§ 17. Жанна д’Арк

Всемирная история, 6 класс. Учебник: Айтбай Р. Т. и др. (Атамұра, 2018). Раздел VI: Средневековое европейское общество в XIV — первой половине XVI века. Страницы 74–77.

Чему научишься

• Рассказывать о ходе Столетней войны: 1360, 1415, 1420, 1428–1431.
• Объяснять, как Жанна д’Арк повлияла на войну и почему французы чтят её память.
• Перечислять качества народного героя и соотносить их с Жанной.
• Повторять главное из II четверти: крестовые походы, монголы, «чёрная смерть», восстания.

Разминка

• Что такое Столетняя война? Долгая война между Англией и Францией (XIV–XV века), на самом деле — больше ста лет.
• Кто такой король? Правитель страны, который получает власть по наследству.
• Что такое народный герой? Человек из народа, который совершил подвиг ради всех и которого помнят многие поколения.
• Что мы знаем о «чёрной смерти» (§ 15)? Страшная чума XIV века, которая ослабила Европу и вызвала восстания.

Разбираемся

Почему вообще идёт эта война

Представь: два соседа спорят уже много лет. Вот так и Англия с Францией воевали в Столетней войне. Англичане хотели захватить французские земли и корону.

На карте: Франция лежит на материке, а Англия — остров через пролив Ла-Манш. Орлеан — на реке Луара, это ворота на юг Франции. Реймс — на северо-востоке, там коронуют французских королей.

Что было до Жанны

• 1360 год. Подписан мир: одна треть Франции отошла англичанам.
• 1369 год. Война вспыхнула снова, и французы вернули часть земель. Но успехи были временными.
• 1415 год. У города Азенкур английское войско разгромило французов. Французов было больше, но проиграли. На картинке в учебнике — рыцари на конях и лучники.
• 1420 год. Унизительное перемирие: Франция потеряла независимость и стала частью «Объединённого англо-французского королевства».
• Но французский король умер, и его сын не согласился. Он бежал на юг, объявил себя королём и стал Карлом VII (1422–1461).
• 1428 год. Англичане осадили Орлеан. Если он падёт, англичанам открыт путь на юг Франции.

📕 В учебнике сказано, что сыну французского короля было 15 лет, когда он объявил себя Карлом VII. На самом деле он родился в 1403 году, и в 1422-м ему было 19 лет.

Приходит Жанна

В 1429 году во дворец Карла VII пришла 17-летняя крестьянская девушка Жанна д’Арк. Она попросила короля дать ей вооружённый отряд, чтобы освободить Францию. Король увидел, что её вера и патриотизм могут поднять боевой дух солдат, и дал ей отряд рыцарей.

Жанна за девять дней освободила Орлеан от осады: англичане отступили. 1429-й стал переломным годом войны: французы одерживали победу за победой. В городе Реймсе прошла коронация Карла VII, и рядом с троном стояла Жанна с поднятым знаменем.

Плен и костёр

В 1430 году в бою у крепости Компьен Жанна попала в плен к бургундцам. За большие деньги её выдали англичанам. Англичане с помощью французских епископов-предателей обвинили её в колдовстве, и в 1431 году её приговорили к сожжению на костре.

🌟 Через четверть века, в 1456 году, церковь пересмотрела дело Жанны и признала её невиновной. А в 1920 году она была объявлена святой. Во Франции до сих пор отмечают день освобождения Орлеана (8 мая).

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите: «Что нужно человеку, чтобы все пошли за ним, если он не взрослый и не начальник?» Обсудите, что значит быть смелым, но честным. Подумайте, какие подвиги совершают обычные люди сегодня.

🌟 Казахские батыры тоже были народными героями. Например, Богенбай и Кабанбай в борьбе с джунгарами. Что общего у них с Жанной: смелость и вера в победу ради своей земли.

Проверь себя

• Что произошло в 1415 году? Англичане разгромили французов у города Азенкур.
• Что случилось в 1429 году? Жанна освободила Орлеан, а Карла VII короновали в Реймсе.
• Кто выдал Жанну англичанам? Бургундцы, которые взяли её в плен у Компьена, за большую сумму денег.
• Что стало с Жанной? В 1431 году её приговорили к сожжению на костре.

Решаем упражнения

Вопросы и задания к параграфу

№ 1

Какие последствия имело перемирие в Столетней войне?

Как думать. Речь о перемирии 1420 года. Что получила Англия и что потеряла Франция?

Решение.

1. Франция потеряла независимость и стала частью «Объединённого англо-французского королевства».
2. Сын умершего короля отказался соблюдать договор, бежал на юг и объявил себя королём Карлом VII.
3. Война возобновилась: в 1428 году англичане осадили Орлеан.

Ответ: Франция потеряла независимость, но сын короля не признал договор, объявил себя королём, и война продолжилась.

№ 2

Какую роль сыграла Жанна д’Арк в истории Франции?

Как думать. Подумай про Орлеан, знамя, коронацию и поднятый боевой дух.

Пример ответа.

• Она убедила короля дать ей отряд и освободила Орлеан за девять дней.
• 1429 год стал переломным: французы начали побеждать.
• Она подняла боевой дух солдат и дала людям веру в победу.
• Она помогла провести коронацию Карла VII в Реймсе.
• Её гибель сделала её символом борьбы за свободу.

Ответ: она помогла освободить Орлеан, подняла дух армии и стала символом борьбы Франции за независимость.

№ 3

Почему французский народ до сих пор чтит память Жанны д’Арк?

Как думать. Что для народа важнее: победа или пример мужества?

Пример ответа.

• Простая девушка совершила подвиг ради родины.
• Она не испугалась ни врагов, ни тюрьмы, ни костра.
• Благодаря ей Франция сохранила независимость.
• Её судьба показывает, что вера и смелость могут изменить ход истории.
• Поэтому она — символ патриотизма и стойкости.

Ответ: потому что она спасла страну от захвата, показала пример мужества и патриотизма и пожертвовала жизнью.

№ 4

Перечислите качества, которыми должен обладать народный герой. Соотнесите их с качествами Жанны д’Арк.

Как думать. Составь таблицу: качество и пример из жизни Жанны.

Пример ответа.

Ответ: народному герою нужны патриотизм, смелость, вера в дело, умение вести за собой, верность и самоотверженность; всё это было у Жанны.

№ 5

Изучите материал хрестоматии. Напишите эссе «Жанна д’Арк — народная героиня».

Как думать. Хрестоматии в этом разборе нет, поэтому опирайся на текст параграфа. План: 1) кто она; 2) что совершила; 3) что с ней случилось; 4) почему её помнят.

Пример ответа.

Жанна д’Арк была обычной крестьянской девушкой, но однажды она пришла к королю и сказала: «Дайте мне отряд, я освобожу Францию». Ей было всего 17 лет. Она за девять дней освободила город Орлеан, и это стало переломным моментом в войне. Потом она стояла со знаменем у трона на коронации короля. Но в 1430 году её взяли в плен, выдали англичанам и в 1431 году сожгли как «колдунью». Французы помнят её потому, что она отдала жизнь за свободу родины. Она народная героиня: простая, смелая и преданная.

Ответ: эссе из 6–8 предложений по плану: кто, что совершила, что случилось, почему помнят.

Повторительно-обобщающие задания по итогам II четверти

Эти задания напечатаны на с. 76 после параграфа. Они про разделы 4–6 (крестовые походы, монголы, «чёрная смерть»). В каждом сначала — как думать, затем — ответ по вспоминанию материала разделов.

№ 6

(задание без номера в учебнике: Раздел 4, № 1) Объясните, почему организатором крестовых походов выступила церковь, а не европейские короли?

Как думать. Вспомни: кто мог объявить поход «священным» и обещать прощение грехов? Кто мог объединить рыцарей разных стран?

Пример ответа.

• Цель — освободить Гроб Господень и Святую землю от мусульман. Это религиозная цель.
• Только папа римский мог объявить поход священным и обещать участникам прощение грехов.
• Короли воевали друг с другом и не подчинялись один другому, а церковь была единой для всей Европы.
• Церковь хотела усилить своё влияние и направить энергию воинственных рыцарей в сторону от междоусобиц.
• У церкви были деньги (десятина) и сеть священников, чтобы собирать людей.

Ответ: поход был религиозным, объединить всех мог папа, а не короли, разделённые враждой.

№ 7

(задание без номера в учебнике: Раздел 4, № 2) В чём проявлялось влияние церкви на жизнь средневековой Европы в XI–XIII веках?

Пример ответа.

• Церковь владела огромными землями и собирала десятину (налог).
• Управляла школами и университетами, а монахи переписывали книги.
• Определяла жизнь людей: крещение, венчание, праздники, посты.
• Папа мог влиять на королей, отлучать их от церкви (как Иоанна в Англии).
• Церковь организовала крестовые походы и боролась с ересями.

Ответ: церковь была богатой землевладелицей, учила людей, управляла духовной жизнью, влияла на королей и вела крестовые походы.

№ 8

(задание без номера в учебнике: Раздел 5, № 1) Выявите не менее пяти причин быстрых побед монгольского войска.

Пример ответа.

1. Железная дисциплина и единое командование: войско делилось на десятки, сотни, тысячи.
2. Отличная конница и меткие лучники; воины умели долго идти без обозов.
3. Хорошая разведка: заранее узнавали про силы врага.
4. Тактика ложного отступления и окружения.
5. Использование китайских осадных машин и инженеров.
6. Раздробленность противников: они воевали друг с другом.
7. Страх перед монголами: многие города сдавались без боя.

Ответ: дисциплина, конница и лучники, разведка, хитрая тактика, осадная техника, раздробленность врагов.

№ 9

(задание без номера в учебнике: Раздел 5, № 2) Выявите особенности тактики ведения военных действий.

Пример ответа.

• Ложное отступление: монголы делали вид, что бегут, а потом разворачивались и били растянувшегося врага.
• Окружение («облава», как на охоте).
• Лавина стрел с расстояния, затем удар лёгкой и тяжёлой конницы.
• Разведка и обман: вражеских вождей путали ложными слухами.
• Осада городов с помощью машин, устрашение: тех, кто сопротивлялся, жестоко наказывали.

Ответ: ложное отступление, окружение, стрелы и конница, разведка, осада с машинами, устрашение.

№ 10

(задание без номера в учебнике: Раздел 5, № 3) Оцените роль законов, принятых Чингисханом, в образовании Монгольской империи.

Пример ответа.

• Законы (Яса) установили единый порядок для всех племён.
• Ввели строгую дисциплину в армии и наказания за предательство.
• Запретили междоусобицы между монголами, и они объединились.
• Защищали послов и купцов, поддерживали торговлю и свободу вероисповедания.
• Так род за родом превратились в единое государство, которое смогло завоёвывать.

Ответ: законы объединили племена, создали дисциплину и порядок и сделали империю сильной.

№ 11

(задание без номера в учебнике: Раздел 5, № 4) Насколько монголы и завоёванные народы изменили друг друга?

Пример ответа.

• Монголы переняли письменность, управление, образованных чиновников, религии (ислам, буддизм).
• Многие монголы смешались с тюрками и стали говорить на тюркских языках.
• Завоёванные народы пережили разрушения и платили дань, но получили порядок на торговых путях и обмен знаниями.
• Появились почта («ям»), безопасные дороги, контакты между Востоком и Западом.

Ответ: изменили друг друга существенно: монголы многое переняли у покорённых, а покорённые пережили разорение и новые порядки.

№ 12

(задание без номера в учебнике: Раздел 5, № 5) Почему монголо-татарам удалось захватить Русь?

Пример ответа.

• Русь была раздроблена на княжества, князья ссорились и не помогали друг другу.
• Монгольское войско было сильнее, дисциплинированнее и умело брать города.
• Они шли зимой по замёрзшим рекам и брали города по одному (Рязань, Киев).
• У русских дружин не было единого командования.

Ответ: из-за раздробленности Руси и силы монгольской армии.

№ 13

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 1) Определите возможные последствия «Чёрного мора» для развития хозяйства, политической ситуации, для общества.

Пример ответа.

Ответ: упал численный состав населения, труд подорожал, слабела зависимость крестьян, росло недовольство и менялись власть и общество.

№ 14

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 2) Было ли крестьянское восстание прямым следствием «Чёрного мора»?

Как думать. «Прямое» — когда одно событие сразу вызывает другое. Здесь связь через промежуточные звенья.

Пример ответа.

• Не прямым, а косвенным.
• После чумы рабочих мало, они требуют больше денег, а власти пытаются их ограничить.
• Потом добавились новые налоги и тяжёлая война (Столетняя война).
• Эти причины вместе вызвали восстания (во Франции — 1358, в Англии — 1381).

Ответ: нет, не прямым: чума создала условия, но восстание вызвали налоги, война и попытки удержать крестьян в зависимости.

№ 15

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 3) Как «Чёрный мор» изменил средневековую Европу?

Пример ответа.

• Население сократилось на треть, а местами наполовину.
• Исчезла часть зависимости крестьян от господ; труд подорожал.
• Города и торговля стали искать новые способы работы и машины.
• Изменилось отношение к церкви и к жизни: люди задумались о смерти (искусство «пляски смерти»).
• Центральная власть получила земли, а феодалы ослабли.

Ответ: Европа потеряла треть населения, труд подорожал, зависимость крестьян ослабла, власть королей выросла.

№ 16

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 4) Определите роль знаний об окружающей среде.

Пример ответа.

• Знания помогают понять, как возникают болезни и как они передаются (грязь, крысы, блохи, воздух, вода).
• Тот, кто знает, может заранее принять меры: чистота, карантин, изоляция больных.
• Незнание превращает болезнь в катастрофу.
• Сегодня знания об экологии помогают сохранить здоровье и природу.

Ответ: знания о среде помогают предотвращать болезни и защищаться от них; без них человек беззащитен.

№ 17

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 5) Согласны ли вы с утверждением, что недостаток знаний человека средневекового периода об источнике болезни стал главной причиной стремительного распространения «Чёрного мора»? Обоснуйте ответ.

Как думать. Здесь нужна позиция и аргументы «за» и «против».

Пример ответа.

• Согласен частично. Люди не знали про микробов и блох; не мыли руки, жили в грязи.
• Они объясняли чуму гневом Бога, устраивали молебны и паломничества, и болезнь распространялась ещё быстрее.
• Но были и другие причины: плотность городов, торговые корабли и караваны, голод и слабость людей.
• Некоторые города всё же вводили карантины и спасались.
• Вывод: незнание — важная причина, но не единственная.

Ответ: согласиться можно лишь отчасти: незнание было главным, но болезнь разносили и торговля, теснота, голод.

№ 18

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 6) Определите причины и значение антифеодальных восстаний под предводительством Г. Каля и У. Тайлера.

Пример ответа.

• Причины: тяжёлые налоги и повинности, Столетняя война и разорение, попытки господ закрепить прежнюю зависимость после чумы.
• Г. Каль возглавил восстание во Франции (Жакерия, 1358), У. Тайлер — в Англии (1381).
• Восстания были подавлены, а вожди казнены.
• Значение: они показали силу народа, испугали господ; зависимость крестьян постепенно ослабевала, а власти стали осторожнее с налогами.

Ответ: причины — налоги, война и зависимость; восстания подавили, но они ослабили крепостную зависимость.

№ 19

(задание без номера в учебнике: Раздел 6, № 7) Почему французский народ до сих пор помнит Жанну д’Арк?

Решение. Это повтор вопроса № 3 этого параграфа.

Ответ: потому что Жанна — простая девушка, которая отдала жизнь за свободу родины и стала символом мужества, патриотизма и веры.

Шпаргалка

• Даты: 1360, 1369, 1415, 1420, 1422, 1428, 1429, 1430, 1431.
• Места: Азенкур, Орлеан, Реймс, Компьен.
• Люди: Жанна д’Арк, Карл VII.
• Термины: Столетняя война, перемирие, переломный год, народный герой.

Мини-тест