вид человечек.

№ 2

(А, вопрос 2) Для чего был предназначен Щелкунчик?

Ответ: разгрызать твёрдые орехи для всех детей: Луизы, Мари и Фрица.

№ 3

(А, вопрос 3) Почему игрушка сломалась?

Решение. Фрицу надоело скакать и маршировать. Он услышал, как весело щёлкают орешки, и стал совать Щелкунчику самые большие и твёрдые. Раздался треск: три зуба выпали, челюсть зашаталась.

Ответ: Фриц стал давать ему слишком твёрдые и огромные орехи.

№ 4

(А, вопрос 4) Кто взял на себя заботу о пострадавшем Щелкунчике?

Ответ: Мари. Отец отдал Щелкунчика ей на попечение, и она перевязала ему челюсть и укутала в платок.

№ 5

(Б) Что было бы, если бы отец поручил Щелкунчика Фрицу, а не Мари? Ответь, опираясь на текст.

Как думать. Вспомни, как Фриц уже обошёлся с игрушкой и что он сказал.

Пример ответа. Если бы Щелкунчик достался Фрицу, он бы быстро сломался совсем. Фриц требовал: «Пусть щёлкает мне орехи. Не беда, если остальные зубы обломает, да и всю челюсть в придачу». Он называл игрушку дураком и бездельником. Мари же выбирала маленькие орехи и жалела Щелкунчика. Поэтому Щелкунчик у Фрица пропал бы, а у Мари выжил и встретил своё чудо.

Ответ: Фриц сломал бы игрушку окончательно, потому что не жалеет её.

№ 6

(В) При описании Щелкунчика автор использует устаревшие слова: названия одежды. Соотнеси картинки с названиями.

Как думать. Вспомни, что значит каждое слово: доломан — куртка со шнурами, позументы — тесьма, редингот — длинный сюртук.

Решение. Левая картинка (куртка со шнурами и пуговицами) — гусарский доломан. Средняя (узкие плетёные ленты с петлями) — позументы. Правая (мужчина в длинном сюртуке) — редингот. В учебнике подписи стоят со сдвигом, поэтому ориентируйся на значение слов, а не на подписи.

Ответ: доломан — куртка, позументы — плетёная тесьма, редингот — длинный сюртук.

№ 7

(Г) Фриц быстро сломал игрушку, потому что не умел ею пользоваться. Напиши небольшую инструкцию о правилах пользования Щелкунчиком.

Как думать. Инструкция состоит из коротких пунктов: что можно, что нельзя, как беречь.

Образец.

Щелкунчик предназначен только для орехов.
Выбирай небольшие орехи: слишком большие и твёрдые сломают зубы.
Клади орех в рот осторожно, не засовывай силой.
Не бросай игрушку и не бей ею.
Если Щелкунчик сломался, не мучай его, а отдай мастеру.

Ответ: инструкция из нескольких пунктов: маленькие орехи, осторожность, бережное отношение.

№ 8

(Д) Проанализируй речь и поступки Фрица, оцени его поведение. Какие советы ты мог бы дать мальчику о правилах поведения в семье?

Как думать. Выпиши слова Фрица и подумай, что они говорят о нём. Потом дай 2–3 совета.

Пример ответа. Фриц говорит грубо: «Что за дурак!», «бездельник», «церемониться нечего». Он не думает о чувствах сестры и сам виноват в поломке, но обвиняет игрушку. Он командует и считает, что ему всё можно. Но когда отец сказал, что раненых не оставляют в строю, Фриц сконфузился и ушёл. Значит, он умеет признавать, когда неправ. Я бы посоветовал ему: не обзывай, думай, прежде чем делать, береги вещи и слушай сестру. Тогда в семье будет мир.

Ответ: поведение Фрица грубое и нетерпеливое; советы: уважать чувства других, беречь вещи, признавать ошибки.

№ 9

(«Текст. Текст? Текст!») Подготовь выразительное чтение отрывка из главы «Чудеса». Обрати внимание на диалоги, передай голосом настроение героев.

Как думать. Прочитай отрывок на с. 159–161 про себя, найди реплики Щелкунчика, Клерхен и Мари, отметь, где паузы, где важные слова.

Решение (подсказки).

Щелкунчик говорит громко и храбро: «Щелк-щелк-щелк, глупый мышиный полк!» Читай быстро, с напором, чуть выше обычного.
Клерхен говорит мягко и нежно, заботливо. Читай медленнее, тише.
Мари — с жалостью и радостью.
Паузы: после обращений («Эй вы, мои верные вассалы!»), перед важным словом.
Логическое ударение: на словах «верны до гроба», «на смерть или на победу».

👨‍👩‍👧 Родителю. Послушайте, как ребёнок читает. Попросите прочитать одну и ту же реплику сердито, а потом ласково. Хорошее чтение звучит по-разному для разных героев.

Ответ: подготовленное чтение с паузами, ударением и разной интонацией у героев.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Оцени выразительное чтение одноклассника по критериям») Оцени чтение по таблице: выделены ключевые слова, расставлено логическое ударение, соблюдены паузы, разной интонацией выделены слова героев, чтение эмоциональное.

Как думать. Против каждого критерия отметь «да», «иногда» или «нет».

Пример. Если одноклассник сделал паузы, но читал одним голосом, отметь: паузы — «да», разная интонация — «нет». Добавь добрый совет: «Попробуй читать Щелкунчика громче, а Клерхен мягче».

Ответ: пять отметок по критериям и один совет другу.

№ 11

(в учебнике — «Задание № 1. Прочитай» о любимой игрушке) Прочитай текст про игрушки в детской литературе.

Как думать. Найди главную мысль: что значит любимая игрушка для ребёнка?

Ответ: любимая игрушка — верный друг; ей доверяют секреты; дети немного верят, что игрушки оживают; в литературе предметы оживают, куклы говорят, игрушки устраивают праздники или сражения.

№ 12

(Задание № 2) Прочитай отрывки из сказок Гофмана и Андерсена об оживших игрушках. Что в них общего?

Как думать. Подумай: когда оживают игрушки, кто это видит, что они делают.

Пример ответа. В обоих отрывках игрушки оживают ночью, когда люди спят. У Гофмана куклы и Щелкунчик собираются в бой, у Андерсена игрушки играют в гости, в войну и устраивают бал. И там и там есть игрушка-герой: Щелкунчик и оловянный солдатик. Оба стойкие и верные: Щелкунчик ведёт вассалов в бой, солдатик стоит как часовой и не сводит глаз с танцовщицы.

Ответ: игрушки оживают ночью, у них свои сражения и праздники, главные герои стойкие и верные.

№ 13

(Задание № 3) Заполни таблицу примерами из текста.

Решение.

	Гофман	Андерсен
Какие игрушки оживают?	куклы, Щелкунчик, скарамуши, Панталоне, трубочисты, музыканты, барабанщик	солдатики, щелкунчик, грифель, канарейка, танцовщица, тролль
В центре повествования	Щелкунчик, Клерхен	оловянный солдатик и танцовщица
Кто противостоит	Щелкунчик с вассалами против мышиного полка	солдатик против тролля
Настроение	боевое, храброе, тревожное	сначала весёлый шум, потом напряжение

Ответ: у обоих игрушки оживают ночью, герои храбрые; у Гофмана ждут сражения с мышами, у Андерсена солдатику мешает злой тролль.

№ 14

(Задание № 4) Используя материал урока, заполни пропуски в тексте.

Как думать. Вспомни два отрывка: когда и у кого оживают игрушки.

Ответ: игрушки; ночью; праздник; Гофмана, Андерсена; испытания.

№ 15

(задание без номера: «Героиня Мари пишет личный дневник. Запиши мысли Мари о рождественском дне, подарках и пострадавшем Щелкунчике») Напиши дневник Мари об этом дне.

Как думать. План: что было утром; какие подарки; почему Щелкунчик ей дороже всего; как она его лечила; что обещала.

Образец. Сегодня самый счастливый день! Утром мы увидели ёлку, свечи и столько подарков, что я не знала, на что смотреть. Мне подарили платьице с лентами, но самое дорогое для меня — Щелкунчик. У него доброе лицо и ласковая улыбка. Фриц засунул ему слишком большие орехи, и у бедняжки выпали зубы. Мне было так жалко, что я заплакала. Я перевязала ему челюсть своей ленточкой и обещала беречь. Завтра попрошу крёстного вылечить его. Надеюсь, Фриц больше не будет таким грубым.

Ответ: дневник от лица Мари: праздник, подарки, жалость к Щелкунчику.

№ 16

(задание без номера: «Домашнее задание»: подготовить с одноклассниками инсценировку понравившегося отрывка, можно как кукольный театр) Подготовь инсценировку отрывка из сказки.

Как думать. Выбери эпизод с диалогами (например, ссора Фрица и Мари из-за Щелкунчика). Распредели роли, повтори реплики, сделай простые костюмы или кукол.