Вопросы и задания для обобщения. Движение

Биология, 7 класс. Учебник: Очкур Г.А. и др. (Мектеп, 2025). Глава 8: Движение. Страницы 180–181.

Что повторяем

Глава о движении началась с растений (таксисы, тропизмы, настии, нутации, фотопериодизм) и закончилась животными: от амёбы до млекопитающих.

💡 Как работать: сначала ответь сам, потом открой ответ. Таблицы заполни в тетради от руки, так лучше запомнится.

Решаем упражнения

№ 1

Какие типы движений бывают у растений?

Как думать. Вспомни, что у растений нет ног, но они всё же двигаются.

Пример ответа. У растений бывают: таксисы (перемещение клеток или одноклеточных водорослей), тропизмы (изгибы растущих органов), настии (ответ на раздражитель без привязки к направлению) и нутации (спиральные движения верхушек побегов).

Ответ: таксисы, тропизмы, настии, нутации.

№ 2

Дай характеристику таксисам.

Как думать. Таксис это движение всей клетки или организма.

Пример ответа. Таксисы это перемещение свободно плавающих клеток или организмов (одноклеточные водоросли, зооспоры, сперматозоиды мхов и папоротников) к раздражителю или от него. Бывают фототаксис (к свету), хемотаксис (к веществу), термотаксис (к теплу). Например, хламидомонада плывёт к свету.

Ответ: таксисы: направленное перемещение целой клетки или организма к раздражителю (фототаксис, хемотаксис).

№ 3

Тропизмы это ...

Как думать. Тропизм связан с ростом.

Пример ответа. Тропизмы это изгибы растущих органов растения, направленные к раздражителю или от него. Бывают: фототропизм (стебель тянется к свету), геотропизм (корень растёт вниз, стебель вверх), гидротропизм (корень растёт к воде), хемотропизм.

Ответ: ростовые изгибы органов растения в сторону раздражителя или от него.

№ 4

Что характерно для настий?

Как думать. Вспомни мимозу стыдливую и тюльпан, который закрывается на ночь.

Пример ответа. Настии это движения органов растения в ответ на раздражитель, направление которого не определяет направление движения. Они обратимы. Например, листья мимозы складываются от прикосновения (сейсмонастия), цветки тюльпана раскрываются на свету и в тепле, а на холоде закрываются (термонастия), цветки закрываются на ночь (фотонастия). Росянка и венерина мухоловка захлопывают листья (хватательная настия).

Ответ: движение органа без привязки к направлению раздражителя, чаще обратимое (мимоза, тюльпан).

№ 5

Нутации это ...

Как думать. Представь вьющуюся фасоль, которая «ищет» опору.

Пример ответа. Нутации это спиральные или колебательные движения верхушек растущих органов, вызванные неравномерным ростом. Благодаря им вьющиеся растения (хмель, фасоль, вьюнок) находят опору и обвиваются вокруг неё.

Ответ: круговые, колебательные движения верхушек растущих побегов и корней, которые возникают из-за неравномерного роста.

№ 6

Дай определение фотопериодизму.

Как думать. «Фото» значит свет, «период» значит повторяющийся промежуток времени.

Пример ответа. Фотопериодизм это реакция живых организмов (в том числе растений) на смену длины дня и ночи. Так растения «узнают», что наступила весна или осень.

Ответ: ответная реакция организмов на соотношение длины светлого и тёмного времени суток.

№ 7

Что значит фотопериодическая реакция зацветания?

Как думать. Подумай, почему цветки появляются не в любое время года.

Пример ответа. Это зависимость начала цветения от длины дня. Растение «чувствует» длину дня и ночи с помощью пигмента фитохрома и зацветает, когда день достигнет нужной для его вида длины.

Ответ: растение зацветает только при определённой длине светового дня.

№ 8

Какими бывают растения по отношению к длине дня?

Как думать. Одним нужен длинный день, другим короткий, третьим без разницы.

Пример ответа.

1. Растения длинного дня (зацветают, когда день длиннее примерно 12–14 часов): пшеница, рожь, овёс, лён.
2. Растения короткого дня (зацветают при коротком дне и длинной ночи): соя, рис, хризантема, просо.
3. Нейтральные (цветут независимо от длины дня): томат, одуванчик, огурец.

Ответ: длинного дня, короткого дня, нейтральные.

№ 9

Что можно регулировать, используя фотопериодизм?

Как думать. Подумай, чем управляют в теплицах.

Пример ответа. Можно управлять сроком цветения и плодоношения, образованием клубней, переходом растений в состояние покоя. Например, в теплицах цветоводы затемняют хризантемы и получают цветы к нужной дате.

Ответ: время цветения, плодоношения, клубнеобразования и покоя.

№ 10

Дай характеристику биологическому значению фотопериодизма.

Как думать. Зачем растению «знать», какое время года?

Пример ответа. Фотопериодизм помогает растению приспособиться к смене сезонов. Благодаря ему растения цветут и плодоносят в подходящее время, вовремя готовятся к зиме (сбрасывают листья, переходят в покой), а потомство получает шанс созреть до холодов. Длина дня почти не меняется из года в год, поэтому это надёжный «календарь».

Ответ: помогает приспособиться к смене времён года: цветение и плодоношение в подходящее время, подготовка к зиме.

№ 11

Как использует человек в практической деятельности фотопериодизм?

Как думать. Вспомни теплицы, рассаду, выращивание культур в других регионах.

Пример ответа.

• В теплицах подсвечивают или затемняют растения, чтобы получить урожай и цветы в любое время года.
• Подбирают сорта к широте: на юге Казахстана хорошо растёт соя и рис (короткий день), на севере пшеница (длинный день).
• Ускоряют или замедляют цветение декоративных растений к праздникам.
• Продлевают световой день для рассады зимой.

Ответ: регулируют цветение и урожай в теплицах, подбирают сорта к региону, выращивают цветы к нужной дате.

№ 12

Движение простейших животных. Установи соответствие (в тетради).

Как думать. Сопоставь каждое простейшее с его органоидом движения.

Решение.

Ответ: амёба: б, г; эвглена: а; инфузория: в; биченосец: а.

№ 13

Движение беспозвоночных животных. Заполни таблицу в тетради.

Как думать. Для каждого животного назови органы движения, их строение и как они работают.

Пример ответа.

Ответ: таблица заполнена (см. выше).

№ 14

Назови типы движения насекомых.

Как думать. Вспомни саранчу, плавунца, медведку и бабочку.

Пример ответа. Насекомые ходят, бегают, прыгают (кузнечик), плавают (плавунец), копают (медведка) и летают (бабочка, муха).

Ответ: ходьба, бег, прыжки, плавание, копание, полёт.

№ 15

Дай характеристику движению рыб.

Как думать. Вспомни форму тела карпа или щуки.

Пример ответа. Рыбы плавают. Обтекаемое веретеновидное тело уменьшает сопротивление воды. Главный двигатель это хвостовой плавник и мышцы тела, изгибающие его. Парные грудные и брюшные плавники помогают поворачивать, всплывать и погружаться, а непарные (спинной, анальный) удерживают равновесие. Тело покрыто костной чешуёй.

Ответ: плавание; обтекаемое тело, хвостовой плавник как двигатель, парные и непарные плавники для управления.

№ 16

Назови особенности движения земноводных.

Как думать. Вспомни лягушку на суше и в воде.

Пример ответа. Земноводные первыми вышли на сушу. У них две пары конечностей. Задние длиннее передних, и на суше лягушка передвигается прыжками. Между пальцами задних лап перепонки, они нужны для плавания.

Ответ: прыжки на длинных задних ногах и плавание с помощью перепонок.

№ 17

Охарактеризуй движение пресмыкающихся.

Как думать. Сравни змею, ящерицу и черепаху.

Пример ответа. Конечности у большинства короткие, поэтому в движении участвует хвост, а тело близко к земле. У змей ног нет, они ползут изгибами тела. У морских черепах конечности превратились в ласты, а у крокодилов между пальцами перепонки.

Ответ: ползание и ходьба на коротких ногах с участием хвоста; у змей нет ног, у морских черепах ласты.

№ 18

Каковы особенности движения птиц?

Как думать. Подумай о крыльях, перьях и ногах.

Пример ответа. Передние конечности стали крыльями с крупными маховыми перьями. Рулевые перья хвоста направляют полёт и помогают тормозить при посадке. Задние ноги служат для ходьбы, а у водоплавающих (утка, лебедь) ещё и для плавания. Кости задней части позвоночника срослись в сложный крестец, на который опираются ноги.

Ответ: полёт на крыльях, управление хвостом, ходьба на задних ногах; сложный крестец.

№ 19

Назови характерные признаки движения млекопитающих.

Как думать. Сравни сайгака, дельфина, летучую мышь и крота.

Пример ответа. Лапы подпирают тело снизу, поэтому звери могут долго стоять и быстро бегать (сайгак, лошадь). Но есть и другие способы: у морских млекопитающих ласты (каспийский тюлень), у летучих мышей крылья, у кротов копательные лапы.

Ответ: лапы подпирают тело снизу; бег, плавание на ластах, полёт, копание.

№ 20

Как называется движение у разных представителей позвоночных животных?

Как думать. Подбери глагол к каждому классу.

Пример ответа.

• Рыбы: плавание.
• Земноводные: прыжки и плавание.
• Пресмыкающиеся: ползание, ходьба.
• Птицы: полёт, ходьба, плавание.
• Млекопитающие: ходьба, бег, прыжки, плавание, полёт (летучие мыши).

Ответ: плавание, прыжки, ползание, полёт, бег (ходьба).

№ 21

Сравни по внешнему строению конечности позвоночных животных. Установи сходства и различия.

Как думать. У всех позвоночных конечности построены по одному плану: плечо, предплечье, кисть (у задних бедро, голень, стопа), но приспособлены по-разному.

Пример ответа.

Сходство: у наземных позвоночных конечности состоят из тех же отделов. Различия зависят от среды и способа движения.

Ответ: план строения общий, а внешний вид разный: плавники, лапы, ласты, крылья.

№ 22

Имеет ли значение строение конечностей для способов движения животных?

Как думать. Сравни ласты тюленя и лапу сайгака.

Пример ответа. Да, имеет прямое значение. Длинные ноги сайгака позволяют быстро бегать, ласты каспийского тюленя нужны для плавания, крылья орла для полёта, а широкие лапы крота для копания. Строение конечностей всегда приспособлено к среде обитания.

Ответ: да, строение конечностей определяет способ движения и приспособлено к среде обитания.

Шпаргалка

• У растений движения связаны с ростом (тропизмы, нутации) или с изменением тургора (настии).
• Фотопериодизм помогает растению цвести в нужный сезон.
• Среда обитания определяет строение органов движения животных.
• Простейшие двигаются жгутиками, ресничками и ложноножками.

💡 Самоанализ. Допиши фразы: «Было интересно, что ...» (например, что растения тоже умеют двигаться), «Теперь я знаю, что ...» (что соя цветёт при коротком дне), «Мне захотелось ...» (вырастить фасоль и понаблюдать за нутацией).

Мини-тест