6.1. Зарождение спорта

Русский язык, 6 класс. Учебник: Капенова Ж. Ж. и др. (Арман-ПВ, 2018). Глава 6: Спорт и диета. Страницы 116–118.

Чему научишься

• Рассказывать, как появился спорт, опираясь на готовый план.
• Находить в тексте местоимения и понимать, на что они указывают.
• Исправлять орфографические ошибки в тексте, проверяя себя по словарю.

Разминка

• Что общего у слов «я», «ты», «он»? Они не называют предмет по имени, а только указывают на него: «я» — это тот, кто говорит, «он» — тот, о ком говорят.
• Как не повторять одно и то же слово? Заменить его другим. Вместо «Айдар пришёл, Айдар сел» говорим «Айдар пришёл, он сел».
• Назови три вида спорта, которые есть в школе. Например, футбол, лёгкая атлетика, волейбол.
• Какие олимпийские игры ты знаешь? Летние и зимние. Первые современные летние прошли в Афинах в 1896 году.

🌟 Слово «спорт» пришло из английского языка и когда-то значило просто «развлечение, игра». Лишь потом им стали называть соревнования.

Разбираемся

Слово-заместитель

Прочитай: «Пловец прыгнул в воду. Он плыл быстро, и все смотрели на него». Слова «он» и «него» не называют пловца, но указывают на него. Это местоимения.

📌 Местоимение — часть речи, которая указывает на предмет, признак или количество, но не называет их.

Местоимения отвечают на вопросы трёх групп:

• Кто? Что? — я, ты, он, мы, кто, что, никто, некто. Они заменяют существительные.
• Чей? Какой? — мой, твой, наш, этот, всякий, любой, весь. Они заменяют прилагательные.
• Сколько? — сколько, столько, несколько. Они заменяют числительные.

⚠️ Частая ошибка. Слова «Айдар», «команда», «стадион» — не местоимения, они называют предмет. Местоимение только показывает: «он», «она», «там», «такой».

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка по дороге из школы называть вслух пять местоимений, которые вы слышите на улице. Так тема запоминается лучше, чем по учебнику.

Проверь себя

• Что такое местоимение? Часть речи, которая указывает на предмет, признак или количество, но не называет их.
• На какие вопросы отвечают местоимения? Кто? Что? Чей? Какой? Сколько?
• Приведи по два местоимения к каждой группе вопросов. Кто? Что? — я, они. Чей? Какой? — мой, этот. Сколько? — столько, несколько.
• Что такое неолит? Новокаменный век, эпоха, когда люди уже делали каменные орудия и начали заниматься земледелием.

Решаем упражнения

№ 1

По цитатному плану расскажи, как зарождался спорт, и объясни, как он связан с развитием промышленности.

Как думать. Шесть пунктов плана — это шесть шагов во времени. Идём от древности к нашим дням: рисунки в пещере, потом школа-интернат в Германии, справочник, зал под открытым небом и, наконец, массовый спорт. Перед каждым фактом можно ставить слова «сначала», «позже», «затем».

Пример ответа. Спорт появился очень давно. В пещере Вади Сура в Ливии нашли рисунки времён неолита: на них люди плавают и стреляют из лука. Позже, в 1774 году, в Германии открыли интернат для детей богатых родителей, и там учили борьбе, бегу, фехтованию и верховой езде. В 1800 году вышел справочник по физическому воспитанию, а в 1824 году в США построили первый большой спортивный зал под открытым небом. Спорт стал массовым в конце XIX века. Я думаю, что с промышленностью спорт связан так. Когда люди пошли работать на заводы, они стали больше сидеть и меньше двигаться, а свободное время у них тоже появилось. Поэтому понадобились залы, секции и соревнования, чтобы быть здоровым.

Ответ: монолог по шести пунктам плана и вывод: промышленность дала людям свободное время и «сидячую» жизнь, поэтому спорт стал массовым.

№ 2

Прочитай текст о возрождении Олимпийских игр. Как связаны выделенные слова? Выполни задания и придумай вопросы со словами «почему», «как», «зачем».

Как думать. Выделены слова «как известно», «однако», «правда». Это вводные слова: они показывают, откуда информация («как известно»), противопоставляют («однако») и уточняют («правда»). Выделяются запятыми.

Решение. Вопросы к тексту:

• Почему игры возродил именно Пьер де Кубертен? (он был общественным деятелем и историком)
• Как проходили состязания в Афинах в 1859 году? (бег, прыжки, метание копья и диска)
• Зачем афиняне устраивали такие состязания? (в подражание древним грекам)

Задания к тексту:

1. Верно по тексту вариант C: в столице Греции в 1859 году по образцу древних атлетов устроили легкоатлетические соревнования. Вариант D не подходит, потому что про ходьбу в тексте ничего нет. Вариант A путает причину и следствие. Про участие Кубертена в играх и про объединение дисциплин в тексте не сказано.
2. На место пропуска подходит E: «Таким образом». Предложение подтверждает мысль «попытки были и до него», значит, нужен вывод.
3. Пьер де Кубертен — E, француз.

Ответ: вводные слова «как известно», «однако», «правда»; 1 — C; 2 — E; 3 — E.

№ 3

Перепишите текст про современную лёгкую атлетику, исправив орфографические ошибки.

Как думать. Проверяем слова: «современная» — от «современный» (две «н»), «соревнования» — от «ревновать» с приставкой со-, «прыжки» — от «прыгать» (жк), «позднее» — от «поздно», «программа» — две «м», «бег» — от «бегу», «длину» — без второй «н» (из «длинный» суффикс не нужен).

Решение. Современная лёгкая атлетика начала свой путь с отдельных попыток в разных странах проводить соревнования в беге, прыжках и метаниях. Позднее в программу соревнований стали включать бег на короткие дистанции, бег с препятствиями, метание тяжести, а в 1851 году — прыжки в длину и высоту с разбега.

Ответ: современная, лёгкая, соревнования, прыжках, позднее, программу, бег (дважды), прыжки, в длину.

№ 4

Найди местоимения в отрывке про гонца и скажи, на что они указывают.

Как думать. Читаем по предложениям и ищем слова-заместители: кого или что они заменяют?

Решение.

• он (бежал, преодолел) — на гонца, предмет;
• его (отделявшие его) — на гонца;
• мы (в крике «Мы победили!») — на гонца и его товарищей;
• этом (об этом случае) — на случай, о котором речь; указывает на предмет;
• кто-то (кто-то из историков) — на неизвестного человека;
• такие (были и такие) — на людей по признаку;
• что (такие, что не верили) — на людей, соединяет части предложения;
• мне — на автора;
• эту (в эту легенду) — на легенду, признак;
• он, её (он её выдумал) — на Плутарха и версию.

Ответ: он, его, мы, этом, кто-то, такие, что, мне, эту, он, её.

№ 5

Запиши слова урока по алфавиту, за пять минут составь как можно больше.

Как думать. Просмотри план, текст, ключевые слова. Выписывай по одному слову на каждую букву и иди по алфавиту.

Пример ответа. А — Афины, Б — борьба, В — возрождение, Г — гонец, Д — диск, Е — европейцы, И — игры, К — Кубертен, Л — лук, М — местоимение, Н — неолит, О — Олимпиада, П — пловцы, С — спорт, Т — тренировка, Ф — филантропинум, Э — экскурс, Я — я.

Ответ: слов получится по 15–18, главное — на каждую следующую букву алфавита.

№ 6

Используя дополнительный материал, напиши текст о происхождении одного из видов спорта.

Как думать. Выбери любимый спорт. В материале найди, где и когда он появился, как менялись правила. Пиши коротко: откуда взялся, как менялся, где сейчас.

План.

1. Где и когда зародился.
2. Кто придумал правила.
3. Как стал массовым.

Образец. Футбол любят во всём мире. Похожую игру в мяч ногами придумали в Древнем Китае больше двух тысяч лет назад. Позже в мяч играли в Англии, но правил почти не было, и игра часто заканчивалась дракой. В 1863 году в Лондоне приняли первые общие правила. Сегодня в футбол играют и мальчики, и девочки в каждом городе Казахстана.

Ответ: короткий текст о происхождении выбранного вида спорта (5–8 предложений).

Шпаргалка

• Местоимение указывает, но не называет.
• Три группы вопросов: Кто? Что? / Чей? Какой? / Сколько?
• В словаре проверяем: соревнование, программа, прыжки, позднее.

Мини-тест