5.5. Степной композитор. Жаяу Муса

Русский язык, 6 класс. Учебник: Капенова Ж. Ж. и др. (Арман-ПВ, 2018). Глава 5: Выдающиеся личности народа Казахстана. Страницы 101–103.

Чему научишься

• Писать текст с учётом читателя: интервью, заметку или рассказ.
• Находить вводные предложения и выделять их запятыми.
• Правильно располагать абзацы в тексте и объяснять значения слов «акын», «кюй», «юрта», «виртуозно».

Разминка

• Чем акын отличается от композитора? Акын сочиняет стихи и песни на ходу, обычно состязается с другими акынами. Композитор записывает или создаёт музыку.
• Что такое кюй? Казахская инструментальная пьеса, которую играют на домбре или других народных инструментах.
• Что значит «пеший»? Идущий пешком, без коня.
• Какой музыкальный инструмент ты знаешь? Домбра, кобыз, скрипка, гармонь, баян.

🌟 Жаяу Муса прожил очень долгую жизнь, был не только певцом, но и домбристом, скрипачом и гармонистом. Его песни поют по всему Казахстану.

Разбираемся

Вводные слова по смыслу

Вводные слова бывают разные. Они показывают, что говорящий думает о сказанном:

• уверенность: конечно, безусловно, несомненно;
• предположение: может быть, вероятно, должно быть;
• источник: по словам историков, по мнению учёных;
• чувства: к счастью, к сожалению, к удивлению.

Вводные предложения

Бывает, что вводное «слово» — целое предложение со своими главными членами. Например: «Жаяу Муса, если я не ошибаюсь, сделал много…». Здесь «я не ошибаюсь» — подлежащее «я» и сказуемое «не ошибаюсь». Вводные предложения тоже выделяют запятыми, реже тире.

📌 Вводные предложения выполняют те же функции, что и вводные слова: выражают уверенность, предположение, источник сообщения. Они всегда выделяются запятыми или тире: Как выражаются моряки, ветер крепчал.

⚠️ Частая ошибка. Принять за вводное предложение обычную часть сложного предложения. Проверь: можно ли убрать выражение, не нарушив смысла? Если да, и оно только показывает источник или оценку, то это вводное.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка вставить в одно предложение три разных вводных слова (на предположение, на источник, на чувства) и объяснить, какое чему служит.

Проверь себя

• Что такое вводное предложение? Предложение со своими главными членами, которое выделяют запятыми или тире.
• Назови вводные слова со значением предположения. Может быть, вероятно, должно быть.
• Как найти главные члены во вводном предложении? Найти, о ком или о чём говорится и что делает.
• Что значит «виртуозно»? Очень искусно, мастерски.

Решаем упражнения

№ 1

Прослушай песню Жаяу Мусы «Ақ сиса» (ссылка на запись). Какой инструмент звучит? Какие образы возникают? Где могла звучать эта музыка и почему?

Как думать. Аудиозаписи у нас нет, поэтому даю план, как выполнить. Слушай и отметь: какой инструмент ведёт мелодию, какой темп, какое настроение. Потом опиши свои образы.

Пример ответа. В песне звучит домбра: у неё мягкий, певучий звук. Мелодия плавная, немного грустная, и я представляю степь на рассвете, одинокого всадника и белую ткань, которую подарили певцу. Такая музыка могла звучать на тое, в юрте у костра или на состязании акынов, потому что её удобно петь под домбру и слушать вместе с большой семьёй.

Ответ: (примерный ответ) звучит домбра; образы — степь, всадник; песня могла звучать на тое и у костра.

№ 2

Расставь абзацы в правильном порядке, озаглавь текст, определи тип речи и стиль.

Как думать. Рассказ идёт по времени: детство, учёба в Омске, возвращение домой, унижение, песня.

Решение.

1. Абзац 3 — детство: Муса рос любознательным и любил музыку.
2. Абзац 4 — Омск стал для него «музыкальной школой».
3. Абзац 1 — возвращение, слава и концерты по аулам.
4. Абзац 5 — богачи отобрали коня и дали прозвище «Жаяу».
5. Абзац 2 — в ответ он создал песню «Ақ сиса».

Порядок: 3, 4, 1, 5, 2 (вариант C).

Заголовок: «Как Муса стал Жаяу» или «Песня в ответ на обиду». Тип речи — повествование. Стиль — публицистический (текст из книги об исторических личностях).

Сопоставление слов: 1 Акын — D (поэт-импровизатор); 2 Кюй — A (инструментальная пьеса); 3 Юрта — B (переносное жилище); 4 Виртуозно — C (очень искусно).

Ответ: порядок 3, 4, 1, 5, 2; соответствия: 1-D, 2-A, 3-B, 4-C.

№ 3

На основе упражнения 2 составь текст «История песни „Ақ сиса“» в форме интервью, заметки или рассказа.

Как думать. Выбери форму. Интервью — вопросы и ответы; заметка — короткая новость с фактами; рассказ — история по порядку. Нужны события: возвращение из Омска, обида, песня.

План.

1. Кто такой Муса и откуда он вернулся.
2. Почему богачи обидели его.
3. Как появилась песня.
4. Почему её помнят.

Образец (заметка). Жаяу Муса вернулся из Омска знающим и известным. Он умел играть на домбре и скрипке, знал языки и держался с достоинством. Это не понравилось богатым людям аула: они отняли у него коня и дали прозвище «Жаяу», то есть «пеший». В ответ Муса сочинил песню «Ақ сиса» («Белый ситец»). В ней он рассказал о несправедливости и высмеял тех, кто хотел его унизить. Эта песня стала самой известной.

Ответ: заметка (или интервью, рассказ) о том, как появилась песня «Ақ сиса».

№ 4

Запиши предложения, расставь знаки препинания, обоснуй. Найди подлежащее и сказуемое во вводных предложениях.

Как думать. Ищем слова, которые можно убрать из предложения: «если я не ошибаюсь», «по словам историков», «как вспоминают современники». Они показывают источник или предположение, их выделяем запятыми.

Решение.

1. Жаяу Муса, если я не ошибаюсь, сделал много не только для развития музыки казахского народа, но и в целом для родного края. Вводное предложение: подлежащее «я», сказуемое «не ошибаюсь». Запятая перед «но» нужна: союз «не только…, но и».
2. Жаяу Муса, по словам историков, глубоко ощущал веяние времени, всегда боролся за свободу родного народа. «По словам историков» — вводное сочетание, не предложение: подлежащего и сказуемого в нём нет.
3. Много времени, как вспоминают современники, Муса уделял чтению. Вводное предложение: подлежащее «современники», сказуемое «вспоминают».

Ответ: 1) «если я не ошибаюсь»: я — не ошибаюсь; 3) «как вспоминают современники»: современники — вспоминают; во втором «по словам историков» — вводное сочетание.

№ 5

Посмотри на дерево с человечками и выбери того, кто похож на твоё ощущение после урока. Как ты работал? Доволен ли результатом?

Как думать. Это рефлексия, свободный ответ. Выбери человечка и объясни, почему.

Пример ответа. Мне ближе всего человечек, который сидит на ветке и смотрит вверх. Я хорошо понял, как ставить запятые, но ещё сомневаюсь в вводных предложениях. Работал активно, результатом доволен.

Ответ: выбор человечка и объяснение своей работы на уроке.

№ 6

Подготовь презентацию о степных композиторах Казахстана.

Как думать. Делаем дома с родителем (👨‍👩‍👧). Найдите в книгах или интернете 3–4 композитора и по 3 факта о каждом.

План презентации.

1. Титульный слайд: «Степные композиторы Казахстана».
2. Слайд про каждого: имя, годы жизни, самые известные кюи или песни.
3. Фотографии или портреты.
4. Заключение: чем эта музыка дорога народу.

Пример ответа. Можно взять Курмангазы (автор знаменитых кюев, например «Сарыарка»), Дину Нурпеисову, Даулеткерея, Жаяу Мусу. Для каждого добавь, на каком инструменте играл, откуда родом и чем знаменит.

Ответ: презентация из 5–6 слайдов о степных композиторах.

Шпаргалка

• Вводные слова и предложения выделяем запятыми, реже тире.
• Во вводном предложении ищем подлежащее и сказуемое.
• Абзацы располагаем по порядку событий.

Мини-тест