Урок 42. Муму. Протест Герасима. Характеристика героя по плану

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 4: Нравственный выбор человека. Страницы 56–60.

📖 Сначала прочитай текст в учебнике, с. 56–58: заключительный отрывок рассказа И. С. Тургенева «Муму».

Чему научишься

• Пересказывать финал рассказа: что произошло после смерти Муму.
• Сравнивать Герасима-«раба» и Герасима, «разорвавшего цепи».
• Находить эпитеты и сравнения, которые показывают чувства героя.
• Объяснять, как глухонемой Герасим воспринимает мир другими чувствами.
• Составлять характеристику героя по плану.

Разминка

• Что мы знаем о Герасиме из прошлых уроков? Он дворник в московском доме капризной барыни, огромный силач, глухонемой. Его взяли из деревни в Москву, и он привязался к щенку, которого спас.
• Что такое крепостное право? Время, когда помещик владел людьми как своей собственностью: мог заставить их работать на себя, переселить, разлучить с семьёй.
• Кто такие дворовые? Крепостные, которые жили при барском доме и прислуживали: дворники, повара, прачки, лакеи.
• Что такое эпитет? Образное определение, которое делает слово ярче: «влажно-красные лучи», «несокрушимая отвага».

🌟 Тургенев написал «Муму» в 1852 году, когда жил в ссылке в родовом имении Спасское-Лутовиново. Считается, что у барыни был реальный прототип — мать писателя, а у Герасима — настоящий дворник её дома.

Разбираемся

Куда пропал Герасим?

Муму утоплена. Герасим не пошёл на ужин и весь день его никто не видел. Дворовые шепчутся, прачка возмущается: «Из-за собаки проклажаться!» Но Степан рассказывает, что часа два назад встретил Герасима у ворот: тот уходил со двора и так толкнул Степана, что тому мало не показалось. Все посмеялись над Степаном и разошлись спать.

А в это время по шоссе уже шагал великан с узелком за плечами и длинной палкой. Это был Герасим. Он спешил домой, в деревню.

Дорога домой

Герасим помнил дорогу ещё с тех пор, как его везли в Москву. Деревня лежала всего в 25 верстах от шоссе. Он шёл с «несокрушимой отвагой», с «отчаянной и вместе радостной решимостью». Был уверен, что его ждёт родина, как мать-старушка.

Он не слышал ни перепелов, ни коростелей, ни шороха деревьев. Но чувствовал запах созревающей ржи, ветер с родины на лице, видел белеющую дорогу и звёзды. Шёл «как лев», и к восходу между ним и Москвой было уже 35 вёрст.

Что было дальше

Через два дня он уже был в своей избе, к великому удивлению солдатки, которую туда поселили. Староста поначалу удивился, но как раз начался сенокос, и такому работнику сразу дали косу. Мужики только дивились на его размахи.

В Москве на другой день хватились Герасима. Решили, что он сбежал или утопился вместе с собакой. Барыня сначала злилась и плакала, потом узнала, что он в деревне, хотела вернуть его, но передумала: «неблагодарный человек ей вовсе не нужен». Вскоре она умерла, а наследники распустили дворовых по оброку.

Герасим сегодня

Герасим живёт в одинокой избе, «бобылём». Он по-прежнему силён и работает за четверых. Но с женщинами не знается и собак не держит. Мужики говорят: «К нему на двор вора силом не затащишь!» Так о силе немого идёт молва.

Раб и «разорвавший цепи»

Раньше Герасим подчинялся каждому приказу барыни. Даже собаку он утопил сам, потому что так велели. А после этого он впервые принял решение сам: ушёл, и никто не смог его вернуть. Это и есть его протест.

📌 Эпитет — образное определение («несокрушимая отвага»). Сравнение — когда одно похоже на другое («выступал как лев»). Они помогают увидеть, что чувствует герой.

Как глухонемой «слышит» мир

Герасим не слышит ни звуков, ни голосов. Но Тургенев показывает: он тонко чувствует мир другими чувствами. В ночь побега это запах ржи, ветер на лице, свет звёзд и белая дорога.

⚠️ Частая ошибка. Считать, что Герасим «слышит» ночь. Автор прямо пишет: «не мог он слышать» перепелов и коростелей. Он ощущает мир зрением, кожей и запахами.

👨‍👩‍👧 Родителю. Финал рассказа спорный: Герасим радостно идёт домой сразу после гибели Муму. Спросите ребёнка, как он это понимает. Нет единственного верного ответа, главное — чтобы мнение опиралось на текст.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что значит «бобылём»? Одиноким, бессемейным человеком, который живёт отдельно.
• Что такое оброк? Плата помещику деньгами или продуктами вместо работы на барина. Дворовых «распустить по оброку» значит отпустить их работать самим на себя.
• Что значит «со временем заговорит» у Аксакова? Русский народ пока молчит, но когда-нибудь «заговорит», то есть выскажет своё мнение.
• Какое слово автор использует, чтобы показать силу Герасима? «Богатырская сила», работает «за четырёх».

Решаем упражнения

№ 1

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А) Ответь на шесть вопросов по тексту.

Как думать. Ответы лежат прямо в тексте: ищи цифры и имена.

Решение.

1. Не было Герасима: он «дома не обедал» и к ужину не вышел.
2. Деревня — в двадцати пяти верстах от шоссе.
3. Домой он шёл два дня.
4. В избе жила солдатка, которую туда поселили; Герасим удивил её своим приходом.
5. Барыня умерла вскоре после побега, дворовых наследники распустили по оброку; сам Герасим остался в деревне.
6. Соседи заметили: он перестал водиться с женщинами и не держит ни одной собаки.

Ответ: 1 — Герасима; 2 — 25 вёрст; 3 — два дня; 4 — солдатка; 5 — барыня умерла, дворовых распустили; 6 — не водится с женщинами, не держит собак.

№ 2

(в учебнике — Б) Соотнеси: что характерно для Герасима-раба (1), а что для Герасима, «разорвавшего цепи» (2).

Как думать. Раб подчиняется и не мыслит жизни без хозяйки. «Свободный» — тот, кто сам принимает решение.

Решение. Раб: покорно выполняет любое приказание (а), не представляет жизни без службы хозяйке (в). «Разорвавший цепи»: тяга к земле сильнее покорности (б), пробудилось достоинство (г), понял, что по-прежнему жить нельзя (д).

Ответ: 1 — а, в; 2 — б, г, д.

№ 3

(в учебнике — В) Какими эпитетами автор рисует «свободного» Герасима? Как сравнения с животными показывают разницу его чувств в Москве и по дороге домой?

Как думать. Найди в тексте слова о том, как он идёт. Вспомни по прошлым урокам, каким он был в Москве: подневольным и послушным.

Решение.

• Эпитеты: «несокрушимая отвага», «отчаянная и вместе радостная решимость», «широко распахнулась грудь», «белеющая дорога», «влажно-красные лучи».
• Сравнение: «как лев выступал сильно и бодро». Лев — свободный, гордый зверь.
• По дороге домой он идёт как свободный и сильный. В Москве он был подневольным и смирным, а здесь стал гордым и уверенным.

Образец. Тургенев рисует свободного Герасима яркими эпитетами: «несокрушимая отвага», «радостная решимость». Он идёт, как будто мать ждёт его дома. Сравнение со львом показывает: в нём проснулась сила и гордость. В Москве он был послушным слугой, а на дороге домой — хозяином своей жизни.

Ответ: эпитеты — «несокрушимая отвага», «отчаянная и радостная решимость»; сравнение со львом показывает свободу и силу.

№ 4

(в учебнике — Г) Прочитай мнения критиков XIX века (И. С. Аксаков, А. В. Дружинин). Составь диалог между двумя критиками и собой. Отстаивай своё мнение.

Как думать. Аксаков видит в Герасиме образ русского народа: сильного, кроткого и пока молчащего. Дружинин считает рассказ лишь «интересным умным анекдотом» с поучительной мыслью. Ты решаешь, с кем согласен.

Образец. — Аксаков: Герасим — это весь русский народ: огромная сила, кротость и молчание, но когда-нибудь он заговорит. — Дружинин: А по-моему, это просто умный анекдот с поучением, и не более. — Я: Не соглашусь с вами, господин Дружинин. Герасим не анекдот, а живой человек: он любил, страдал и сам решил уйти. Рассказ заставляет сочувствовать, поэтому он важнее анекдота. Но вы, господин Аксаков, правы: Герасим похож на весь народ, который долго терпел.

Ответ: диалог с аргументами; например: Герасим — живой человек и символ народа, а не анекдот.

№ 5

(в учебнике — Д) Можем ли мы осуждать Герасима за то, что после смерти Муму он ликующий и счастливый радостно шагает домой?

Как думать. Вспомни, что Герасим не хотел убивать Муму, а подчинился приказу, а дальше — ушёл от тех, кто его заставил.

Пример ответа. Я думаю, осуждать нельзя. Герасим пережил страшное горе, но не сломался. Он понял, что в Москве его только мучают, и вернулся туда, где он свободен и нужен. Его радость — это не радость от смерти Муму, а радость освобождения. Но и сильно хвалить его нельзя: он поступил с собакой жестоко, хоть и по принуждению.

Ответ: осуждать нельзя: его радость — это радость свободы, а не гибели Муму.

№ 6

(в учебнике — задание в паре) Выберите из отрывка информацию о том, как жители московского дома отреагировали на уход Герасима. Составьте связный текст, перескажите, оцените друг друга по критериям.

Как думать. Перечисли по порядку: кто что сказал и сделал. Не теряй важных фактов (критерий «составление текста»), держи последовательность (критерий «пересказ»).

Решение.

1. Хватились Герасима на другой день.
2. Пошли в его каморку, обшарили её.
3. Гаврила решил, что немой убежал или утопился с собакой.
4. Сообщили полиции и барыне.
5. Барыня разгневалась, расплакалась, велела найти его.
6. Дала нагоняй Гавриле.
7. Узнала, что Герасим в деревне; хотела вернуть, потом отказалась.

Образец. На другой день в Москве хватились Герасима. Обшарили его каморку, позвали Гаврилу. Тот решил, что немой либо сбежал, либо утопился вместе с собакой. Дали знать полиции и барыне. Барыня разгневалась, расплакалась и велела найти Герасима, а Гавриле дала нагоняй. Потом пришло известие, что Герасим в деревне. Барыня сначала хотела вернуть его, но потом сказала, что неблагодарный человек ей не нужен.

Ответ: связный пересказ реакции жителей дома по порядку.

№ 7

(в учебнике — «Сюжетная таблица»: Кто? Что? Где? Когда? Почему? Зачем?) Выдели эпизод о жизни Герасима в деревне и заполни таблицу.

Как думать. Выбери один эпизод: возвращение и сенокос.

Решение.

Ответ: Герасим вернулся в деревню и стал косить — потому что вырвался из неволи и хотел жить свободно.

№ 8

(в учебнике — «Текст. Текст? Текст!») Докажи, что глухонемой Герасим ощущает мир другими чувствами: заполни таблицу цитатами.

Как думать. Четыре столбца: что видит, что ощущает кожей и волосами, какие запахи слышит, чего не слышит. Ищи в описании ночного пути.

Решение.

Ответ: видит дорогу и звёзды, ощущает ветер, чувствует запах ржи, не слышит птиц и деревьев.

№ 9

(в учебнике — домашнее задание) Расскажи о Герасиме по плану, выпиши цитаты-иллюстрации и запиши рассказ в тетрадь: содержательно и лаконично.

Как думать. План из 10 пунктов дан в учебнике: 1) происхождение и внешность; 2) отношение к труду; 3) приезд в Москву; 4) новая профессия; 5) характер дворника; 6) отношения с обитателями дома; 7) обретения и потери; 8) противостояние Герасима и других; 9) прощание с Муму; 10) возвращение в деревню. Пиши по одному-два предложения на пункт и добавляй короткую цитату.

Образец.

1. Герасим — крепостной, высокий, огромный силач, глухонемой.
2. Он трудолюбив: работает «за четырёх».
3. Его взяла в Москву барыня.
4. Здесь он стал дворником.
5. Он серьёзный, строгий, любит порядок.
6. Он не ладит с теми, кто к нему несправедлив, и подружился с Муму.
7. Он обрёл любовь к собаке, но потерял её.
8. Он противостоит барыне, но подчиняется.
9. По приказу он топит Муму.
10. После этого он «разрывает цепи» и уходит домой в деревню, где живёт свободным.

👨‍👩‍👧 Родителю. Помогите ребёнку подобрать к каждому пункту короткую цитату из рассказа и проверьте, что их не больше одной на пункт. Пункты 3–8 относятся к прошлым урокам, их формулировки в разборе — общие.

Ответ: рассказ о Герасиме по плану с цитатами.

Шпаргалка

• Автор: И. С. Тургенев.
• Жанр: рассказ.
• Тема: судьба крепостного человека; нравственный выбор и протест.
• Идея: человеческое достоинство нельзя убить; даже самый покорный человек может «разорвать цепи».
• Герои: Герасим, барыня, Гаврила, Степан, дворовые.
• Термины: эпитет, сравнение, характеристика героя, план.

Мини-тест