§ 9. Основные систематические группы растений и животных. Значение систематики

Биология, 7 класс. Учебник: Очкур Г.А. и др. (Мектеп, 2025). Глава 2: Классификация живых организмов. Страницы 44–49.

Чему научишься

• Объяснять, что изучает систематика и зачем она нужна.
• Называть систематические группы (таксоны) от вида до царства и расставлять их по порядку.
• Объяснять, что такое вид и популяция.
• Записывать «адрес» растения или животного: царство, отдел или тип, класс, порядок (отряд), семейство, род, вид.
• Объяснять, что такое двойное название вида.

Разминка

• У каждого растения и животного есть своё место в живой природе? Да. Организмов миллионы, но все они разложены по «полочкам» по сходству и родству, и у каждого вида своё место.
• Как систематика помогает изучать царства живой природы? Она описывает организмы, даёт им названия и раскладывает по группам. Новый вид сразу можно «поселить» в нужное место общей системы.
• Какая наука определила царства растений и животных? Систематика: она сравнивает признаки организмов и объединяет их в группы.

💡 Представь огромную библиотеку. Если книги лежат кучей, найти нужную невозможно. Систематика работает как библиотекарь: полки, стеллажи, залы, и у каждой книги свой «шифр».

Разбираемся

Библиотекарь живой природы

Каждый год биологи открывают новые виды растений и животных. Чтобы не утонуть в этом море, нужна наука, которая наведёт порядок. Это систематика. Она описывает организмы, даёт им названия и распределяет по группам.

Главная цель систематики — классификация: расставить всё живое по группам, которые называются таксонами. Тогда новый вид сразу находит своё место в общей системе.

Чтобы сравнить организмы, нужно их описать. Для этого берут два вида признаков:

• морфологические — как устроено тело снаружи: форма листа, цветка, корня, окраска, размеры;
• физиологические — как организм «работает»: как питается, дышит, выделяет. У животных к ним добавляют анатомические признаки (внутреннее строение).

🌟 Двойное название придумал шведский учёный Карл Линней (1707–1778). Он же ввёл в науку понятие «вид» как основную единицу классификации.

Вид и популяция

Вид — это группа сходных по строению особей, которые скрещиваются между собой, дают плодовитое потомство, живут на определённой территории и приспособлены к своей среде.

Виды состоят из популяций. Популяция — это группа особей одного вида, которая долго живёт на определённой территории и обособлена от других таких групп. Например, сайгаки Бетпак-Далы и сайгаки Уральской степи образуют разные популяции одного вида.

📌 Вид — основная единица классификации. Популяция — «кирпичик» вида.

Двойное имя: бинарная номенклатура

Раздел систематики, который придумывает правила названий, называется номенклатурой. Линней предложил, чтобы название вида состояло из двух слов: первое — это род, второе — вид. Это и есть бинарная (двойная) номенклатура.

Так как имя одно на весь мир, учёные разных стран понимают друг друга, даже если в каждом языке у растения своё название. Примеры: редька дикая, чайка озёрная. Как по имени и фамилии: род — «фамилия», вид — «имя».

💡 Вот почему яблоню Сиверса из Заилийского Алатау биолог любой страны найдёт по одному научному имени, хотя называют её по-разному.

Матрёшка таксонов

Таксоны вложены друг в друга, как матрёшки. Близкие виды объединяются в род, близкие роды в семейство, и так до самого большого — царства.

Растения: царство → отдел → класс → порядок → семейство → род → вид.

Животные: царство → тип → класс → отряд → семейство → род → вид.

Видишь отличие? У растений вторая ступень называется отдел, а у животных тип. А «порядок» у растений соответствует «отряду» у животных.

Два «адреса» растений

Вот как записывают «адреса» двух растений.

📕 В учебнике род мышиного горошка назван «горох», но правильно «вика»: научное название мышиного горошка Vicia cracca, а род Vicia называют викой. Горох — другой род (Pisum).

У пшеницы в конце есть ещё и сорт («Безостая 1»). Сорт выводят люди, это не таксон природы.

Для сравнения. Чина весенняя (она есть на рисунке учебника): род чина, семейство бобовые, класс двудольные, отдел покрытосеменные.

Два «адреса» животных

Медведь и барс «родственники» по четырём верхним ступеням: оба хищные млекопитающие. Различия начинаются на уровне семейства.

🌟 Снежный барс живёт в горах Казахстана (Алатау, Алтай) и занесён в Красную книгу. Систематика помогает охранять редкие виды: сначала нужно точно знать, кого мы охраняем.

Зачем нужна систематика

• Даёт порядок: любой новый вид сразу находит место в общей системе.
• Даёт общий язык: двойное название понятно учёным всего мира.
• Показывает родство: по соседям в системе можно предположить, как организм устроен и какую пользу или вред принесёт.
• Помогает охранять редкие виды и находить полезные.

⚠️ Частая ошибка. Путают «отряд» и «порядок», «тип» и «отдел». Запомни: у животных тип и отряд, у растений отдел и порядок. Остальные ступени одинаковые.

📌 На рисунке учебника даны цифры для классов. Класс насекомых там самый большой: около миллиона видов.

👨‍👩‍👧 Родителю. Попросите ребёнка «записать адрес» домашнего питомца или любимого цветка. Вопрос «а кто его ближайший родственник?» превращает таблицу в маленькое исследование.

Проверь себя

• Назовите задачи науки систематики. Как она помогает изучать царства животных и растений? Описывать, называть и классифицировать организмы, то есть расставлять их по группам. Благодаря этому новый вид сразу находит своё место в общей системе, а учёные ориентируются в многообразии живого.
• Что называют бинарной номенклатурой? Систему, в которой название вида состоит из двух слов: первое показывает род, второе вид.
• Кем введено двойное название вида? Карлом Линнеем.
• Для чего это было необходимо? Чтобы у каждого вида было одно понятное всем название, и учёные разных стран не путались.
• Популяция — это... группа особей одного вида, долго живущая на определённой территории и обособленная от других таких групп.
• Назовите основную единицу классификации. Дайте определение. Вид: группа сходных по строению особей, которые скрещиваются, дают плодовитое потомство и приспособлены к определённой среде обитания.
• Постройте цепочку соподчинения категорий в царстве животных на конкретном примере. Волк: царство животные → тип хордовые → класс млекопитающие → отряд хищные → семейство псовые → род волки (собака, Canis) → вид волк серый.
• В цепочке соподчинения у растений и животных найдите отличия. У растений есть отдел и порядок, у животных тип и отряд. Остальные ступени (царство, класс, семейство, род, вид) одинаковые.
• Сравните систематические категории царства растений и царства животных. Приведите примеры. Общие: царство, класс, семейство, род, вид. Различаются: отдел (покрытосеменные) и тип (хордовые), порядок (бобоцветные) и отряд (хищные).
• Назовите систематическое положение мышиного горошка. Растения, покрытосеменные, двудольные, бобоцветные, бобовые, род вика, мышиный горошек.
• Назовите систематическое положение пшеницы посевной. Растения, покрытосеменные, однодольные, злаки (мятликовые), злаковые, род пшеница, вид пшеница посевная.
• Каково систематическое положение бурого медведя? Животные, хордовые, млекопитающие, хищные, медвежьи, род медведь, медведь бурый.
• Какое место в системе животных занимает снежный барс? Животные, хордовые, млекопитающие, хищные, кошачьи, род барс, снежный барс.

Решаем упражнения

Практикум

В учебнике есть мини-практикум: определить систематическое положение растения и составить его морфологическое описание. План описания: название; жизненная форма (дерево, кустарник, кустарничек, трава); однолетнее или многолетнее; местообитание; распространение в регионе и Казахстане; систематическое положение; вывод; отчёт. Пример: одуванчик лекарственный. Название: одуванчик лекарственный. Форма: трава. Многолетнее. Растёт на лугах, во дворах, у дорог. Встречается по всему Казахстану. Положение: растения, покрытосеменные, двудольные, астроцветные, сложноцветные, род одуванчик. Вывод: растение хорошо приспособлено к жизни на открытых местах.

№ 1

Запиши систематическое положение редьки дикой и кукурузы сахарной.

Как думать. Редька — это крестоцветное (капустное) растение с четырьмя лепестками, кукуруза — злак с длинными листьями. Сначала определи класс: двудольное или однодольное.

Решение.

Ответ: редька дикая: двудольные, капустоцветные, капустные, род редька. Кукуруза: однодольные, злаки, злаковые, род кукуруза, сорт сахарная.

№ 2

Определи систематическое положение немецкой овчарки и коровы казахской белоголовой.

Как думать. Оба животных — домашние млекопитающие. Различаются отряд и семейство: собака хищная, корова парнокопытная. Порода — это уже работа человека, как сорт у растений.

Решение.

Ответ: собака: хищные, псовые, род собака; корова: парнокопытные, полорогие, род бык; породы указаны в последней строке.

№ 3

Составь в тетради таксономическую схему современной систематики животных.

Как думать. Рисуй «матрёшку» от самой большой ступени к самой маленькой и вставь пример.

Пример ответа.

Можно показать и ветвление. Тип Хордовые → классы Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Класс Млекопитающие → отряды Хищные, Грызуны, Парнокопытные, Приматы и другие. Отряд Хищные → семейства Кошачьи, Псовые, Медвежьи, Куньи.

Ответ: схема построена от царства Животные до вида; примеры: волк, барс, медведь.

№ 4

Дополни предложение: виды объединяются в ..., роды в ..., семейства в ..., порядки в ..., классы в ..., отделы в ... .

Как думать. Каждая группа входит в следующую, более крупную.

Решение. Виды объединяются в роды, роды в семейства, семейства в порядки (у животных отряды), порядки в классы, классы в отделы (у животных типы), отделы в царства.

Ответ: роды, семейства, порядки, классы, отделы, царство.

№ 5

Установи порядок таксонов для животных: род ... вид ... класс ... отряд ... царство.

Как думать. От самого маленького к самому большому: сначала вид, потом объединяющий его род, затем отряд, класс и царство.

Решение. Вид → род → (семейство) → отряд → класс → (тип) → царство. В цепочке учебника семейства и типа нет, поэтому остаются пять: вид, род, отряд, класс, царство.

Ответ: вид, род, отряд, класс, царство. (Если идти от большего: царство, класс, отряд, род, вид.)

№ 6

Напиши рассказ или стихотворение о любимом животном или растении. Подготовь презентацию.

Как думать. Выбери организм, который тебе действительно нравится: сайгак, снежный барс, тюльпан Грейга, яблоня Сиверса или даже твой кот.

Пример ответа. План презентации:

1. Название и фотография (русское и научное имя).
2. «Адрес»: царство, тип или отдел, класс, отряд или порядок, семейство, род, вид.
3. Как выглядит (морфологические признаки).
4. Где живёт и чем питается.
5. Как приспособлен к среде.
6. Интересный факт (например, снежный барс прыгает до 14 м).
7. Почему его надо беречь.

Мини-стих: «Сайгак бежит по степи, ветер в ушах свистит. Хордовый, парнокопытный, но вид у него родной и ничей» (замени на свои строки).

Ответ: рассказ или стих и презентация по плану (5–7 слайдов).

💡 Самоанализ. Закончи фразы: «Сегодня я узнал(а), что у каждого животного есть "адрес" из семи ступеней. Меня удивило, что у растений вместо типа отдел». Так ты проверишь, что запомнил главное.

Шпаргалка

• Таксоны вложены друг в друга: вид → род → семейство → отряд (порядок) → класс → тип (отдел) → царство.
• Морфологические признаки — внешнее строение, физиологические — процессы жизни.
• У растений отдел и порядок, у животных тип и отряд.
• Сорт (растения) и порода (животные) выводит человек.
• Систематика даёт порядок, общий язык и помогает охранять виды.

💡 Самоанализ: «Сегодня я узнал(а)… Меня удивило…» Пример: «Я узнал, что бурый медведь и снежный барс оба хищные. Меня удивило, что они из разных семейств».

Мини-тест