Урок 43. Знакомство с детством Л. Н. Толстого. Кавказский пленник. Традиции фольклора

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 4: Нравственный выбор человека. Страницы 61–67.

📖 Сначала прочитай текст в учебнике, с. 61–62: рассказ о детстве Л. Н. Толстого, и с. 62–66: первая глава повести «Кавказский пленник».

Чему научишься

• Рассказывать о детстве и юности Льва Николаевича Толстого.
• Пересказывать первую главу «Кавказского пленника» и делить её на части.
• Находить в тексте завязку, развитие действия, кульминацию и развязку.
• Объяснять «говорящие» фамилии Жилина и Костылина.
• Писать письмо от лица героя.

Разминка

• Что такое повесть? Прозаическое произведение средней величины: больше рассказа, но меньше романа.
• Что такое завязка? Событие, с которого начинается действие.
• Что такое кульминация? Самый напряжённый момент сюжета.
• Что такое развязка? Чем всё закончилось.

Разбираемся

Мальчик из Ясной Поляны

Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году в родовом имении Ясная Поляна Тульской губернии. Семья была знатная: отец, граф Николай Ильич, любил охоту и жил широко, добродушный и щедрый. Мать мальчик почти не помнил: она умерла, когда ему не было и двух лет. Образ мамы сложился по рассказам родных: нежная, преданная, хорошо воспитанная.

Детей (трёх братьев и сестру Льва) вырастила дальняя родственница, тётенька Татьяна Александровна Ергольская. Толстой потом писал, что она «научила меня духовному наслаждению любви».

Как учился будущий писатель

По вечерам в семье вслух читали Пушкина. Первоначальное образование Левушка получил дома: его учили добродушный немец Ресельман и француз-гувернёр Сен-Тома. В 1844 году Толстой поступил в Казанский университет на «восточную словесность». Преподаватели отмечали, что он превосходно знает турецкий и татарский языки. Но через два года он бросил университет, вернулся домой и занялся самообразованием.

🌟 С восемнадцати лет Толстой вёл дневники всю сознательную жизнь. А первый свой рассказ написал в 10 лет, не думая, что станет писателем. Он назывался «Кремль» и был написан под впечатлением поездки с отцом в Москву.

📌 Автобиографическая повесть — произведение, в котором писатель рассказывает о собственной жизни. У Толстого это «Детство».

Завязка: письмо от мамы

Начинается повесть как сказка: «Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин». Простой зачин, короткие предложения, никаких лишних описаний.

Жилин получает письмо: старая мать просит приехать проститься и обещает найти хорошую невесту. Он подумал: «И в самом деле, плоха уж старуха стала, может, и не придётся увидать». Взял отпуск, простился с товарищами, поставил солдатам четыре ведра водки на прощанье и поехал.

Опасная дорога

На Кавказе тогда шла война. Ездить в одиночку было нельзя: горцы («татары», как тогда говорили) или убивали, или уводили в горы. Поэтому два раза в неделю из крепости в крепость ходили обозы с провожатыми солдатами: спереди и сзади солдаты, а в середине едет народ.

Был жаркий день, пыль, голая степь. До крепости двадцать пять вёрст, а обоз ползёт еле-еле. Жилин решил ехать один: «Лошадь подо мной добрая, ускачу». К нему подъехал офицер Костылин с ружьём: толстый, красный, потный. Они договорились ехать вместе и не разъезжаться.

Нападение

Когда степь кончилась, дорога вошла в ущелье между гор. Жилин решил выехать на гору и осмотреться. Костылин не хотел: «Что смотреть? Поедем вперёд». Но Жилин не послушал. Он взлетел на кручу и увидел тридцать татар на конях.

Жилин крикнул Костылину: «Вынимай ружьё!» А тот, вместо того чтобы подождать, хлестнул лошадь и поскакал к крепости. Ружьё уехало. С одной шашкой Жилин ничего не мог сделать. В него выстрелили сзади, лошадь упала и придавила ему ногу. Татары скрутили ему руки, ограбили, а лошадь прирезали.

Плен

Жилина повезли в горы, привязав к седлу рыжебородого татарина. Голова разбита, руки скручены. Поздно вечером они приехали в аул: дети окружили его, радуются, бросают камни. Хозяин прогнал их, а работник-ногаец принёс колодку: два дубовых чурбака на железных кольцах с замком. Жилину надели её на ногу и заперли в сарае. Он упал на навоз, поворочался, нашёл где помягче и лёг.

Говорящие фамилии

Фамилии героев не случайны. Жилин — от слова «жила»: «жилистый» значит сильный и выносливый. Костылин — от «костыль»: палка для хромых и бессильных. Фамилии даже рифмуются, а по смыслу противоположны. Оцени, как эти характеры проявились уже в первой главе.

⚠️ Частая ошибка. Думать, что Жилин во всём прав. Он нарушил правило ездить с обозом и сам повёл товарища в опасное место. Смелость хороша, но здесь она подвела обоих.

👨‍👩‍👧 Родителю. Повесть написана просто, но события тяжёлые: бой, плен, колодка. Прочитайте главу вместе или обсудите: за что можно уважать Жилина и почему нельзя доверять Костылину.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Кто воспитывал Толстого после смерти матери? Дальняя родственница, тётенька Татьяна Александровна Ергольская.
• Что такое десятина? Старая русская мера земли, чуть больше гектара.
• Кого в повести называют «татарами»? Горцев Северного Кавказа, которые жили по законам мусульманской веры (так сказано в сноске учебника).
• Что такое ногаец? Представитель горского народа Северного Кавказа.

Решаем упражнения

№ 1

(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, «Да—Нет») Ответь на шесть вопросов «да» или «нет».

Как думать. Ищи в тексте: от кого письмо, сколько вёрст, у кого ружьё.

Ответ: 1 — нет (от матери); 2 — да; 3 — да; 4 — нет (он «невелик ростом»); 5 — нет (обшарили: деньги и часы вынули); 6 — да.

📕 В учебнике напечатано «в неровной стычке», но правильно «в неравной»: стычка, где силы разные (один против тридцати), называется неравной.

№ 2

(в учебнике — Б) Найди в тексте слова-маркеры, указывающие на то, что в горах идёт война.

Как думать. Ищи слова о войне, оружии и опасности.

Решение. «На Кавказе тогда война была», «ни днём, ни ночью не было проезда», «убьют или уведут в горы», «провожатые солдаты», «крепость», «обоз», «ружьё», «шашка», «кинжал», «выстрелили».

Ответ: война, провожатые солдаты, убьют или уведут в горы, ружьё, шашка, кинжал, крепость.

№ 3

(в учебнике — В) Какой тип речи преобладает? Раздели текст на композиционные части, пронумеруй. Соотнеси номер отрывка с элементом композиции.

Как думать. Тип речи — повествование: про действия, одно за другим.

Решение.

1. «Служил на Кавказе офицером…» — письмо матери и решение ехать — завязка.
2. Дорога с обозом, жара, решение ехать вперёд, Костылин — развитие действия.
3. Нападение татар, Костылин убегает, Жилина хватают — кульминация.
4. Аул, колодка, сарай — развязка главы.

Ответ: тип речи — повествование; 1 — завязка, 2 — развитие, 3 — кульминация, 4 — развязка.

№ 4

(в учебнике — Г) Предложи свой вариант развязки прочитанной главы.

Как думать. Придумай, как могло закончиться иначе: Костылин возвращается или Жилин скачет прочь.

Образец. Костылин услышал выстрелы и повернул назад. Вдвоём с ружьём и шашкой они отбились от татар и ускакали к крепости. Жилин потом добрался до матери, но навсегда запомнил, что товарища нельзя бросать. Но Толстой дал другую развязку: Жилина взяли в плен.

Ответ: свой вариант развязки, например спасение Жилина с помощью товарища.

№ 5

(в учебнике — Д) Выпиши действующих лиц. Можно ли всех назвать героями? В каком значении будет употреблено слово «герой»?

Как думать. Слово «герой» имеет четыре значения: 1) совершивший подвиг; 2) предмет восхищения; 3) типичный представитель эпохи; 4) главное действующее лицо произведения.

Решение. Действующие лица: Жилин, мать Жилина, полковник, солдаты, Костылин, татары (рыжебородый татарин), ногаец-работник, татарские дети. Героями «в главном смысле» их назвать нельзя. Жилин — герой в 4-м значении (главное лицо) и отчасти в 1-м (смелый). Костылин — действующее лицо, но не герой в смысле подвига.

Ответ: не всех; герой повести — Жилин (главное действующее лицо), остальные — второстепенные персонажи.

№ 6

(в учебнике — работа в паре) Подготовь краткий пересказ 1-й главы и оцени пересказ соседа по критериям: деление на части, план, пересказ.

Как думать. Шаги: прочитай, раздели на части, скажи главное в каждой, составь план, перескажи по плану.

Образец. План: 1) письмо матери; 2) отъезд с обозом; 3) решение ехать без солдат; 4) нападение татар; 5) плен. Пересказ: Жилин, офицер на Кавказе, получил письмо от больной матери и поехал к ней с обозом. Вместе с Костылиным они поехали вперёд. Жилин поднялся на гору и увидел татар. Костылин бросил его и ускакал. Татары схватили Жилина, отвезли в аул и заперли в сарае.

Ответ: пересказ по плану из 5 пунктов; оценка: высокий уровень — части и план без ошибок, кратко передано содержание.

№ 7

(в учебнике — «Текст. Текст? Текст!») Найди подтверждение информации о фамилиях Жилина и Костылина в главе. Какие имена можно дать другим персонажам?

Как думать. Вспомни, как герои вели себя: Жилин жилистый, сильный, смелый; Костылин толстый, потный, трусливый.

Решение.

• Жилин: невелик ростом, но удал; выхватил шашку.
• Костылин: «мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»; бросил товарища.
• Имена: рыжебородый татарин — Рыжебород или Визгун (он «визжит»); ногаец — Скуластый.

Ответ: подтверждение — Жилин смелый и сильный, Костылин толстый и трусливый; имена по признакам: Рыжебород, Скуластый.

№ 8

(в учебнике — творческое задание) Напиши письмо-ответ (не более 5 предложений) от лица Жилина старушке-матери: расскажи об опасности передвижения в горах.

Как думать. Пиши от «я». Не расстраивай маму: скажи правду, но спокойно.

Образец. Здравствуй, дорогая мама! Я получил твоё письмо и очень хочу тебя увидеть. Но на Кавказе идёт война, и ездить по горам опасно: горцы могут убить или увести в плен. Поэтому я двигаюсь с обозом. Не волнуйся, я скоро приеду. Твой Жилин.

👨‍👩‍👧 Родителю. Напишите вместе короткое письмо-ответ, не больше пяти предложений. Проследите, чтобы было обращение и подпись.

Ответ: письмо из пяти предложений с обращением, рассказом об опасности и подписью.

№ 9

(в учебнике — домашнее задание) Прочитай самостоятельно 2-ю главу повести «Кавказский пленник».

Как думать. Читай и отмечай: кто хозяин Жилина, что с ним делают в плену. Это пригодится на следующем уроке.

Решение.

1. Прочитай главу.
2. Запиши трёх героев второй главы.
3. Подумай, как Жилин ведёт себя в плену.

Ответ: глава прочитана; готов рассказать, что произошло в плену.

Шпаргалка

• Автор: Л. Н. Толстой (1828–1910).
• Произведение: повесть «Кавказский пленник», глава 1.
• Тема: война на Кавказе, плен, поступки в опасности.
• Идея: смелость нужна, но товарища бросать нельзя.
• Герои: Жилин, Костылин, татары.
• Термины: завязка, кульминация, развязка, говорящая фамилия.

Мини-тест