8.2. Мифы. Легенды. Факты

Русский язык, 6 класс. Учебник: Капенова Ж. Ж. и др. (Арман-ПВ, 2018). Глава 8: Жара и холод: экстремальная погода. Страницы 165–168.

Чему научишься

• Читать текст о древнегреческих мифах и отвечать на вопросы по нему.
• Писать эссе-рассуждение: высказывать мнение и приводить два аргумента.
• Определять разряд обстоятельственных наречий: места, времени, цели, причины.

Разминка

• Что такое миф? Древний рассказ о богах и героях, в котором люди объясняли природные явления.
• Чем легенда отличается от мифа? В легенде чаще речь о реальных людях и событиях, но с вымыслом; в мифе действуют боги и сверхъестественные силы.
• Что такое катаклизм? Сильное природное бедствие: землетрясение, наводнение, извержение вулкана.
• Какой период называют ледниковым? Время, когда большая часть суши была покрыта льдом.

🌟 В казахской мифологии есть своя история о потопе и первом человеке. Мифы разных народов часто похожи, потому что людям везде нужно было объяснить, откуда берутся гроза и наводнение.

Разбираемся

Какие бывают обстоятельственные наречия

По значению наречия делятся на обстоятельственные и определительные. Сегодня разбираем первые: они показывают обстоятельства действия.

📌 Чтобы определить разряд, задай вопрос: зачем уехал? — специально (цель). Почему вспылил? — сгоряча (причина).

⚠️ Частая ошибка. Путают цель и причину. Цель отвечает на вопрос «зачем?» (для чего?), причина на вопрос «почему?» (по какой причине?). «Сделал назло» — зачем? Чтобы досадить. «Сказал сгоряча» — почему? Потому что был вспыльчив.

👨‍👩‍👧 Родителю. Сыграйте в «вопросы»: вы называете наречие (вчера, назло, вблизи), ребёнок отвечает, на какой вопрос оно отвечает и к какому разряду относится.

Проверь себя

• Какие разряды у обстоятельственных наречий? Места, времени, цели, причины.
• Какие вопросы задаём к наречиям места? Где? Куда? Откуда?
• Чем наречие цели отличается от наречия причины? Цель — «зачем?», причина — «почему?».
• Какое слово в упражнении 4 отвечает на «зачем?» Например, «назло», «нечаянно» (по таблице учебника).

Решаем упражнения

№ 1

Прочитай текст о греческой мифологии и ответь на три вопроса с вариантами.

Как думать. В тексте говорится: греки не знали научных причин вулканов и молний и объясняли их волей богов. Мифы родились из фантазии, которая населила мир дриадами, нимфами, ореадами, кентаврами и сатирами.

📕 В учебнике напечатано «представляет из себя», но правильно «представляет собой»: оборот «представлять из себя» считается разговорным и неточным. Через страницу, в правиле про косвенную речь, учебник сам пишет «представляет собой».

Решение.

1. Источник мифологии — D) фантазия древних греков.
2. Причина катаклизмов — B) деятельность верховных существ (богов).
3. Лишнего ответа в тексте нет у E) (расширение сведений о богах и героях): в тексте про расширение жизненного опыта, а не про знания о богах.

Ответ: 1 — D; 2 — B; 3 — E.

№ 2

Выдвинь несколько идей: «Как человек смог выжить в ледниковый период?» Обсудите в группе, выберите самое убедительное объяснение, защитите его.

Как думать. Подумай, что человеку было нужно: тепло, еда, жильё, безопасность. Какие умения помогали это получить?

Пример ответа.

1. Человек научился пользоваться огнём: он грел, защищал от хищников, позволял готовить еду.
2. Он шил тёплую одежду из шкур.
3. Люди жили общинами, вместе охотились на крупных зверей, например на мамонтов.
4. Селились в пещерах и строили жилища из костей и шкур.
5. Переселялись туда, где теплее и больше добычи.

Как защищать позицию. Выбери идею, которая лучше всего объясняет выживание, и скажи: «Я считаю, что главным был огонь, потому что он давал сразу и тепло, и защиту, и еду». Приведи ещё один довод.

Ответ: главное — огонь, тёплая одежда, жизнь общиной, охота и переселение.

№ 3

Выбери один из тезисов и напиши эссе-рассуждение: согласие или несогласие, два своих аргумента.

Как думать. План рассуждения: тезис → «согласен / не согласен» → аргумент 1 → аргумент 2 → вывод.

План.

1. Тезис.
2. Моя позиция.
3. Аргумент 1.
4. Аргумент 2.
5. Вывод.

Образец (тезис: «Последствия ледникового периода существуют и сегодня: это ледяные щиты Антарктиды и Гренландии»).

Я согласен с этим тезисом. Во-первых, огромные ледяные щиты в Антарктиде и Гренландии остались с давних времён, они не успели растаять. Во-вторых, лёд на них держится тысячелетиями, и вода из него влияет на уровень океана, а значит, на жизнь людей на побережье. Поэтому следы ледникового периода мы видим и в наше время.

Ответ: см. образец; важно выразить позицию и привести два аргумента.

№ 4

Перепиши словосочетания и определи вид обстоятельственных наречий.

Как думать. Задаём вопрос к наречию: «Обвинить зачем?» — неумышленно: цель (по таблице учебника). «Вспылить почему?» — сгоряча: причина.

Решение.

1. Обвинить неумышленно — цели.
2. Находиться вблизи — места (где?).
3. Сказать назло — цели (зачем?).
4. Обидеть нечаянно — цели.
5. Вспылить сгоряча — причины (почему?).
6. Приехать сегодня — времени (когда?).
7. Собраться днём — времени (когда?).
8. Прибыть накануне — времени (когда?).
9. Вернуться назад — места (куда?).
10. Продвинуть вперёд — места (куда?).
11. Улыбнуться поневоле — причины (почему?).

Ответ: места: вблизи, назад, вперёд; времени: сегодня, днём, накануне; цели: неумышленно, назло, нечаянно; причины: сгоряча, поневоле.

№ 5

Составь и запиши вопросы по теме урока: «Что…», «Правильно ли я понял(а)…», «Где можно узнать…», «Почему…», «Что будет, если…», «Как я отношусь…».

Как думать. Вопросы должны быть про то, что мы разобрали: мифы, ледниковый период, разряды наречий.

Пример ответа.

1. Что такое обстоятельственные наречия?
2. Правильно ли я понял(а), что «назло» — это наречие цели?
3. Где можно узнать подробнее о ледниковом периоде?
4. Почему древние греки придумали столько богов?
5. Что будет, если ледяные щиты растают?
6. Как я отношусь к тому, что люди объясняли природу мифами?

Ответ: шесть вопросов по теме урока; образец выше.

№ 6

Дома: изучи тему «Всемирный потоп» или «Гибель Атлантиды», сделай презентацию, отправь пятерым друзьям и собери их комментарии.

Как думать. Выбери одну тему. Потоп есть в мифах многих народов, Атлантида — легенда: о ней писал древнегреческий философ Платон.

Образец плана презентации.

1. Что такое Атлантида (легендарный остров-государство).
2. Кто о ней рассказал (Платон) и когда.
3. Почему она «погибла» по легенде.
4. Есть ли доказательства: учёные не нашли её следов, поэтому это легенда.
5. Моё мнение и вопрос зрителям.

👨‍👩‍👧 Родителю. Помогите найти два-три надёжных источника и отличить научные факты от легенд. Попросите друзей ребёнка написать, что им было понятно, а что нет.

Ответ: задание на дом; результат — презентация и комментарии одноклассников.

Шпаргалка

• Обстоятельственные наречия: места, времени, цели, причины.
• Эссе-рассуждение: тезис, позиция, два аргумента, вывод.

Мини-тест