Урок 50. В. Астафьев. Конь с розовой гривой. Нравственные уроки
Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 4: Нравственный выбор человека. Страницы 108–114.
📖 Сначала прочитай продолжение рассказа в учебнике, с. 108–112 (читаем дальше «Конь с розовой гривой»).
Чему научишься
- Пересказывать вторую часть рассказа от встречи с бабушкой до конца.
- Сравнивать бабушку и мальчика: кто как поступает и почему.
- Искать в тексте перифразы и угадывать героя по одной детали.
- Сопоставлять образ бабушки у Астафьева и у Роберта Рождественского.
- Читать эпизод по ролям и придумывать продолжение рассказа.
Разминка
- Что случилось в прошлый раз? Мальчик обманул бабушку: насыпал в туесок траву, а сверху положил ягоды. Теперь его мучает совесть.
- Что такое перифраз? Описание вместо обычного названия. Например, вместо «лев» — «царь зверей».
- Что значит «раскаяние»? Когда человек понимает, что сделал плохо, и сожалеет об этом.
- Кто такой Санька? Левонтьевский парнишка, который подначивал мальчика и требовал калачи.
🌟 Автор вспоминает эту историю уже глубоким стариком. Он пишет, что бабушки и дедушки давно нет, а «пряник — тот дивный конь» остался в памяти навсегда.
Разбираемся
День, в который хотелось спрятаться
Мальчик сидит на берегу Енисея и ждёт бабушку, которая должна приплыть из города. Он жалеет, что послушался левонтьевских ребят. Даже мысль мелькает: пусть лодка опрокинется! Но он тут же пугается: мама ведь утонула.
Санька советует: не ходи домой, заройся в сено и притаись. Он говорит, что бабушка заплачет, как по маме, и он вылезет. Мальчик отвечает: «Не буду так делать!» Но тут клюёт рыба, и они ловят окуней.
Бегство и ночь в кладовке
Вдруг показывается лодка, а в ней на беседке сидит человек в полушалке и бордовой кофте. Мальчик бросает удочку и бежит. Из лодки кричат: «Держи его!» Он добегает до верхнего конца села, к двоюродному брату Кеше. Там играет в лапту до самой темноты.
Тётя Феня, Кешина мать, спрашивает: «Ты почему домой не идёшь?» Мальчик беспечно отвечает: бабушка уплыла в город, может, там заночует. Но тётя Феня всё понимает, берёт его за руку и ведёт домой. В тёмной избе она прячет мальчика в кладовку: на старый половик.
Ночью мальчику страшно и одиноко. Он думает: «Если я буду жалеть бабушку, она догадается и всё простит». Но бабушка не приходит.
Утро: дед и разоблачение
Мальчик просыпается от солнечного луча. На нём лежит старый дедушкин полушубок: значит, дед приехал ночью. Мальчик радуется. Но на кухне бабушка кому-то рассказывает, как в городе она продавала ягоды и что из этого вышло. Мальчик «проваливается сквозь землю» от стыда и закрывается полушубком.
Потом бабушка заглядывает в кладовку: «Не спишь ведь, не спишь! Все-о вижу!» Она весь день повторяет эти слова, пробегая мимо дверей. Бабушка ругает мальчика и называет его мошенником, а деда — потатчиком.
Слёзы, прощение и пряник
Дед заходит в кладовку, подмигивает и гладит мальчика по голове. Слёзы «ягодой, крупной земляникой» сыплются из глаз. Дед подталкивает: «Попроси прощенья… Ступай».
Мальчик входит в избу и начинает: «Я больше… Я больше…» — и не может договорить. Бабушка, ещё сердито, но уже без грома, говорит: «Ладно уж, умывайся да садись трескать!» Он послушно умывается, садится за стол. Бабушка ворчит, но ставит перед ним молоко.
И тут на столе он видит белого коня с розовой гривой. «Бери, бери, че смотришь?» Бабушка и правда купила пряник, хотя знала про обман.
💡 Бабушка наказывает внука не пряником, а словами. Но главное: она всё равно купила обещанный пряник. Так учат любовью.
Нравственные уроки рассказа
Ложь не спасает. Мальчик обманул бабушку и думал, что самое трудное позади. Но не спал всю ночь, прятался и боялся.
Признание помогает. Когда он заплакал и попросил прощения, ему стало легче. Бабушка ругала его, но при этом простила.
Любовь сильнее обиды. Бабушка строгая: не поддалась жалости сразу. Но пряник всё равно купила. А дед тихо жалеет внука, но не защищает от разговора.
Две бабушки: у Астафьева и у Рождественского
Учебник предлагает сравнить бабушку из рассказа с бабушкой из стихотворения Роберта Рождественского. У Рождественского ребёнок — «главный в доме»: ему можно открывать шкафы и «цветы кефиром поливать». Бабушка там всё позволяет, это шутка и преувеличение. У Астафьева бабушка строгая, она воспитывает правдой. Но любовь у обеих одинаково сильная.
⚠️ Частая ошибка. Думать, что чем бабушка строже, тем меньше она любит. В рассказе Астафьева всё наоборот: она ругает, потому что переживает, и тут же прощает.
Слова, которые стоит запомнить
👨👩👧 Родителю. Эту историю полезно обсудить без нотаций. Спросите: «А ты бы как поступил на месте мальчика? Что было бы, если бы он признался сразу?»
Проверь себя
- Почему мальчик убежал от лодки? Он испугался встречи с бабушкой: помнил свой обман и не знал, что сказать.
- Что значит «потатчик»? Тот, кто слишком балует и потакает. Бабушка так называла деда.
- Чем закончился рассказ? Прощением и пряником: мальчик получил коня с розовой гривой и запомнил его навсегда.
- Какую роль в рассказе играет дед? Он добрый заступник: гладит по голове, подмигивает и подсказывает, что надо просить прощения.
Решаем упражнения
№ 1
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 1) Что чувствовал мальчик, ожидая приезда бабушки?
Ответ: страх и раскаяние. Он жалеет, что послушался левонтьевских ребят, ему страшно и одиноко. Он даже на миг думает: «Может, лодка опрокинется?», но тут же понимает, что это плохая мысль.
№ 2
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 2) Какой совет дал ему левонтьевский Санька?
Ответ: не ходить домой, зарыться в сено и притаиться. Санька пугал: бабушка, мол, начнёт причитать, как над умершей матерью, и мальчик сам вылезет.
№ 3
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 3) Где провёл целый день мальчик?
Ответ: сначала на берегу Енисея с удочкой, потом, убегая от лодки, оказался на верхнем краю села у двоюродного брата Кеши и играл в лапту до темноты.
№ 4
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 4) За что бабушка ругала внука?
Ответ: за обман с туеском (трава вместо ягод) и за то, что он носил из кладовки калачи для Саньки. Она называла его мошенником и боялась, что он вырастет жиганом.
№ 5
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А, вопрос 5) Как помирились бабушка и внук?
Ответ: дед подтолкнул мальчика попросить прощения. Мальчик заплакал и начал: «Я больше…» — а бабушка, уже без грома, сказала: «Ладно уж, умывайся да садись трескать!» А потом поставила перед ним пряник.
№ 6
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Б) Почему, несмотря на поступок внука, бабушка всё-таки купила ему пряничного коня с розовой гривой?
Как думать. Вспомни, как мальчик вёл себя утром и ночью, и как бабушка относилась к внуку.
Пример ответа. Бабушка любила внука и видела его раскаяние. Он плакал, просил прощения, всю ночь не спал. Она поняла, что урок усвоен. Ещё она не хотела обманывать его в ответ: пряник был обещан за труд, а мальчик трудился, хотя и обманул. Так она показала, что любовь крепче обиды.
Ответ: из любви и потому, что внук раскаялся; пряник — знак прощения.
№ 7
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», В) Вспомни, что такое перифраз. Приведи примеры перифраза из отрывка (таблица: внук, бабушка).
Как думать. Перифраз — когда вместо имени или слова героя автор называет его описанием: по признаку или поступку.
Решение.
| Персонаж | Пример перифраза |
|---|---|
| Внук | «сиротинка горемышный»; «вечный арестант»; «варначья душа» |
| Бабушка | «Катерина Петровна, не тетка Васеня»; «старый человек» (о бабушке в темноте) |
Ответ: внук — «сиротинка горемышный», «вечный арестант»; бабушка — «старый человек» (в сенях слышно трудное дыхание старого человека).
№ 8
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Г) Угадай героя по одной детали: старенький полушубок; заплатка на штанах; крашенная в бордовый цвет кофта. Какими видятся тебе эти герои? Опиши лицо бабушки, фигуру мальчика и руки дедушки.
Как думать. Автор не описывает внешность подробно, дал лишь детали. Достроим картинку.
Решение. Полушубок — дедушка (он накрыл мальчика). Заплатка на штанах — внук. Бордовая кофта с полушалком — бабушка (её мальчик видит в лодке).
Пример ответа. Лицо бабушки я представляю морщинистым и строгим, с усталыми добрыми глазами. Мальчик маленький и худенький, в латаных штанах. У дедушки большие тёплые руки: в тексте он «большой рукой» вытирает слёзы внука.
Ответ: полушубок — дед, заплатка — мальчик, бордовая кофта — бабушка; внешность дорисовываем по деталям (руки деда большие, добрые).
№ 9
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Д) «Конь с розовой гривой» — трогательный, поучительный рассказ известного русского писателя Виктора Астафьева. Согласен ли ты? Приведи аргументы.
Как думать. Формула: мнение — доказательство — пример — вывод.
Пример ответа. Я согласен. Рассказ трогательный, потому что мальчик плачет от стыда, а бабушка, хоть и сердится, всё равно покупает пряник. Он поучительный: я понял, что обман не спасает и что правду лучше говорить сразу. Ещё в рассказе видна большая любовь внука к бабушке и деду.
Ответ: да, согласен: трогательный из-за бабушкиной любви и слёз мальчика, поучительный — урок о честности.
№ 10
(в учебнике — «Сюжетная таблица») Вспомните эпизод «Бабушка вернулась домой» и заполните таблицу.
Решение.
| Кто? | Что? | Где? | Когда? | Почему? | Зачем? |
|---|---|---|---|---|---|
| Бабушка и мальчик | Бабушка приплыла из города, мальчик убегал, а потом признался | В селе, в избе и кладовке | Вечером и на следующее утро | Мальчик обманул бабушку: ягоды из травы и калачи | Чтобы получить прощение и понять свою ошибку |
Ответ: по таблице: бабушка и мальчик; бегство и признание; в селе и в избе; вечер и утро; из-за обмана; чтобы получить прощение.
№ 11
(в учебнике — исследование, Задание № 1) Прочитай текст о любви бабушек и дедушек к внукам.
Как думать. Текст сообщает главное об этой любви. Выдели в нём ключевые слова.
Решение. Любовь бабушки и дедушки особенная: они переживают то, что в молодости не успели почувствовать как родители. В ней нежность, чуткость, внимание, тревога, терпимость и мудрость. У Астафьева так любит бабушка: сердится, тревожится, ругает, но прощает.
Ответ: любовь бабушки к внуку полна нежности, чуткости, заботы, тревоги, терпимости и мудрости.
№ 12
(в учебнике — исследование, Задание № 2) Прочитай стихотворение Р. Рождественского. Какой изображается бабушка? Использованы ли гиперболы? Можно ли сказать, что образ реалистичен?
Как думать. Гипербола — сильное преувеличение. Подумай: можно ли в жизни играть подушкой в футбол и ничего не слышать?
Пример ответа. Бабушка в стихотворении добрая и очень снисходительная: рядом с ней внук «главный в доме». Гиперболы есть: ребёнок может «играть подушкою в футбол» и «хлопать дверью», и бабушка всё разрешает. В жизни так бывает не всегда, поэтому образ скорее шутливый, чем строго реалистичный. Но настоящая бабушкина нежность видна.
Ответ: бабушка добрая, балует внука; гиперболы есть (всё можно, внук «главный в доме»); образ шутливый, не вполне реалистичный.
№ 13
(в учебнике — исследование, Задание № 3) Заполни таблицу «Бабушка и внук»: что прощается, что не приветствуется, в каких случаях звучит похвала.
Решение.
| Что прощается? | Что не приветствуется? | В каких случаях звучит похвала? |
|---|---|---|
| Ошибка, если человек раскаялся и попросил прощения | Обман, воровство, жестокость, лень | Когда внук трудится, старается, честно признаётся |
Ответ: прощается раскаяние; не одобряется ложь и лень; хвалят за труд и честность.
№ 14
(в учебнике — исследование, Задание № 4) Заполни диаграмму Венна, сравнивая образы бабушек разных авторов (Астафьев и Рождественский).
Решение. Смотри виджет выше: общее — любовь к внуку и забота; у Астафьева — строгость и воспитание правдой; у Рождественского — шутливое баловство.
Ответ: общее: любят внуков, заботятся; частное: у Астафьева строгая и поучает, у Рождественского балует и всё разрешает.
№ 15
(в учебнике — исследование, Задание № 5) Заполни пропуски словами по материалу урока.
Как думать. Подставляй слова, которые подходят по смыслу: образ, для кого, слова из текста, чувства, ответ.
Решение.
Пример ответа. Внук отвечает ей любовью и раскаянием. Такого человека невозможно не любить, так как она заботливая и мудрая.
Ответ: образ бабушки; для внука; бабушка очень любит внука; внук отвечает любовью и раскаянием; не любить невозможно, потому что она заботливая и мудрая.
№ 16
(в учебнике — творческое задание «Продолжи повествование») Продолжи рассказ: как пили чай мальчик и старики, угостил ли он бабушку пряником, о чём говорили.
Как думать. Вспомни, как пряник лежал на столе. Подумай: что мальчик скажет и как сделает бабушке приятно?
Образец. Бабушка налила в кружки чай и поставила блюдо с калачами. Мальчик взял пряник и долго на него смотрел. Потом разломил коня пополам и протянул половину бабушке: «Бери, баба». Бабушка заплакала и сказала: «Ешь сам, дитятко». Но он настоял. Дед улыбнулся в усы и подмигнул. В тот день мальчик понял: самое вкусное — то, чем делишься с родными.
Ответ: продолжение с чаепитием, пряником и разговором, например: мальчик делится пряником с бабушкой.
№ 17
(в учебнике — чтение по ролям) Прочитайте по ролям отрывок от слов «Своих вечно потачил!» до слов «Да чтобы я ещё хоть раз сплутовал! Да я…» и оцените работу группы по критериям.
Как думать. Роли: автор, бабушка, дед, мальчик. Меняй голос: бабушка гремит, дед говорит тихо, мальчик всхлипывает.
Решение.
- Распределите роли и прочитайте отрывок про себя.
- Обсудите, где бабушка сердится, а где слышна жалость.
- Читайте с паузами и интонацией, не торопитесь.
- Оцените по критериям: знание текста, обсуждение сюжета, эмоциональный рисунок.
📕 В учебнике в таблице критериев (с. 114) третий столбец назван «Высокий уровень», но правильно «Низкий уровень»: он описывает самый слабый результат («Невнимательно прочитан текст»).
👨👩👧 Родителю. Можно прочитать за одну из ролей, например за дедушку. Детям так проще включиться.
Ответ: чтение по ролям с оценкой группы по трём критериям.
№ 18
(в учебнике — домашнее задание) Каким ты представляешь коня с розовой гривой? Нарисуй. Чем стал для главного героя пряник: подарком, символом, игрушкой? Обоснуй.
Как думать. Вспомни: белый-белый, грива, хвост, глаза, копыта розовые. И вспомни последние строки рассказа.
Образец. Я нарисую белого коня с розовой гривой и хвостом, будто он скачет по кухонному столу. Для героя пряник стал символом: прощения и бабушкиной любви. Он помнит его всю жизнь, даже когда бабушки и деда уже нет. Значит, это больше, чем подарок или игрушка.
Ответ: рисунок; пряник — символ прощения и любви.
Шпаргалка
- Автор: В. П. Астафьев.
- Произведение: рассказ «Конь с розовой гривой» (продолжение).
- Жанр: рассказ, автобиографическая проза.
- Тема: ошибка, раскаяние и прощение; любовь бабушки к внуку.
- Идея: правду говорить трудно, но обман страшнее; настоящая любовь умеет прощать.
- Герои: мальчик, бабушка, дед, Санька, тётя Феня.
- Термины: кульминация, перифраз, символ.