Урок 53. Обзор темы

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 5: Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях. Страницы 124–127.

📖 Сначала прочитай текст в учебнике, с. 124–125 («Прочитай»), и стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» на с. 127.

Чему научишься

• Объяснять, как мифы и сказки попали в литературу.
• Различать высшую и низшую мифологию и приводить примеры из русской литературы.
• Находить мифологический образ в стихотворении и доказывать это.
• Выразительно читать «Весеннюю грозу» и учить её наизусть.
• Писать небольшое сочинение о любимом сказочном или мифологическом герое.

Разминка

• Что такое миф? Древний рассказ о богах, героях и силах природы. Ты уже читал мифы о Геракле, Актеоне, Дедале и Икаре.
• Какие бывают духи природы в славянских верованиях? Домовой живёт в доме, леший — в лесу, водяной — в воде, русалка — у реки или озера.
• Какую сказочную повесть Гоголя ты читал? «Ночь перед Рождеством». В ней есть чёрт, ведьма и кузнец Вакула.

🌟 Тютчев почти двадцать два года прожил за границей как дипломат, но писал стихи только по-русски. Природа у него никогда не «просто картинка»: это живое существо со своим характером.

Разбираемся

Как миф превращается в сказку, а сказка — в строки поэта

Много веков назад люди объясняли гром, зиму и весну с помощью мифов. Со временем мифы забывались, но их герои и сюжеты остались. Из мифов выросли волшебные сказки и сказки о животных. А потом к этим героям стали обращаться писатели, художники и композиторы.

📌 Высшая мифология — главные боги (например, Зевс). Низшая мифология — духи природы: домовые, лешие, водяные, русалки.

Кто к кому обращался

Греки и римляне оставили Европе целую «сокровищницу»: античные пьесы и поэмы, которые читают и сейчас. Европейские романтики брали героев из мифов своих народов: кельтов, викингов, славян. Русский XIX век особенно любил фольклор и славянскую мифологию.

Вот примеры из учебника, как это выглядит:

• Гоголь — «Вечера на хуторе близ Диканьки»;
• Островский — пьеса-сказка «Снегурочка» (по ней Римский-Корсаков написал оперу);
• Васнецов — картины на сюжеты русских сказок;
• Пушкин — поэма «Руслан и Людмила» (по лубочной повести «О Еруслане Лазаревиче») и «Сказка о царе Салтане»: лукоморье, Черномор, Мировое дерево, остров Буян;
• Лермонтов — образ русалки;
• поэты Серебряного века, Пастернак, Андреев, Булгаков — библейские мифы и герои низшей мифологии.

Зачем авторам сказка и миф

Миф и сказка дают писателю готовый яркий образ. Русалка — не только «девушка с хвостом», а символ опасной красоты. Снегурочка — не только снежная девочка, а образ холодного сердца, которое учится любить. Через такой образ автор передаёт нравственную мысль: что хорошо, что плохо, чего стоит бояться.

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите ребёнка: «Кого из сказочных героев ты назвал бы самым добрым, а кого самым хитрым?» Это лучший вход в тему урока.

Тютчев и греческие боги

Тютчев считал природу живой и разумной. В «Весенней грозе» гром — весёлый и играющий. Поэт сравнивает грозу с праздником богов. Геба — вечно юная богиня, дочь Зевса: она разливала богам напиток. А Зевсов орёл — любимая птица громовержца. Получается: Геба, смеясь, так неосторожно пролила кубок, что из него хлынул дождь.

⚠️ Частая ошибка. Думать, что «громокипящий кубок» — это кубок спортсмена. Это образ из мифа: кубок богини Гебы, из которого льётся дождь.

Проверь себя

• Почему античная мифология важна и сегодня? Греки и римляне создали шедевры литературы и театра, они стали частью мировой культуры.
• В чём своеобразие русской культуры XIX века? Она проявляла большой интерес к народному фольклору и славянской мифологии.
• К каким героям обращались писатели XX века? К библейским мифам и персонажам низшей мифологии.

Решаем упражнения

№ 1

(задание А в учебнике: тест из 6 вопросов с вариантами а, б, в; ответы вписать в таблицу)

Как думать. Ответы лежат в тексте «Прочитай» на с. 124–125. Найди нужное предложение и сравни с вариантами.

Решение.

1. Мифологические элементы нашли отражение и в общественной жизни, и в литературе → в.
2. Из мифов выросли волшебные сказки и сказки о животных → б.
3. В творчестве русских писателей широко использованы представители низшей мифологии → б.
4. Своеобразие русской культуры XIX века — интерес к национальному фольклору и славянской мифологии → в.
5. «Руслан и Людмила» — стихотворное изложение лубочной повести «О Еруслане Лазаревиче» → а.
6. У Лермонтова отражён образ русалки → б.

Ответ: 1 — в, 2 — б, 3 — б, 4 — в, 5 — а, 6 — б.

№ 2

(задание Б в учебнике: «Почему авторы часто использовали мифологические и сказочные элементы?»)

Как думать. Вспомни последние предложения текста: в чём польза мифа и сказки для автора?

Образец. Авторы обращались к мифам и сказкам, потому что в них есть яркие готовые образы, понятные многим людям. Через сказочного героя писатель может показать свою мысль о добре и зле. Миф и сказка несут нравственный и воспитательный посыл. Кроме того, они напоминают читателю о народной культуре и истории.

Ответ: мифы и сказки дают яркие образы и помогают выразить нравственную мысль автора.

№ 3

(задание В в учебнике: отрывок из стихотворения З. Гиппиус про русалку; какой образ использует поэтесса и докажи)

Как думать. Найди слово-«ключ» и посмотри, что делает это существо.

Решение. Поэтесса описывает, как кто-то увидел русалку на мостках у пруда. Русалка «вся нежная, робкая, злая». Когда хрустнул сучок, она испугалась, «в комочек вся съёжилась», прыгнула и «пеной растаяла белая». Так в стихах исчезают духи воды: они появляются на миг и пропадают.

Ответ: образ мифологический — русалка (низшая мифология). Доказательства: прямо названа русалка, она сидит у воды, растворяется в пену.

№ 4

(задание Г в учебнике: придумать три вопроса к прочитанному тексту и задать однокласснику)

Как думать. Хороший вопрос начинается словами «почему», «зачем», «чем отличается».

Примеры вопросов.

1. Что такое низшая мифология и какие примеры в тексте?
2. Почему русская культура XIX века интересовалась фольклором?
3. Какие писатели XX века обращались к библейским мифам?

Ответ: три вопроса по тексту; одноклассник отвечает, ты проверяешь по с. 124–125.

№ 5

(задание Д в учебнике: чему учат мифы о Геракле, Актеоне, Дедале и Икаре и «Ночь перед Рождеством»; оцени воспитательное значение)

Как думать. Для каждого произведения найди главную мораль: что наказывается, что хвалится.

Решение.

• Геракл — учит силе, труду и ответственности за поступки.
• Актеон — учит уважать чужие границы: за дерзость он был наказан.
• Дедал и Икар — учат слушать старших и не хвастаться; Икар полетел слишком высоко и погиб.
• «Ночь перед Рождеством» — учит смелости, доброте и тому, что с нечистой силой можно справиться умом и верой.

Ответ: мифы и сказки учат нравственным правилам, поэтому у них большое воспитательное значение.

№ 6

(задание без номера в учебнике: таблица «ЗУХ» — что знаю, что узнал нового, что хочу узнать подробнее)

Как думать. Три колонки заполняй честно. Пустых ячеек быть не должно.

Образец.

• Знаю: мифы бывают греческие, славянские и другие; в сказках есть волшебство.
• Узнал новое: из мифов выросли волшебные сказки; есть высшая и низшая мифология; Тютчев вводит в стих греческих богов.
• Хочу узнать подробнее: какие ещё духи природы живут в славянских мифах; как Римский-Корсаков сделал оперу из «Снегурочки».

Ответ: таблица заполнена в трёх колонках.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Какой у тебя любимый мифологический или сказочный образ? В каких авторских произведениях он упоминался? Использовался ли в кино? Расскажи в небольшом сочинении»)

Как думать. План: 1) кто герой; 2) в каких книгах и фильмах он есть; 3) чем нравится; 4) вывод.

Образец. Мой любимый герой — Баба-яга. В народных сказках она живёт в избушке на курьих ножках и то помогает, то мешает героям. Её можно встретить в сказках Пушкина и в мультфильмах. Мне нравится, что она сначала кажется страшной, а потом проверяет, добрый ли человек перед ней. Если герой вежлив, она даёт ему совет. Так сказка учит уважать старших. Баба-яга — не просто злая, а строгая учительница.

Ответ: короткое сочинение по плану, с примерами из книг и кино.

№ 8

(задание из блока «Текст. Текст? Текст!»: прочитай текст и стихотворение; созвучны ли они теме урока; озаглавь текст)

Как думать. Подумай: о чём главная мысль текста — о Тютчеве и мифах?

Решение. Текст говорит, что Тютчев воспринимал природу как божество и вводил в стихи античных богов Зевса и Гебу. Стихотворение «Весенняя гроза» передаёт радость праздника природы. Оба текста созвучны теме урока: в них миф помогает увидеть живую природу.

Пример заголовка. «Боги в весенней грозе» или «Тютчев и греческие боги».

Ответ: созвучны; заголовок отражает главную мысль — «Мифологические образы в стихах Тютчева».

№ 9

(задание без номера в учебнике: выразительно прочитай «Весеннюю грозу»; оцени чтение одноклассника по критериям: сила голоса, логические паузы, темп)

Как думать. Это стихи о радости, поэтому читай бодро и светло.

Как читать.

1. Первое четверостишие — спокойно и радостно, «Грохочет в небе голубом» — чуть громче.
2. «Вот дождик брызнул, пыль летит» — быстрее, с лёгкими паузами.
3. «Все вторит весело громам» — звонко, как смех.
4. Последняя строфа — с улыбкой, как будто Геба смеётся.
5. Пауза — после слов «гром», «летит», «золотит», «громам», «орла».

Как оценить одноклассника: по каждому критерию выбери уровень: высокий (голос меняется, паузы верные, темп меняется), средний (есть неточности), низкий (монотонно, много ошибок).

👨‍👩‍👧 Родителю. Послушайте чтение ребёнка и оцените по тем же трём критериям. Не хвалите «вообще», а скажите: «Мне особенно понравилось, как ты прочитал о грозе».

Ответ: выразительное чтение с меняющейся силой голоса, паузами и сменой темпа; оценка по таблице.

№ 10

(домашнее задание: подбери иллюстрации к каждому четверостишию «Весенней грозы» и выучи стихотворение наизусть)

Как думать. В стихотворении четыре четверостишия: у каждого своя картинка.

Подсказка по иллюстрациям.

1. Гром в голубом небе, начало мая.
2. Брызги дождя, пыль, золотые солнечные лучи.
3. Горный поток, лес, птичий гам.
4. Геба с орлом Зевса, кубок, смех.

Как учить наизусть. Выучи по одному четверостишию в день. Проговаривай с картинкой в голове. На четвёртый день прочитай всё подряд.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка читать наизусть вам, а вы смотрите в текст и подсказывайте только при остановке.

Ответ: четыре иллюстрации по строфам; стихотворение выучено наизусть.

Шпаргалка

• Автор: Ф. И. Тютчев («Весенняя гроза»).
• Жанр: стихотворение-пейзаж.
• Тема: весенняя гроза как праздник природы.
• Идея: природа живая и радостная.
• Образы: Зевс, Геба.
• Термины: мифология, низшая мифология, образ.

Мини-тест