Урок 66. М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Интерес поэта к фольклору
Русская литература, 6 класс. Учебник: Бодрова Е. В. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Тема 5: Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях. Страницы 205–210.
📖 Сначала прочитай текст в учебнике, с. 205–206: «Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова», и с. 207–208: рассказ о детстве поэта.
Чему научишься
- Рассказывать главные вехи жизни Лермонтова и называть даты.
- Объяснять, почему лирического героя Лермонтова сравнивают с самим поэтом.
- Отличать лирику, драму и эпос.
- Сравнивать фольклорный образ коня у Лермонтова и казахского писателя Шерхана Муртазы.
- Описывать картину (рисунок) по плану.
Разминка
- Что такое лирика? Род литературы, где автор выражает свои чувства и настроение, а не рассказывает событие.
- Кто такой лирический герой? «Голос» стихотворения: человек, чьи чувства мы читаем. Он не всегда равен автору, но у Лермонтова очень похож.
- Что такое фольклор? Устное народное творчество: сказки, песни, пословицы, загадки.
- Кто такой Шерхан Муртаза? Казахский писатель и поэт. Его стихотворение о курук (лассо-шесте табунщика) — вторая часть сравнения в этом уроке.
🌟 Критик Белинский писал, что у Лермонтова «нигде нет пушкинского разгула на пиру жизни», зато везде вопросы, которые «мрачат душу». Он имел в виду: Лермонтов не просто радуется жизни, он думает и спорит с миром.
Разбираемся
Мальчик из Тархан
Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в 1814 году. Отец был армейским капитаном, мать — из богатого рода Арсеньевых. Мать рано умерла, и бабушка, Елизавета Алексеевна, увезла внука в своё имение Тарханы и воспитывала его сама.
Бабушка была умной, твёрдой и властной, но внука очень любила. Она не жалела денег на учителей. Миша с детства свободно говорил по-французски и по-немецки, позже выучил английский и латынь. Ещё он рисовал, играл на скрипке и на рояле.
💡 В Тарханах у мальчика было несколько комнат в мезонине (надстройке над домом). В детской жёлтые стены, жёлтый шёлк на диванчике, и в солнечный день она светилась, «как фонарик». Пол был покрыт сукном, и Миша рисовал на нём цветными мелками.
Вокруг мальчика все «ходили кругом»: зимой для него устраивали горку, на святках приходили ряженые и плясали, пели и играли. В доме жили Мишины ровесники, дети родных и соседей. Они строили и штурмовали снежные крепости, скакали верхом, летом рыли окопы и устраивали потешные бои. И везде Миша — командир, «неистощимый на выдумки».
Как стал поэтом
Склонность к поэзии проявилась рано. Первые стихи были подражательными (он «подражал» другим), но очень скоро у него сложился собственный стиль. Из поэтов его больше всего привлекал Пушкин и «байроновская поэма» (поэма в духе английского поэта Байрона).
- 1828 год. Бабушка отдаёт его в Благородный пансион. Он задумывает поэму «Демон», над которой потом работал всю жизнь.
- 1830 год. Поступает в Московский университет, пишет баллады и лирику, пробует писать прозу — роман о восстании Пугачёва.
- 1832 год. Переезжает в Петербург и становится курсантом Школы гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.
- Январь 1837 года. Погибает Пушкин. Лермонтов пишет «На смерть поэта» — стихи, в которых выражены боль и гнев целого поколения. Он называет настоящих виновников гибели гения.
- 27 июля 1841 года. В Пятигорске после ссоры с бывшим товарищем Н. Мартыновым Лермонтов принимает вызов на дуэль. Он решил не стрелять в соперника, но был убит.
🌟 Творческая деятельность Лермонтова продолжалась всего 13 лет. За это время он завершил развитие русской романтической поэмы и заложил основы русского реалистического романа («Герой нашего времени»).
Герой Лермонтова и сам поэт
Герой лермонтовской поэзии — человек активный, деятельный и бесстрашный. Ничто не остановит его в стремлении к свободе и счастью. Сам автор был таким же: за участие в дуэли его отправили на Кавказ, где он удивлял храбростью даже ветеранов. Поэтому литературоведы говорят: образ лирического героя почти совпадает с личностью самого поэта.
Лирика, драма, эпос
Лермонтов писал во всех родах литературы. Отрывки в учебнике — наглядный пример:
- «Утёс» (отрывок «Ночевала тучка золотая…») — лирика: поэт передаёт настроение и чувство.
- «Маскарад» (отрывок, диалог Арбенина) — драма: пьеса, где герои говорят друг с другом.
- «Герой нашего времени» (отрывок) — эпос: проза, повествование о событиях и героях.
Конь в фольклоре, у Лермонтова и у Муртазы
В устном творчестве разных народов конь — особый герой: он встречается в мифах, сказках, эпосе, религиозных верованиях. Фигурки коней украшали крыши («коньки») и пояса: они защищали дом. А в мифах конь — посредник между мирами.
Лермонтов часто использует народные образы. В «Узнике» заключённый мечтает о свободе и называет в мечтах «чёрногривого коня»; конь, который скачет «без узды, один, по воле», — образ свободы. У Шерхана Муртазы в стихотворении «В руки я возьму курук» конь — друг и помощник казаха с детства: табунщик любит скакуна и не может с ним расстаться.
⚠️ Частая ошибка. Думать, что лирический герой — точная копия автора. У Лермонтова они очень близки, но герой — это образ, созданный поэтом. Поэтому правильно говорить «лирический герой», а не «Лермонтов думает».
Проверь, как понял
Проверь себя
- Каким было детство Лермонтова? Он рос в богатом имении Тарханы, окружённый любовью бабушки. У него были учителя, друзья-ровесники, шумные игры и зимние забавы.
- Что такое бонна? Воспитательница-иностранка в богатой семье. У Миши была немка Христина Осиповна Ремер.
- Сколько лет длилась творческая деятельность поэта? Всего 13 лет.
- Что такое «байроновская поэма»? Поэма в духе английского поэта Байрона: романтическая, с мятежным героем.
Решаем упражнения
№ 1
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», А) Соотнеси в таблице даты и события из жизни Лермонтова.
Как думать. В таблице шесть дат (1814, 1828, 1830, 1832, 1837, 1841) и шесть событий, которые перемешаны. Сверь с текстом урока.
Решение.
| Дата | Событие |
|---|---|
| 1814 | рождение поэта |
| 1828 | зачисление в Благородный пансион при университете |
| 1832 | поступление в Школу юнкеров |
| 1837 | создание стихотворения «На смерть поэта»; первая ссылка на Кавказ |
| 1841 | гибель Лермонтова |
📕 В учебнике в таблице 6 дат и 6 событий, но к 1830 году подходящего события нет: в тексте в 1830 году Лермонтов поступил в университет, а такого пункта в списке нет. Зато к 1837 году подходят сразу два события — «На смерть поэта» и ссылка на Кавказ.
Ответ: 1814 — рождение; 1828 — пансион; 1832 — Школа юнкеров; 1837 — «На смерть поэта» (и ссылка); 1841 — гибель.
№ 2
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Б) Выпиши предложения из текста, доказывающие, что образ лирического героя практически совпадает с личностью самого поэта.
Как думать. Ищи предложения, где говорится про героя стихов и про самого Лермонтова рядом.
Решение.
- «Герой лермонтовской поэзии — активный, деятельный, бесстрашный человек…»
- «Сам автор был таким же смелым и активным, как его лирический герой.»
- На Кавказе поэт «удивлял храбростью даже ветеранов».
- Он «очень требовательно относился к себе» и был человеком высоких устремлений.
Ответ: предложения 1–2 — главное доказательство; 3–4 — подтверждают его характер.
№ 3
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», В) Прочитай отрывки из «Утёса», «Маскарада» и «Героя нашего времени». Какой из них пример лирики? Обоснуй.
Как думать. Лирика не рассказывает события, а передаёт чувство и настроение. Посмотри, есть ли герои, диалог, сюжет.
Решение.
- «Утёс»: стихи, картина природы (тучка, утёс), нет диалога и сюжета, есть настроение — это лирика.
- «Маскарад»: реплики героя (Арбенин) — драма.
- «Герой нашего времени»: рассказ в прозе, есть путешественник и события — эпос.
Ответ: пример лирики — «Утёс», потому что это стихотворение, в котором автор передаёт настроение через образы природы.
№ 4
(в учебнике — «Анализируем прочитанное», Г) Лермонтов рос слабым и болезненным ребёнком. В четыре года заболел рахитом, и бабушка возила его на кавказские курорты. Допиши, что так сильно поразило поэта на Кавказе. Почему он остался влюблённым в этот край?
Как думать. Вспомни, что можно увидеть на Кавказе: горы, реки, ущелья, люди. Добавь чувство: восторг, свобода.
Образец. Больше всего мальчика поразили высокие горы со снежными вершинами, быстрые реки и необычная природа. Там он увидел свободных и смелых людей, услышал горские легенды и песни. На всю жизнь он остался влюблённым в этот край, потому что Кавказ научил его свободе и красоте. Позже поэт писал о Кавказе в поэмах, стихах и в романе «Герой нашего времени».
Ответ: горы и природа, свободный дух жителей, легенды; Кавказ стал для поэта символом воли.
№ 5
(в учебнике — «Текст. Текст? Текст!») Прочитай текст. Каким было детство поэта? Почему окружающие так относились к маленькому Мише?
Как думать. Подумай: мальчик остался без матери, а бабушка хотела, чтобы он не чувствовал себя сиротой.
Пример ответа. Детство у Лермонтова было богатым внешне и тёплым: в Тарханах у него была своя светлая комната, зимой горка, на святки ряженые, друзья и шумные игры. Все «ходили кругом» вокруг Миши, потому что бабушка горячо любила внука и не хотела, чтобы он чувствовал себя сиротой. Но одновременно мальчик был болезненным и рано потерял мать. Поэтому детство было счастливым и грустным одновременно.
Ответ: детство в любви и заботе; окружающие угождали ему, потому что бабушка боялась, что внук почувствует сиротство.
№ 6
(в учебнике — «Таблица INSERT») Заполни таблицу сведениями из текста о детстве Лермонтова. В каждую колонку достаточно по одному предложению.
Как думать. Колонки: V — «я это знал», + — «новое», − — «противоречит тому, что знал», ? — «хочу узнать больше». Здесь ответ у каждого свой.
Образец.
| V (знал) | + (новое) | − (противоречит) | ? (хочу узнать) |
|---|---|---|---|
| Лермонтов — великий русский поэт. | Рос у бабушки в Тарханах и знал несколько языков. | Я думал, что он рос строгим и мрачным, а он был «командиром» весёлых игр. | Как бабушка выбирала учителей? |
Ответ: заполненная таблица с вашими личными ответами.
№ 7
(в учебнике — «Тема: Образ коня…», задания № 1–2) Прочитай текст о фольклорном образе коня и отрывки из «Узника» Лермонтова и «В руки я возьму курук» Муртазы.
Как думать. Это чтение. Сначала прочти стихи, потом найди в них слова про коня.
Решение.
- Конь в мифах и эпосе — священное животное, оберег и посредник между мирами.
- «Узник»: заключённый в темнице мечтает о красавице и «чёрногривом коне»: «Добрый конь в зелёном поле / Без узды, один, по воле». Конь здесь — образ воли.
- Муртаза: табунщик не может расстаться со скакуном, мчится за табуном; поэт гордится, что «конь — наш друг и помощник с детства», и берёт в руки курук — дедовское наследство.
🌟 Курук — длинный шест с петлёй на конце: им табунщики ловят лошадей в табуне. У казахов это важный предмет степной жизни.
Ответ: у Лермонтова конь — свобода, у Муртазы — друг и помощник табунщика.
№ 8
(в учебнике — «Тема: Образ коня…», задание № 3) Используя материал урока, заполни пропуски в тексте.
Как думать. Подставляй слова по смыслу: сначала общее (оба народа), потом различия, потом сходство.
Образец. Образ коня характерен для русской и казахской литературы с самых древних времён. Конь в хозяйстве русских и казахов всегда считался другом, помощником и кормильцем. Это животное культивировалось, считалось священным. В произведениях Михаила Лермонтова и Шерхана Муртазы конь изображается с любовью. У одного автора конь — это символ свободы, а другой рисует его как верного друга и помощника табунщика. Однако в этих стихотворениях есть и общее: любовь к коню и к простору родной земли. В произведении Лермонтова фольклорный образ коня подтверждается словами «чёрногривый», «добрый конь». Такое описание коней мы часто встречаем в сказках или былинах.
Ответ: русской и казахской; друг, помощник, кормилец; свобода / верный друг; любовь к коню; «чёрногривый», «добрый конь»; сказки или былины.
№ 9
(в учебнике — «Тема: Образ коня…», задание № 4) Заполни сравнительную таблицу «Узник» и «В руки я возьму курук».
Как думать. По столбцам: сюжет, кто лирический герой, как он изображён, образ коня, национальная самобытность.
Решение.
| Лермонтов «Узник» | Муртаза «В руки я возьму курук» | |
|---|---|---|
| Сюжет | заключённый в темнице мечтает о воле, коне и любимой | табунщик мчится за табуном, а поэт мечтает взять курук |
| Кто лирический герой? | узник | поэт, любящий коней |
| Как изображается? | одинокий, тоскует, слышит шаги часового | гордый, уверенный, с чувством наследства от деда |
| Образ коня | добрый конь «в зелёном поле», воля, мечта | друг и помощник, табунный скакун |
| Национальная самобытность | русская фольклорная традиция о свободе и воле | казахская жизнь: жайляу, отара, табун, курук |
Ответ: конь у Лермонтова — мечта о свободе, у Муртазы — верный друг и хранитель традиции.
№ 10
(в учебнике — задание с пером: «Рассмотри рисунок Лермонтова…») Опиши рисунок Лермонтова с конями по плану: 1) что изображено, 2) динамика, 3) цветовая гамма, 4) предполагаемый сюжет. Как рисунок перекликается с «Узником»?
Как думать. Смотри на рисунок спокойно: сначала общее (кто и что), потом движение, потом цвет.
Образец.
- На рисунке — всадник и две лошади, одна мчится рядом.
- Движение очень сильное: лошади несутся галопом, гривы и хвосты развеваются, ноги вытянуты.
- Рисунок сделан тёмными линиями на золотисто-коричневом фоне, цвета тёплые, как у старой бумаги.
- Мне кажется, это погоня или скачка по степи.
С «Узником» рисунок перекликается образом свободного коня: у Лермонтова конь скачет «по воле», и на рисунке кони тоже летят без остановки.
Ответ: описание по четырём пунктам плана и вывод о схожем образе свободы.
№ 11
(в учебнике — домашнее задание) Найди в интернете несколько рисунков Лермонтова, подбери к ним цитаты из произведений автора. Распечатай и организуй мини-выставку «Лермонтов-художник».
Как думать. Подбирай рисунки, где есть горы, кони, люди, и стихи, которые подходят по настроению.
Решение.
- Найди 3–4 рисунка Лермонтова (кавказские пейзажи, всадники).
- К каждому подбери короткую строчку из стихов или прозы поэта.
- Распечатай на листах и подпиши рисунок и цитату.
- Расставь на стенде и расскажи классу, почему подобрал именно эти строки.
👨👩👧 Родителю. Помогите найти изображения и распечатать их. Спросите ребёнка, какие строки он выбрал и почему: это тренирует умение связывать картину и слово.
Ответ: мини-выставка с рисунками и подходящими цитатами.
Шпаргалка
- Автор: М. Ю. Лермонтов (1814–1841).
- Главные произведения: «Демон», «На смерть поэта», «Узник», «Утёс», «Маскарад», «Герой нашего времени».
- Тема урока: жизнь поэта и фольклорный образ коня.
- Идея: Лермонтов — романтик, герой его стихов смелый и стремится к свободе.
- Герои: лирический герой «Узника», лирический герой Муртазы.
- Термины: лирика, драма, эпос, лирический герой, фольклор.