Урок 62. Знакомство с героями рассказа «Бежин луг»

Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 5: Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях. Страницы 181–186.

📖 Сначала прочитай продолжение рассказа в учебнике, с. 181–183 («Читаем рассказ дальше»: от слов «…Но вернуться домой не было никакой возможности» до описания Вани).

Чему научишься

• Рассказывать, кого охотник встретил на лугу и почему дети оказались ночью в поле.
• Описывать пятерых мальчиков и узнавать каждого по портрету.
• Находить олицетворения и понимать, зачем они нужны.
• Сравнивать пейзажи Тургенева и Ауэзова.
• Писать синквейн и рассказ о судьбе одного из героев.

Разминка

• Что было в конце прошлого урока? Охотник заблудился, вышел к обрыву над рекой и увидел внизу два огонька и людей вокруг них. Тогда он узнал: это Бежин луг.
• Что такое табун? Группа лошадей, которую пасут вместе.
• Что такое портрет в литературе? Описание внешности героя: лица, одежды, голоса, взгляда.
• Что такое гуртовщик? Человек, который гонит скот (гурт) на продажу или пастбище.

Разбираемся

Не гуртовщики, а ребятишки

Охотник понимает: возвращаться домой в ночную пору нельзя, ноги не держат от усталости. Он решает подойти к огонькам и дождаться зари. Он думает, что там сидят гуртовщики, но стоило ему спуститься, как на него бросились две большие белые лохматые собаки со злым лаем. Тут раздались звонкие детские голоса, и мальчишки отозвали собак.

Оказалось, что это крестьянские ребята из соседних деревень, которые стерегут табун. Летом лошадей на ночь выгоняют кормиться в поле, потому что днём им не дают покоя мухи и оводы. Для деревенских мальчишек выгонять табун вечером и пригонять на утренней заре — большой праздник. Они мчатся на лошадях и кричат, смеются, а впереди скачет рыжий космач с репейником в гриве.

Охотник рассказал, что заблудился, подсел к ним и прилёг под обглоданный кустик. Мальчишки сначала спросили, откуда он, помолчали и посторонились.

Ночь у костра

Автор рисует ночную картину. Свет костра дрожит, тени бегут, из темноты вдруг выглядывает лошадиная голова и снова скрывается. Небо стоит высоко, пахнет русской летней ночью. Тихо, только иногда плеснёт в реке большая рыба. Собаки ещё долго рычали на гостя, как будто жалея, что не могут его съесть.

💡 Заметь, как много здесь живых слов про неживое: «мрак боролся со светом», «тонкий язык света лизнёт сучья», небо стояло «со всем своим таинственным великолепием». Это олицетворения.

📌 Олицетворение — приём, когда неживым предметам, природе, явлениям приписывают свойства живых существ: ветер поёт, ночь крадётся, мрак борется. Слово пришло из «лицо»: предмет как будто получает лицо.

Знакомимся с мальчиками

Всех мальчиков пятеро: Федя, Павлуша, Ильюша, Костя и Ваня. Автор описывает их по очереди, от старшего к младшему.

• Федя, лет четырнадцати, самый старший. Стройный, красивый, с кудрявыми белокурыми волосами и светлыми глазами. Из богатой семьи: одежда новая, пёстрая рубаха, гребешок на поясе. В поле выехал не по нужде, а для забавы.
• Павлуша, лет двенадцати. Волосы всклокоченные чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, голова огромная («с пивной котёл»), тело приземистое. Некрасив, но охотник отмечает: «глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила». Одежда бедная: замашная рубаха да заплатанные порты.
• Ильюша, примерно такого же возраста, как Павлуша. Лицо незначительное: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, с тупой болезненной заботливостью. Желтые, почти белые волосы торчат косицами из-под войлочной шапочки, которую он надвигает на уши. На нём новые лапти и онучи.
• Костя, мальчик лет десяти. Лицо небольшое, худое, в веснушках, книзу заострено, как у белки. Запоминаются большие чёрные глаза с жидким блеском: они словно хотят что-то сказать, да слов нет. Он одет бедно, телом тщедушный. Взгляд у него задумчивый и печальный.
• Ваня, лет семи, самый маленький. Он лежал на земле, прикорнув под рогожей, и из-под неё выставлял только русую кудрявую голову.

🌟 Ни о ком Тургенев не говорит просто «красивый» или «некрасивый». Он показывает мелкие детали: гребешок на поясе у Феди, шапочку Ильюши, взгляд Кости. По этим деталям мы сразу понимаем и семью мальчика, и характер.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка нарисовать мальчиков или найти иллюстрации к рассказу и угадать, кто есть кто. Так портрет запоминается лучше.

Сравниваем два пейзажа

В конце урока учебник сравнивает описание природы у Тургенева («Бежин луг») и у казахского писателя Мухтара Ауэзова (рассказ «Сирота»). Один пейзаж: хмурый вечер середины лета у подножия гор Улытау, тяжёлые тучи, мрачный закат, холмы кажутся грустными, сиротливыми. Другой: ясный июльский день в средней полосе России, заря с кротким румянцем, облака как острова на реке, лиловый туман, спокойная красота. Природа у обоих писателей будто живая, но настроение разное: у Ауэзова грусть, у Тургенева покой.

Проверь себя

• Кого встретил охотник на Бежином лугу? Пятерых крестьянских мальчиков, которые пасли табун.
• Как зовут мальчиков? Федя, Павлуша, Ильюша, Костя, Ваня.
• Какого они возраста? Феде около 14, Павлуше и Ильюше около 12, Косте 10, Ване 7.
• Что привело их ночью на луг? Они стерегут лошадей: летом табун пасут по ночам, потому что днём мухи и оводы не дают лошадям покоя.

Решаем упражнения

№ 1

(А: четыре вопроса по тексту) Кого встретил автор на Бежином лугу? Назови имена новых героев. Какого они возраста? Что привело их ночью на луг?

Как думать. Ответы лежат в тексте на с. 181–183. Читай отрывок «Всех мальчиков было пять…» и описания.

Решение. 1) На Бежином лугу автор встретил крестьянских мальчиков. 2) Федя, Павлуша, Ильюша, Костя, Ваня. 3) Феде лет 14, Павлуше и Ильюше около 12, Косте 10, Ване 7. 4) Они стерегли табун: летом лошадей выгоняют ночью на луг, а днём им мешают мухи и оводы.

Ответ: пять мальчиков (Федя, Павлуша, Ильюша, Костя, Ваня); от 7 до 14 лет; они пасут лошадей ночью.

№ 2

(Б: соотнести имена героев с описанием) Таблица: имена — Федя, Павлуша, Ильюша, Костя, Ваня; описания: «лицо невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки»; «этому мальчику было всего лет семь»; «стройный мальчик, с красивыми и тонкими чертами лица»; «волосы всклоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое»; «желтые, почти белые волосы торчали острыми косицами из-под низенькой войлочной шапочки».

Как думать. Описания в таблице стоят вперемешку. Ищи подсказки: возраст, цвет волос, шапочка, лицо как у белки.

Решение. Сопоставляем: Федя — стройный мальчик с красивыми тонкими чертами; Павлуша — всклоченные чёрные волосы, серые глаза, рябое лицо; Ильюша — жёлтые волосы торчат из-под войлочной шапочки; Костя — лицо заострено, как у белки; Ваня — ему всего лет семь.

Ответ: Федя — «стройный мальчик…»; Павлуша — «волосы всклоченные, чёрные…»; Ильюша — «жёлтые, почти белые волосы…»; Костя — «как у белки»; Ваня — «лет семь».

№ 3

(В: найти в тексте олицетворения, выписать; с какой целью автор их использует)

Как думать. Ищи места, где неживое действует как живое: борется, лижет, смотрит, шумит.

Решение. Примеры: «мрак боролся со светом»; «тонкий язык света лизнёт голые сучья лозника»; «пламя… забрасывало за черту круга быстрые отблески»; небо стояло «торжественно… со всем своим таинственным великолепием»; огоньки «тихонько потрескивали»; «ночь… росла». Автор использует их, чтобы показать природу живой, дышащей и чтобы передать таинственное настроение ночи.

Ответ: «мрак боролся со светом», «тонкий язык света лизнёт сучья» и др.; олицетворения оживляют природу и создают таинственное настроение.

№ 4

(Г: придумать героям фамилии, отражающие их облик)

Как думать. Фамилия похожа на прозвище: возьми главную черту героя.

Решение. Например: Федя Кудрявцев (кудрявые белокурые волосы), Павлуша Большеголов или Чернов (чёрные волосы, большая голова), Ильюша Подслепов (подслеповатый) или Желтов (жёлтые волосы), Костя Белкин (лицо как у белки), Ваня Русанов (русая кудрявая голова).

Ответ: Кудрявцев, Чернов, Желтов, Белкин, Русанов.

№ 5

(Д: перечитать фразу «Малый был неказистый — что и говорить! — а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила»; какие качества уважает автор?)

Как думать. Здесь о Павлуше. Подумай, что автор противопоставляет: внешность и характер.

Образец. Автор уважает в человеке ум, прямоту и силу характера, а не красивую внешность. Павлуша некрасив и бедно одет, но смотрит открыто, говорит уверенно. Это значит, что главное в человеке не одежда и лицо, а внутренние качества. Я с этим согласен: в жизни тоже ценят честных и смелых людей.

Ответ: ум, прямота, сила характера; внешность не главное.

№ 6

(Задание №1 о пейзаже: прочитать текст о том, что природа во все времена занимала особое место в жизни человека)

Как думать. Найди главную мысль: у каждого автора природа неотделима от родины.

Решение. Главная мысль: природа и пугала, и окрыляла, и губила, и спасала человека; о ней говорили и художники, и композиторы, и писатели. Для каждого автора живая природа неразделима с его родиной.

Ответ: природа важна человеку, а у автора она связана с родиной.

№ 7

(Задание №2: прочитать отрывки Ауэзова («Сирота») и Тургенева, сравнить пейзажи и заполнить таблицу: время года, герои, пейзаж, средства выразительности)

Как думать. Читай по строчкам таблицы: сначала время года, потом героев, потом картина природы и приёмы.

Решение.

Ответ: см. таблицу.

№ 8

(Задание №3: заполнить пропуски: «В произведениях казахского и русского авторов одинаково красочно изображается … Она, будто живой организм, описывается … и … Ауэзов изображает …, а Тургенев … Природа одухотворяется … как … и …»)

Как думать. Опирайся на урок и на таблицу из № 7.

Решение. «…красочно изображается природа. Она, будто живой организм, описывается красочно и образно. Авторы рисуют пейзажи, свойственные природе их родин: Ауэзов изображает горы Улытау (предгорье), а Тургенев — среднерусские поля, холмы, облака. Природа одухотворяется олицетворениями и сравнениями».

Ответ: природа; красочно, образно; Улытау; русские поля и небо; олицетворение и сравнение.

№ 9

(рубрика: составить синквейн на тему «Природа в рассказе «Бежин луг»»)

Как думать. Синквейн — пять строк: 1) одно слово-тема; 2) два прилагательных; 3) три глагола; 4) фраза из четырёх слов; 5) слово-итог.

Образец. Природа Тихая, таинственная Дышит, светится, говорит Ночь полна живых теней Красота

📌 Синквейн — короткое стихотворение из пяти строк по определённой схеме. Слово пришло из французского: «пять строк».

Ответ: свой синквейн по схеме (см. образец).

№ 10

(домашнее задание без номера в учебнике: «Составь рассказ на тему „История жизни одного из героев“. Кого из мальчиков описать — решай сам». План: 1. Имя, семья. 2. Особенности воспитания. 3. Характер, интересное происшествие. 4. Чем замечателен герой, почему о нём пишешь. 5. Место героя в системе образов)

Как думать. Это творческая работа. Герой выдуманный дальше текста, поэтому опирайся на портрет и добавь правдоподобные подробности.

Образец (про Костю). Костя родился в бедной деревенской семье. Отец ушёл на заработки, мать растила детей одна. С детства мальчик был тихим и задумчивым, любил смотреть на воду и слушать рассказы взрослых. Однажды зимой он прибежал за помощью, когда соседская лошадь упала в овраг, и все его похвалили. Костя замечателен чуткостью: его большие чёрные глаза, кажется, хотят сказать больше, чем он умеет. Я выбрал его, потому что он похож на тех, кто больше чувствует, чем говорит. В рассказе он один из пастушков у костра и один из тех, кто чутко слушает ночные звуки.

👨‍👩‍👧 Родителю. Это фантазийный рассказ: пусть ребёнок придумает детали, но держится портрета из текста (Костя — худой, с чёрными глазами, десять лет).

Ответ: рассказ по плану из пяти пунктов, героя выбираешь сам.

Шпаргалка

• Автор: И. С. Тургенев.
• Жанр: рассказ из цикла «Записки охотника».
• Герои: охотник-рассказчик; мальчики Федя, Павлуша, Ильюша, Костя, Ваня.
• Тема: ночь на Бежином лугу, знакомство с крестьянскими детьми.
• Идея: человека нужно ценить за ум и характер, а не за внешность; природа живая и неотделима от родины.
• Термины: олицетворение, портрет, пейзаж, синквейн.

Мини-тест